淺談快樂教學(xué)法在初中體育中的合理應(yīng)用

李亞環(huán)

摘要：初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，科學(xué)且必要的體育鍛煉能夠有效發(fā)展學(xué)生們的身體機能以及心理素質(zhì)等等，促使學(xué)生具備遠(yuǎn)超常人的身心狀態(tài)，進而真正為學(xué)生日后的成長和發(fā)展奠定更加良好的基礎(chǔ)，使其能夠更充分地享受生活的快樂。對此，本文從“運用現(xiàn)代化設(shè)備，提升課堂教學(xué)效果”“創(chuàng)設(shè)游戲情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情”“開展團隊比賽，鍛煉學(xué)生團結(jié)意識”三個基本點出發(fā)，對如何加強快樂教學(xué)法在初中體育課堂上的合理應(yīng)用進行了分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂教學(xué)法;現(xiàn)代化設(shè)備;游戲情境;團隊比賽

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在“五育”教學(xué)的要求中，發(fā)展學(xué)生的“體”育一直以來都是核心內(nèi)容之一，與此同時，快樂教學(xué)法在初中階段體育教學(xué)中的合理應(yīng)用更是大大促進了學(xué)生們身心素質(zhì)的增強以及參與體育鍛煉的熱情。此外，快樂教學(xué)法的應(yīng)用也可以幫助學(xué)生們逐漸建立起陽光、積極的精神狀態(tài)，促使學(xué)生能夠更加樂觀地面對生活，以正能量的角度去看待事物的發(fā)展，同時及時完善自身的不足等等，而這一切對于學(xué)生未來的良好發(fā)展是有著極強的促進作用的。

一、運用現(xiàn)代化設(shè)備，提升課堂教學(xué)效果

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時代，新時期的體育教學(xué)已經(jīng)不再僅僅局限于室外，初中體育教師也要能夠積極運用現(xiàn)代化設(shè)備開展室內(nèi)課，向?qū)W生們傳授一些科學(xué)的體育理論知識以及健康、衛(wèi)生、安全知識等等，進而全方位地提升體育課堂教學(xué)效果。對此，教師就要利用現(xiàn)代化的設(shè)備去幫助學(xué)生們進一步分析和總結(jié)體育鍛煉的規(guī)律和技巧，去引導(dǎo)學(xué)生們展開更加科學(xué)的身體鍛煉，從而充分開發(fā)學(xué)生們的身體潛能，同時對于學(xué)生們的心理素質(zhì)加以適當(dāng)鍛煉，最終為學(xué)生逐漸培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)極高的體育人才。

例如，任課教師在教學(xué)“跳高”的動作要領(lǐng)時，這部分動作做起來常常會很快，學(xué)生無法清楚的看清楚教師的示范動作，因此教師便可以利用多媒體將“跳高”的動作要領(lǐng)和注意事項等內(nèi)容錄制到視頻中，然后將其動作進行逐一分解，進而使得學(xué)生可以更加清楚、直觀的看到“跳高”的各部分分解動作，便于學(xué)生觀察和理解其中跳高的技巧，此時教師可以將課本中的相關(guān)理論知識與教學(xué)視頻進行結(jié)合教學(xué)，學(xué)生便可以更加容易去突破學(xué)習(xí)中的重難點，進而有效的提升課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在體育課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情境，無疑可以大大增加初中生的學(xué)習(xí)熱情。隨著學(xué)生們的年級的升高，其學(xué)習(xí)壓力也逐漸在增大，而體育鍛煉則可以成為學(xué)生們放松身心的一種方式，這其中游戲情境更是可以使學(xué)生們充分舒展自己的身心，同時也可以適當(dāng)降低專業(yè)性體育鍛煉的勞累感等等，進而更加有利于實現(xiàn)勞逸結(jié)合的教學(xué)效果。除此之外，學(xué)生們在游戲的過程中，情緒也處于較為高昂的狀態(tài)，而此時學(xué)生們對于體育技能的學(xué)習(xí)印象也必將是更加深刻的。

例如，當(dāng)學(xué)生在進行長跑訓(xùn)練時，往往很多的學(xué)生堅持不下來，沒有動力去進行長跑，此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行追逐跑、接力跑等游戲，在游戲開始前教師可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，如教師說：“看誰跑的能更快。相信你自己一定能行！”等，并且教師可以對最后獲得勝利的學(xué)生進行一定的獎勵，進而有效的增加學(xué)生之間的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中，使得學(xué)生堅持下來，提高課堂教學(xué)效率。

三、開展團隊比賽，鍛煉學(xué)生團結(jié)意識

在體育競技比賽中有著許多的團隊項目，也因此初中體育教師就可以經(jīng)常性地組織學(xué)生們展開團隊比賽，從而逐漸鍛煉學(xué)生們默契的團結(jié)意識。一方面，教師要將學(xué)生們公平分組，使得各小組之間的水平相當(dāng)，便于授課的順利開展;而另一方面，教師則要保證組內(nèi)學(xué)生水平的合理搭配，努力實現(xiàn)以強帶弱的訓(xùn)練效果，進而更加達成共同進步的教育目標(biāo)。除此之外，教師也要引導(dǎo)組間形成良性的競爭關(guān)系，從而促使各小組在你追我趕的過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

例如，任課教師可以引導(dǎo)班級男生來以小組的形式參加籃球比賽，女生參加花樣跳繩比賽，或者讓全班學(xué)生來進行拔河比賽等等，進而促使學(xué)生在參加團體比賽的過程中可以互相學(xué)習(xí)、互相出力，使得每個學(xué)生都能夠及時的發(fā)揮出自身的實力，并且可以有效的鍛煉學(xué)生之間的團結(jié)合作能力，使學(xué)生真正的感受到體育的魅力和團體的力量。同時，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生之間進行良性的競爭，進而增加學(xué)生之間進行團體比賽的積極性，使學(xué)生逐漸形成一個健康的體魄。

總而言之，初中體育教師要始終堅持快樂教學(xué)法，要真正幫助學(xué)生們將體育鍛煉當(dāng)成是一種愛好，一種享受生活的方式，從而促使學(xué)生們在參與體育運動的過程中收獲更多的快樂。除此之外，教師在設(shè)計體育教學(xué)模式的時候要更多的考慮當(dāng)代初中生的身心發(fā)展規(guī)律，要確保科學(xué)合理地開發(fā)學(xué)生們的身體素質(zhì)以及鍛煉其強大的心理素質(zhì)，使其能夠在日后遇見困難和挫折時敢于迎難而上，真正展現(xiàn)其敢于拼搏的一面。

參考文獻

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