探究核心素養(yǎng)下如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

宋志航

摘要：隨著素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展，新課改得到深化與完善，開(kāi)始注重各個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，要求培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，核心素養(yǎng)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)全新的教學(xué)模式，注重小學(xué)生數(shù)學(xué)能力，特別是數(shù)學(xué)計(jì)算創(chuàng)新能力，這也是提高中小學(xué)生核心素質(zhì)的重要。老師們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的主要教育者，要把中小學(xué)生的計(jì)算能力重視起來(lái)，并轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕逃枷?，通過(guò)強(qiáng)化中小學(xué)生口算練習(xí)，進(jìn)而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;小學(xué)生;數(shù)學(xué);計(jì)算能力

前言

核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程顯然尤為重要，關(guān)乎到中小學(xué)生的邏輯思維，以及計(jì)算的能力，所以要重視教育中小學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用。計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)中的關(guān)鍵能力之一，也是數(shù)學(xué)課程的核心內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，要按照新課改的特點(diǎn)，整合教育資源，以掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，以及練習(xí)環(huán)節(jié)，講授書本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算方面進(jìn)行拓展，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口算訓(xùn)練，使學(xué)生慢慢掌握計(jì)算方法，熟練口算的技能，提高自身的計(jì)算能力。

一、小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面存在的問(wèn)題

（一）對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏興趣

小學(xué)階段，小學(xué)生心智尚未成熟，接受新鮮事物的能力還有待提升，所以對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣不高，加上單一化的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師一味地使用“填鴨式”教學(xué)模式，將單調(diào)的數(shù)學(xué)定義進(jìn)行講述，小學(xué)生被迫接受知識(shí)并塞入到腦子里，沒(méi)有一定的創(chuàng)新性，使小學(xué)生參與教學(xué)的熱情降低。此外，數(shù)學(xué)教師只是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，并沒(méi)有對(duì)計(jì)算技巧進(jìn)行講解，整個(gè)教學(xué)過(guò)程單調(diào)、乏味，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣大大降低，這樣也不利于小學(xué)生計(jì)算能力提升。

（二）小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣不好

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，做數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，注意力不集中，比較粗心大意，馬馬虎虎，時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)算錯(cuò)題的情況，部分教師面對(duì)此類現(xiàn)象，認(rèn)為小學(xué)生是心智尚未成熟，屬于正?，F(xiàn)象，所以并沒(méi)有對(duì)小學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的糾正和指導(dǎo)，致使小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。另外，數(shù)學(xué)教師想要提高小學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，灌輸一些快速的計(jì)算方法，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算速度沒(méi)有提升，準(zhǔn)確率也下降了，而且一些小學(xué)生在計(jì)算完成后，很少進(jìn)行驗(yàn)算，無(wú)法保證準(zhǔn)確率，所以數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

（三）對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)算法則理解不夠

小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生隨著進(jìn)入更高年級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度也不斷增加，所以要求小學(xué)生理解數(shù)學(xué)運(yùn)算法則，才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師只知道填鴨式教學(xué)，將書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講授，導(dǎo)致小學(xué)生不了解計(jì)算運(yùn)算法則，使很多小學(xué)生不知道如何進(jìn)行計(jì)算，長(zhǎng)期這樣下去，小學(xué)生在面對(duì)應(yīng)用題時(shí)，無(wú)法找到合適的計(jì)算方法，影響到小學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。而且數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式也有待改善，往往是進(jìn)行部分?jǐn)?shù)學(xué)題的解析，沒(méi)有對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行深入講解，使學(xué)生無(wú)法快速理解運(yùn)算法則，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力提升有直接影響。

二、核心素養(yǎng)下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的措施

（一）活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生計(jì)算興趣

當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重創(chuàng)新理念，引入不同教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，將小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)，讓小學(xué)生的在輕松的氣氛下學(xué)習(xí)，這樣數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)就不會(huì)那么枯燥，學(xué)生也不會(huì)感到倦怠了。興趣是學(xué)習(xí)一切事物的前提，而激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑，就是進(jìn)行游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)，在游戲過(guò)程中提高學(xué)生計(jì)算能力。教師可以選擇簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算游戲，組織學(xué)生參與其中，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，考驗(yàn)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

（二）重視口算訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的基礎(chǔ)部分，口算也是學(xué)生必須掌握的，而且小學(xué)生的口算能力，關(guān)系著小學(xué)生的計(jì)算能力的高低，以及小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)情況。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多開(kāi)展口算練習(xí)，要具有一定的針對(duì)性，由易到難，循序漸進(jìn)，督促學(xué)生每日進(jìn)行口算訓(xùn)練，使小學(xué)生口算能力持續(xù)提升。此外，應(yīng)培育小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，要求小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，一定要細(xì)心仔細(xì)，看清楚題目再進(jìn)行計(jì)算，最后要進(jìn)行驗(yàn)算，確保數(shù)學(xué)題目算對(duì)了，這樣可以保證正確率的提升，也讓小學(xué)生擁有良好的計(jì)算習(xí)慣。

（三）拓展教學(xué)方法，提升小學(xué)生的計(jì)算能力

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，在實(shí)際的教學(xué)中，掌握計(jì)算法則是非常重要的，對(duì)小學(xué)生理解數(shù)學(xué)題目有很大的幫助，既要讓學(xué)生明白如何計(jì)算，還要讓學(xué)生知道為什么這樣計(jì)算，這才是掌握計(jì)算法則的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教師要不斷拓展教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行巧妙化，通過(guò)動(dòng)畫、視頻等形式，展開(kāi)數(shù)學(xué)計(jì)算方面的教學(xué)，讓學(xué)生更易領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)，使學(xué)生快速掌握計(jì)算法則，在數(shù)學(xué)計(jì)算中能夠快速應(yīng)用，這對(duì)小學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力有著積極影響。

三、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，受到應(yīng)試教育的影響，一些教師只是進(jìn)行書本知識(shí)教學(xué)，對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力存在忽視，這應(yīng)引起學(xué)校和教師的關(guān)注。在核心素養(yǎng)下，數(shù)學(xué)教師要思考數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，注重小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，為學(xué)生講述數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧，課上留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算題練習(xí)，并對(duì)學(xué)生所做的題進(jìn)行批改，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合每個(gè)學(xué)生的計(jì)算方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算也越來(lái)越感興趣。

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