生本理念下初中英語教學(xué)的生活化實踐

李想

摘要：教育源自生活，對于英語這種工具性語言來說更是如此。英語作為一種語言，對于它，只有真正用到生活中，才能做到學(xué)有所用。生本理念下初中英語教學(xué)更傾向于學(xué)生體驗，嘗試將生活化教學(xué)實踐融入到初中英語教學(xué)，從教學(xué)方法、作業(yè)布置和氛圍營造著手，讓初中英語教學(xué)得到創(chuàng)新，加深學(xué)生對英語知識的理解和掌握，培養(yǎng)良好的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中英語;生活化;實踐

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

初中英語教學(xué)生活化策略的實施，需要教師在其中適當(dāng)滲透生活元素，通過有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容和生活元素的方式，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識英語知識[1]。應(yīng)用生活化元素將初中英語課堂打打造為多元發(fā)展的應(yīng)用型課堂，適時為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，使其發(fā)現(xiàn)英語知識的應(yīng)用性以及給生活帶來的重要影響，從而調(diào)動學(xué)生的自主性，塑造學(xué)生英語交流的自信，不斷提高課堂效率。

一、初中英語教學(xué)方法的生活化

初中階段的英語教學(xué)雖然在積極嘗試改革新思路，但依舊面臨教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，針對現(xiàn)存問題，提出英語教學(xué)方法的生活化實踐策略。

（一）英語教學(xué)內(nèi)容生活化

初中英語教材中有許多教學(xué)內(nèi)容是圍繞生活各種話題進(jìn)行展開的。英語教師要充分利用好這一點，將生活話題延伸到學(xué)生的生活中[2]。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)到某個話題之后不會僅限在課堂進(jìn)行交流，而是會隨著話題延伸到自己的生活中，在自己的生活中挖掘更多與話題相關(guān)的英語知識。比如，在講述生活中自己的親人如何用英語逬行表述時，英語教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好親人的關(guān)系圖譜及親人的圖片，然后在上課時，教師可以一一解答。接著以此為契機(jī)讓學(xué)生互相詢問，學(xué)生之間互相通過問句進(jìn)行問答，可以詢問家人的職業(yè)、年齡之類的相關(guān)問題，讓學(xué)生在對話中對于親人及職業(yè)的英語表達(dá)有更好的認(rèn)識。通過這種充分調(diào)動學(xué)生積極性的方式可以讓學(xué)習(xí)更加活躍，同時也可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)和生活其實并不遙遠(yuǎn)，以此讓他們愛上學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建生活化情境

初中英語要從學(xué)生學(xué)習(xí)情況和實際生活出發(fā)，在英語教學(xué)中，教師要聯(lián)系實際生活，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中運用生活中的知識，便于英語教學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，提高學(xué)生理解與分析能力，學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多知識，實現(xiàn)素質(zhì)教育[3]。通過生活化英語教學(xué)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力，對英語有一個深入的認(rèn)識，對學(xué)生起到啟蒙的作用。另外，英語是一種語言，相應(yīng)的語言環(huán)境和教學(xué)場景對學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要影響，需要教師在英語課堂上創(chuàng)造生活化場景，提高學(xué)生英語實踐與應(yīng)用能力，對學(xué)生英語口語表達(dá)能力、英語聽說能力有著重要的作用。在英語課堂上，生活化教學(xué)情境可以讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生英語素養(yǎng)。例如，教師在課堂上構(gòu)建與本堂課相關(guān)的情境，學(xué)生在教師創(chuàng)建的情境中學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的感受，便于學(xué)生使用英語例如在學(xué)習(xí)購物（shopping）—課程時，英語教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些道具或者制作一些標(biāo)簽表示物品的名稱和價格。讓在英語學(xué)習(xí)中實際感受到曰常生活中的場景，英語對話也有所鍛煉，學(xué)生對英語的興趣提高，一些表現(xiàn)不佳的學(xué)生也開始自學(xué)，不斷豐富詞匯量，學(xué)習(xí)英語單詞，提高了班級整體水平。

