新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

李玉剛

摘要：教育的向前發(fā)展，給小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的生命力，更多的學(xué)校把美術(shù)教學(xué)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)美術(shù)教學(xué)也越來(lái)越重視，主張促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新教學(xué)理念的影響下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的興趣，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為學(xué)生陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)的方式。那么，如何在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更好的來(lái)體現(xiàn)新課程理念呢？這就需要教師付出更多的時(shí)間進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，讓美術(shù)教學(xué)高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 新課程理念 改革與創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)階段是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，同時(shí)也是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。所以，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去欣賞美的動(dòng)力更好的來(lái)提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要深刻的把新教育理念融入到教學(xué)中去，利用啟發(fā)的方式給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上取得知識(shí)，并且能夠積極主動(dòng)的去接受知識(shí)，接受美，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

一、創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，很多教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)模仿來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，這樣的教學(xué)模式具有一定的機(jī)械性，局限了學(xué)生的繪畫(huà)思維，所以學(xué)生會(huì)受樣例繪畫(huà)作品的影響，在進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)缺少創(chuàng)新性。所以教師要改變以前的教學(xué)模式，采用開(kāi)放的教學(xué)模式，給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，其中，實(shí)踐活動(dòng)就是一種開(kāi)放型的美術(shù)教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生參與到其中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及想象能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造出有特色的繪畫(huà)作品。

例如，在進(jìn)行人教版四年級(jí)上冊(cè)中《蔬果的剖面》教學(xué)中，教師在課前可以先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的蔬菜或水果，每個(gè)學(xué)生把自己準(zhǔn)備的蔬菜和水果帶到課堂上來(lái)。之后，教師可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生觀察自己的蔬菜或水果的剖面，并且引導(dǎo)學(xué)生來(lái)談一談它有什么特點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法，發(fā)揮自己的想象進(jìn)行描述。在學(xué)生描述的基礎(chǔ)之上，教師可以進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)以及補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的思維，讓學(xué)生從多方面來(lái)更好地觀察蔬菜或水果剖面。接下來(lái)就是學(xué)生的繪畫(huà)時(shí)間了，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，通過(guò)多樣的色彩來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。這樣每位學(xué)生的作品都會(huì)有自己的特點(diǎn)，具有自己的創(chuàng)新性，不會(huì)局限于某一個(gè)圖畫(huà)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)手觀察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的樂(lè)趣，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)更有效率。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)課堂當(dāng)中不可缺少的一部分，有利于為小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)更多的樂(lè)趣，以一種更加直觀有趣的方式為學(xué)生進(jìn)行作品的展現(xiàn)，能夠更好的讓學(xué)生進(jìn)行賞析，給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要注重多媒體的作用，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體展示的方式，促進(jìn)學(xué)生更好地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《色彩的明與暗》教學(xué)時(shí)，教師在課堂上就可以用課件展示圖片的方式給學(xué)生展示搜集的明暗色彩對(duì)比強(qiáng)烈的繪畫(huà)圖片。之后，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察幾張圖片，你能看出它們色彩上有什么共同點(diǎn)嗎？”通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖片，并且關(guān)注色彩明暗，讓學(xué)生更好的來(lái)進(jìn)行圖片分析。利用此方式來(lái)引入本課的色彩明暗對(duì)比。根據(jù)圖片，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈，這時(shí)候，教師就可以進(jìn)行接下來(lái)的美術(shù)教學(xué)。這種方式把多媒體技術(shù)與提問(wèn)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位。

三、小組合作共同學(xué)習(xí)

小組合作活動(dòng)也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要一部分，小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生之間通過(guò)合作交流來(lái)完成某個(gè)作品，能夠讓學(xué)生在合作交流中集思廣益，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)通思路，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時(shí)，小組合作有利于踐行新課程理念的教育觀，促進(jìn)學(xué)生互幫互助，積極學(xué)習(xí)的能力提高。所以，在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要長(zhǎng)于運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教學(xué)效果。

例如，進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《陶泥的世界》教學(xué)時(shí)，在了解完陶泥的做法之后，教師就可以把學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成一個(gè)陶泥作品的展現(xiàn)。學(xué)生可以利用普通的泥土，通過(guò)小組之間的分工合作來(lái)完成任務(wù)。要想很好的完成任務(wù)，各個(gè)小組必須更好的來(lái)配合，一些人設(shè)計(jì)，一些人動(dòng)手實(shí)踐。在進(jìn)行作品的展示時(shí)，教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也可以來(lái)表?yè)P(yáng)那些有創(chuàng)造力、優(yōu)秀的作品，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行下次合作時(shí)更有積極性。通過(guò)此方式來(lái)讓學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的更好投入。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，相比于知識(shí)類(lèi)學(xué)科而言，美術(shù)學(xué)習(xí)具有更多的開(kāi)放性，不僅需要學(xué)生去欣賞美，鑒賞美，還需要學(xué)生動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造美。這就需要教師掌握好學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入到有趣的氛圍當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要設(shè)置多種的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)給學(xué)生制定用特色的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠很好的加入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，利用小學(xué)階段學(xué)生的活躍愛(ài)動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)更好的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生未來(lái)的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)

參考文獻(xiàn)

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