立足初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

葉海峰

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中道德與法治教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，而培養(yǎng)初中生自主創(chuàng)新能力是教師教學(xué)的重點。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，想方設(shè)法的為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會初中道德與法治自主學(xué)習(xí)。本文通過對培養(yǎng)初中生自主創(chuàng)新能力的措施進(jìn)行探討，希望對提升學(xué)生綜合素質(zhì)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;自主創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言

新課改背景下學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。因此，作為初中道德與法治教師，必須在實際教學(xué)中積極倡導(dǎo)獨立、合作、探索性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的必要前提，因此教師要通過加強教學(xué)過程的指導(dǎo)，根據(jù)道德與法治教材的特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，同時加強課外閱讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。教師要拓寬教學(xué)范圍，向?qū)W生展示道德與法治課程的美妙，從而創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識。例如，教師可以創(chuàng)造問題情境，將道德與法治與現(xiàn)實生活相結(jié)合，營造良好的道德與法治學(xué)習(xí)氛圍，運用互幫互助等制度鼓勵學(xué)生共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力[1]。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點開展有針對性的教學(xué)，使學(xué)生喜歡上道德與法治課程。如果學(xué)生不喜歡道德與法治課程，就會對道德與法治產(chǎn)生排斥心理，不利于教師教學(xué)效率的提高。反之，如果學(xué)生喜歡老師，那么這個老師的教學(xué)環(huán)境就會好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會增加。所以，面對這樣的情況，初中道德與法治教師首先要反思自己，想想學(xué)生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時，要加強與學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不分心。同時，教師要想方設(shè)法打破以往的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，例如，教師可以使用多媒體教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，來解釋相關(guān)的知識，也可以積極進(jìn)行討論，培養(yǎng)初中生的自主創(chuàng)新能力。

三、開展體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

在初中道德與法治課程教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以德樹人，遵循以人為本的教學(xué)理念。十年樹木，百年樹人，只有從根本上重視學(xué)生的道德與法治教學(xué)，積極開展體驗式學(xué)習(xí)，才能達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。在具體的體驗式學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)改革的需要，設(shè)計合理的內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在《共圓中國夢》一課教學(xué)中，偉大的中國夢是由一個個平凡的夢想組成的，教師可以采取在課上安排學(xué)生進(jìn)行試講活動，談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)自己的夢想，進(jìn)而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。教師要充分發(fā)揚學(xué)生的“主人翁”精神，組織同學(xué)行開展自主探究活動，課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行體驗式的講課，使學(xué)生增加體驗的同時，感悟思想政治，提高認(rèn)知，促進(jìn)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入道德與法治的學(xué)習(xí)

初中生有強烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此教師要結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，使學(xué)生改變道德與法治課枯燥的認(rèn)識，有效喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)他們一步步投入到道德與法治課程的學(xué)習(xí)中。學(xué)生懷著極大的好奇心和對知識的渴求學(xué)習(xí)，事半功倍，必將獲取雙倍的收獲。教師可以組織學(xué)生聯(lián)系生活，以有效喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，簡單的生活現(xiàn)象可以促使學(xué)生對道德與法治相關(guān)知識的獲得效率，有效培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力[2]。

五、提高道德與法治課堂教學(xué)效率，營造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍

教師必須在道德與法治課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生平等相處，賦予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生獨立性和自主性的不斷提高做出貢獻(xiàn)。新課改下教師的教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，如果初中道德與法治課以讀課本為主，就很難喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師只有通過多種教學(xué)方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以科學(xué)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，營造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍，消除初中道德與法治學(xué)習(xí)枯燥的問題，有效激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。例如，在練習(xí)課上，老師要為學(xué)生布置合適的練習(xí)，在講臺上進(jìn)行講解。在備課和講課的過程中，為學(xué)生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學(xué)生動腦、動手、動嘴，培養(yǎng)責(zé)任感和自信心，有效促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。除了練習(xí)課外，還可以通過簡單的概念課、推理課等，給學(xué)生展示平臺，在班級中營造自主探究學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

結(jié)論

綜上所述，面對新時期初中道德與法治教學(xué)的改革，教師要提高對培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重視，在實踐中積極探索有效的教學(xué)措施，營造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭婷.淺析初中道德與法治的課堂教學(xué)策略[J].神州，2017（26）：121.

[2]王志東.初中思想品德課培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的探索——以國家認(rèn)同感的培養(yǎng)為例[J].初中教學(xué)參考，2017（01）：60。

吉林省長春市教育科學(xué)“十三五”2020年度課題《探析初中教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》課題研究成果