（三）模擬生活化語言實踐

學(xué)生英語的學(xué)習(xí)過程，要全方位、立體性的感知英語的魅力。但在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)環(huán)境中普遍缺少互動，語言實踐內(nèi)容安排偏少，單向的知識點傳遞成為主流模式[4]。顯然，這種情況下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗會明顯減弱。模擬生活化的語言實踐，要調(diào)動學(xué)生多種感官，使其愿意主動參與英語課堂的學(xué)習(xí)。以職業(yè)單詞的教學(xué)為例，為方便學(xué)生理解，在課堂上打造“模擬小課堂”的方式，讓學(xué)生模仿baseball player（棒球運動員）的動作、模仿farmer（農(nóng)民）做出種地的動作、模仿nurse（護(hù)士）做出打針的動作。

（四）開設(shè)生活化活動游戲

生活化活動和游戲的創(chuàng)設(shè)是對中學(xué)英語教學(xué)方法的革新與優(yōu)化。語言本身來源于生活，生活是語言發(fā)展的根基。在開展英語教學(xué)實踐中，方法選擇要以學(xué)生的興趣為核心，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如讓學(xué)生親口品嘗水果沙拉，并對水果名稱進(jìn)行辨別，通過英語講出來，掌握表達(dá)句型。

二、英語作業(yè)生活化

課堂上可以通過英語教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀況，那么課后如何讓學(xué)生保持那份熱情呢？這一點上，英語教師可以通過課后作業(yè)來延續(xù)學(xué)生的好奇心和興趣，讓課后作業(yè)也生活化起來。比如，英語教師可以讓學(xué)生課后在自己的生活中尋找英語的蹤跡，盡量多地摘抄生活中的英語，然后對自己不認(rèn)識的英語記錄下來以便上課時教師可以為其解答。這樣，學(xué)生在課后依然會關(guān)注到自己生活中可能存在的英語的身影，既能學(xué)習(xí)又能玩樂，何樂不為。

三、初中英語校內(nèi)活動的生活化

對于中學(xué)生而言，校內(nèi)生活環(huán)境中的英語氛圍如何對于這一群體的影響是多方面的。為此，校園內(nèi)也需要積極營造英語氛圍，讓學(xué)生可以時時刻刻接觸英語，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極性。以生為本，是生本理念的核心，營造良好的校園氛圍也是為方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在班級、學(xué)校走廊可以安排英語讀書角，放置一些適合中學(xué)生的英語書籍。又或者定期舉辦有關(guān)于英語知識的競賽活動，包括“作文競賽”、“朗讀競賽”、“辯論比賽”等等，以多元的校園英語活動讓學(xué)生可以在學(xué)校環(huán)境中獲得良好的體驗，在校園生活中接觸英語、感知英語，在實踐中養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，重塑校園的英語環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，多姿多彩的生活既是語言的源頭，也是語言發(fā)展的沃土。初中英語教學(xué)的生活化實踐，擴(kuò)大了英語的教學(xué)空間，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外的日常生活中體會英語的使用便捷場景，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的主動性，掌握英語要點。從實踐成果看，初中英語教學(xué)的生活化實踐體現(xiàn)出生本理念的核心要求。

參考文獻(xiàn)

[1]李桂芹.生活化資源融入初中英語教學(xué)的策略探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2021，6（04）：59-61.

[2]夏順月.在生活中學(xué)? 為生活而用——探析初中英語生活化教學(xué)策略[J].新智慧，2020（36）：71-72.

[3]張珂.創(chuàng)設(shè)生活化情境? 提升初中英語課堂時效性[J].中學(xué)生英語，2020（48）：156.

[4]吳艷.生活化教學(xué)豐富初中英語課堂[J].中學(xué)生英語，2020（46）：104.