利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的途徑分析

謝智慧

摘 ?要：近年來，素質(zhì)教育的深入發(fā)展，為我國小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新改革帶來重大機(jī)遇，引入先進(jìn)的信息技術(shù)投入到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，本文將著重分析利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)小學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的途徑，旨在更好的提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣

前言

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維智力也是發(fā)展的黃金時(shí)期。因此，對(duì)這一階段的學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)是更主要的，是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣時(shí)，也有利于激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的一種探索學(xué)習(xí)的熱情。信息化時(shí)代對(duì)于教學(xué)課堂提出了全新的課題，也是時(shí)代賦予教育工作者的一個(gè)嶄新的任務(wù)，更是需要謹(jǐn)慎的對(duì)待。

一、小學(xué)語文利用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性

首先，用用現(xiàn)代的教育技術(shù)，有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于課堂教學(xué)所要達(dá)到的理想效果，則是讓學(xué)生能夠充分激發(fā)出自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)中。怎樣可以撥動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過利用一系列的現(xiàn)代教學(xué)手段，也能夠有效達(dá)到這一目的。取代板書是教學(xué)，這種新穎的教學(xué)模式和多元化的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，不再處于被動(dòng)接受教師灌輸?shù)臓顟B(tài)，而是主動(dòng)去探索知識(shí)。第二點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠形成一種圖文并茂的模式，并且化解課文的難點(diǎn)。由于一些小學(xué)語文課文中會(huì)有一些晦澀難懂的地方，若是死記硬背，會(huì)影響學(xué)生的積極性，但是利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在綜合處理和控制符號(hào)、圖像、語言等方面具有著超高的能力，運(yùn)用這一特有的功能，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，更能化難為易[3]。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的不足

目前，我國小學(xué)語文教學(xué)中仍然會(huì)存在以下幾點(diǎn)問題，第一點(diǎn)是以教師為中心的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，板書是教學(xué)，十分常見，教師作為教學(xué)系統(tǒng)的中心，也是課堂的全部主宰，會(huì)決定著課堂的走向。在這一模式下，學(xué)生的被動(dòng)地位仍然存在，并且很難發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，不僅體現(xiàn)在教學(xué)功能的單一上，更是本質(zhì)忽視了學(xué)生的主體地位。影響學(xué)生豐富思想及開闊視野的發(fā)展。久而久之，傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)使得許多小學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)、反感的情況，而這種模式最大的弊端則不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。第二點(diǎn)是受到以往應(yīng)試教育的影響，促使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。受到以往應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的成績看似成為了衡量或評(píng)價(jià)學(xué)生能力和水平高低的唯一指標(biāo)。也正是因?yàn)槿绱?，很多教師?huì)更加側(cè)重于學(xué)生成績的提高，但卻忽視了創(chuàng)新能力以及實(shí)際語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化策略

為了更好地發(fā)揮處現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，在應(yīng)用到小學(xué)語文中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也需要從以下幾方面入手。

第一，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造出良好的空間。語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到多個(gè)方面，由于受到時(shí)長的限制，在教學(xué)的過程中，利用先進(jìn)的信息教育技術(shù)，采用多媒體設(shè)備，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生對(duì)于文章和內(nèi)容的共鳴思考。以一些古詩詞的教學(xué)為例，作為小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，古詩詞本身有著較強(qiáng)的韻律感和畫面感，但是由于一些生字會(huì)對(duì)于學(xué)生而言有著晦澀難懂的情況。因此，接觸現(xiàn)代的教育技術(shù)將一系列古詩詞以動(dòng)畫、音頻、視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以提課前在進(jìn)行古詩詞預(yù)習(xí)和誦讀時(shí)，課堂上通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和學(xué)習(xí)的欲望，更能夠鼓勵(lì)學(xué)生展開想象。

第二，要營造出良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由于課堂是語文教學(xué)開展的主陣地因此教師需要尊重學(xué)生的主體地位將一系列先進(jìn)的現(xiàn)代化教育元素融入到語文教學(xué)課堂中。實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)做之間的完美統(tǒng)一，特別是在進(jìn)入到信息時(shí)代下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)獲取的途徑隨之增多。

第三，可以依托視頻提升學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新。例如，在對(duì)一些需要進(jìn)行背誦的精品美文教學(xué)時(shí)，教師可以提前采用微課的形式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。并且，學(xué)生在有感情的朗讀以后，可以通過音頻的方式傳給教師，教師也可以指定幾個(gè)學(xué)生來閱讀。

四、結(jié)論

總而言之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為了現(xiàn)代語文教育教學(xué)的一種必然的選擇，就在今后也有著較大的發(fā)展和上升的空間。因此，教師更是需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法和手段，為學(xué)生呈現(xiàn)出高質(zhì)量的語文教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賴禮琴. 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 未來英才， 2016（6）：1.

[2] 秦志敏. 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 科海故事博覽·科教創(chuàng)新， 2013.

[3] 李輝春. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J]. 學(xué)周刊， 2017（9）：2.