初中體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

鄧仕林

摘要：在當(dāng)前體育中考改革的形勢(shì)下，初中體育的考核內(nèi)容也逐漸變得科學(xué)合理，已經(jīng)不再是單純的對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行提升，更重要的是對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練。為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在體育教學(xué)中要更加注重學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)以興趣為中心，尊重各個(gè)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心理特征，從而實(shí)施因材施教，定向培養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引路人，起到幫助和引導(dǎo)的作用，但不要過(guò)分干涉學(xué)生的想法和思維。同時(shí)教師還應(yīng)該充分對(duì)初中體育課程教學(xué)進(jìn)行改革與優(yōu)化，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);調(diào)動(dòng)積極性;策略

引言：

初中體育教學(xué)是學(xué)生身體素養(yǎng)鍛煉與提升的關(guān)鍵性時(shí)期，對(duì)今后學(xué)生的身心發(fā)展和情操陶冶都有著深遠(yuǎn)的意義。為積極相應(yīng)體育中考改革，現(xiàn)在大多學(xué)校也開始改善自己的教學(xué)模式，教師還應(yīng)該積極地樹立正確的教育思想，注重體育知識(shí)和能力的培養(yǎng)。因此，努力提升初中體育教學(xué)中興趣化元素仍然是最關(guān)鍵的因素之一。同時(shí)，教師在初中體育課堂上不斷地與學(xué)生進(jìn)行合理的交流與互動(dòng)，可以更好地活躍課堂的教學(xué)氛圍，也能有效地把握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的對(duì)進(jìn)一步的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改革與優(yōu)化，從而最大化的提升初中體育課堂教學(xué)的效率。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段隨著新課改的推行，體育中考也進(jìn)行了改革，但是由于升學(xué)考試的影響，很多教師和學(xué)生還是把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了文化課的學(xué)習(xí)上，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，許多教師在初中體育教學(xué)過(guò)程中，往往是根據(jù)自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，只重視文化課程的學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)過(guò)程中，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和教育，在初中教學(xué)階段也未能真正的開設(shè)相關(guān)的體育教學(xué)的課程。同時(shí)，由于部分教師的綜合素養(yǎng)不足，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只是簡(jiǎn)單的了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師并沒有注重學(xué)生自身的想法和意見，未能合理的對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也很少在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，這會(huì)嚴(yán)重的降低初中體育課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，學(xué)生在課堂上也無(wú)法有效地發(fā)揮自我的想法和意見，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的形成也具有一定的束縛作用。

二、初中體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性策略分析

（一）借助體育游戲，提升學(xué)生的主動(dòng)性

初中學(xué)生往往知識(shí)面較低，對(duì)許多傳統(tǒng)的體育知識(shí)都認(rèn)知較少，所以在初中體育教學(xué)過(guò)程中，合理的運(yùn)用體育游戲，教師不僅要注重體育游戲的趣味性，還要注重體育游戲的深刻內(nèi)涵對(duì)學(xué)生帶來(lái)的重要影響，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的意識(shí)，為學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。新課改背景下，初中體育教學(xué)測(cè)試的項(xiàng)目主要是：分鐘跳繩800米、1000米跑步、體重指數(shù)、肺活量、引體向上、立定跳遠(yuǎn)等，教師在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)該結(jié)合體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，選擇一些合理的體育游戲，既能夠滿足課堂教學(xué)的要求與目標(biāo)，又能夠充分保證學(xué)生自身的人身安全。例如在日常訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕档涂己藰?biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生首先掌握基本的動(dòng)作與要領(lǐng)，熟練后在進(jìn)行訓(xùn)練強(qiáng)度的提升。在例如800米/1000米跑步訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以在每一圈的終點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的打卡點(diǎn)，學(xué)生成功打卡后可以獲得相應(yīng)的積分，最后可以用自己獲得的積分換取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，對(duì)于上肢力量比較差的學(xué)生，教師可以合理設(shè)置體育游戲，比如分組進(jìn)行引體向上練習(xí)，每組做的數(shù)量最少的可以給大家表演一個(gè)節(jié)目，來(lái)活躍訓(xùn)練的氣氛，從而也能夠不斷的活躍體育課堂的氛圍，增加了課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也具有促進(jìn)作用，最終還能夠極大地提高初中體育教學(xué)的效率[1]。但是需要注意的是對(duì)于一些本身體質(zhì)較弱的學(xué)生，教師也要實(shí)施針對(duì)性的練習(xí)，切勿使用一刀切的方式，進(jìn)而有效幫助所有人在活躍氣氛的同時(shí)，逐步增強(qiáng)體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育中考改革形勢(shì)下的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）運(yùn)用多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生地參與度

新課改背景下，初中體育分改革指出，改變初中三年級(jí)最后一學(xué)期考試，分?jǐn)?shù)一次性考50分的基本考核模式，三年六個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行相關(guān)的體能測(cè)試，每學(xué)年的基本測(cè)試項(xiàng)目大致相同。教師就應(yīng)該基于這一特點(diǎn)，合理的設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，不斷地加強(qiáng)與提升考核的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于跳繩、中長(zhǎng)跑、坐位體前屈等需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，而各種球類的自主選擇則偏向于培養(yǎng)學(xué)生地興趣愛好特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生地基本愛好特點(diǎn)，合理的選擇相關(guān)的體育游戲，例如在教學(xué)球類相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，以籃球?yàn)槔處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組游戲，進(jìn)行有效地比賽，教師在游戲活動(dòng)中在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)技能的介紹，這不僅能夠有效地提高初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能夠極大地提高學(xué)生地課堂參與度，使得學(xué)生既鍛煉了身體，又能夠在課堂上充分的展示自己，將自身地優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，有效地提高學(xué)生的自信，極大地活躍初中體育課堂教學(xué)的氛圍。既能夠滿足學(xué)生的基本愛好特點(diǎn)，極大地提高初中體育課堂教學(xué)的效率[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中生的體育教學(xué)至關(guān)重要。這就要求學(xué)校與老師都需要共同努力，有所創(chuàng)新，既然傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需要，那么就應(yīng)該尋找新的教學(xué)模式，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端，從學(xué)生的需求出發(fā)，真正做到因材施教，踐行陽(yáng)光體育教育的理念，從而提升他們對(duì)體育的興趣，利用有限的時(shí)間，把課堂效率最大化才是當(dāng)前需要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊亞強(qiáng). 淺談初中體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[J]. 考試周刊， 2017（104）：00001221-00001223.

[2] 盧偉. 淺談初中體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[J]. 讀寫算：教育導(dǎo)刊， 2014（13）：00001251-00001256.