傳統(tǒng)文化資源在幼兒教育中的價(jià)值與運(yùn)用

索培連

摘要：中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著中華民族的人民智慧，凝結(jié)著中華民族的優(yōu)秀精神，有非常深刻的教育意義，這些傳統(tǒng)文化資源在幼兒教育中價(jià)值非常大。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅僅能培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)，還能豐富人的精神，但是現(xiàn)在的傳統(tǒng)文化正在慢慢消逝，對(duì)于一代代人才的培養(yǎng)是一個(gè)損失，因此傳統(tǒng)文化需要傳承，需要讓幼兒從小就學(xué)習(xí)這些文化結(jié)晶，從小受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于幼兒的精神成長(zhǎng)，也是建立文化自信的國(guó)家目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化資源;幼兒教育;價(jià)值與運(yùn)用

傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著幾千年傳承下來的優(yōu)秀品德和精神，對(duì)于后代的教育意義深刻而遠(yuǎn)大。其次傳統(tǒng)文化有著可以修身養(yǎng)性的內(nèi)涵，對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。但是現(xiàn)階段幼兒園對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育比較缺乏，很多幼兒出生在一個(gè)快速發(fā)展的環(huán)境中，缺乏傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，感受不到傳統(tǒng)文化的教育魅力，但是傳統(tǒng)文化對(duì)于其完整人格的培養(yǎng)，品質(zhì)的養(yǎng)成能發(fā)揮很大作用，幼兒又是一個(gè)最佳的教育和影響的階段，怎樣充分利用傳統(tǒng)文化資源來進(jìn)行幼兒教育變得非常重要。

1.講故事教育

故事教育對(duì)于幼兒教育來說是一個(gè)人非常有效的方法，幼兒階段處在一個(gè)愛模仿，愛學(xué)習(xí)的階段，如果在教學(xué)中穿插一些有興趣的故事，幼兒會(huì)非常樂意聽，聽的過程中會(huì)對(duì)影響幼兒的思想，這些故事要蘊(yùn)含著高尚的道德品質(zhì)，或者一些優(yōu)秀的精神，幼兒能夠在聽講故事的過程中學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì)。要階段性的給幼兒分享不同道德品質(zhì)的故事，傳達(dá)不同的精神文化。給幼兒分享和講解故事，要突出故事中的優(yōu)秀道德品質(zhì)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。比如老師可以分享孔融讓梨的故事，老師可以激發(fā)幼兒的興趣，說給他們分享一個(gè)特別有趣的故事，然后在講到其中的情節(jié)梨子不夠的時(shí)候，老師可以和幼兒互動(dòng)，假如現(xiàn)在梨子不夠，你們會(huì)怎么辦呀，看一下幼兒的反應(yīng)，然后告訴他們孔融有一個(gè)非常優(yōu)秀的品質(zhì)就是謙讓，我們以后一定要向他學(xué)習(xí)。通過故事教育，和幼兒互動(dòng)，給幼兒灌輸謙讓這種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。通過故事教育，能引起幼兒的興趣，讓他們樂意聽故事，在聽故事的過程中灌輸傳統(tǒng)文化，在日常行為中就會(huì)潛移默化的影響他們。

2.節(jié)日教育

傳統(tǒng)節(jié)日也是我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，傳統(tǒng)的節(jié)有的是為了紀(jì)念一個(gè)有高尚氣節(jié)的人物，有的是為了團(tuán)聚，有的是為了弘揚(yáng)某種精神，總之很多傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著很多優(yōu)秀的文化，尤其是優(yōu)秀的人物品行，很值得學(xué)習(xí)。在過節(jié)的過程中，老師可以給幼兒普及這些節(jié)日背后的故事，要重點(diǎn)將其背后的人物品行普及給幼兒，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)節(jié)日的興趣下學(xué)習(xí)節(jié)日背后傳達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。通過節(jié)日的氛圍來調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，并解開節(jié)日背后的故事之謎，穿插道德品質(zhì)教育，能潛移默化的給學(xué)生帶來影響。比如在過寒食節(jié)的時(shí)候，老師可以提問學(xué)生想不想知道這個(gè)節(jié)日的來歷，學(xué)生一般都會(huì)非常感興趣，老師可以將寒食節(jié)的完整來歷講給幼兒聽，讓他們對(duì)傳統(tǒng)的節(jié)日有一個(gè)認(rèn)識(shí)，重要的是可以將晉文公重耳和介子推的故事分享給他們，要側(cè)重介子推為了幫助晉文公，割肉給晉文公吃，這種忠誠(chéng)的精神非常值得學(xué)習(xí)。通過節(jié)日來講出其背后的文化精神，能讓幼兒覺得這些品質(zhì)和精神和非常嚴(yán)肅的節(jié)日掛鉤，從而讓他們更重視這些節(jié)日背后的人物的品質(zhì)，通過耳濡目染，能將這些品行和精神滲入到幼兒的思想中。

3.游覽文化名城

中國(guó)有很多的文化名城，文化名城里有很多的文物、古物、祠堂、寺廟，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，有的是紀(jì)念一個(gè)有高尚品質(zhì)的人物，有的是來自于一個(gè)優(yōu)秀的人物，這些相關(guān)人物都基本有一個(gè)值得世人學(xué)習(xí)，并且傳承的精神。這些精神對(duì)于幼兒的教育意義來說非常重大。組織幼兒游覽文化名城，能讓他們身臨其境感受這些優(yōu)秀的人物，能給他們帶來更直接更權(quán)威的震撼，從而形成深刻的印象。比如山西運(yùn)城有關(guān)公廟，關(guān)公是歷史上忠義精神的典型代表人物，他的很多故事都非常有教育意義。老師可以帶著幼兒去游覽關(guān)公廟，現(xiàn)場(chǎng)瞻仰關(guān)公的偉大形象，并在游覽中了解關(guān)公的忠義的故事，如身在曹營(yíng)心在漢，關(guān)羽深受曹操喜歡，但是他從來沒有背叛過劉備，即使在曹操軍營(yíng)，心還是忠誠(chéng)于劉備，這種精神被時(shí)代敬仰，因此建了關(guān)公廟來紀(jì)念關(guān)公和他的忠義精神。通過現(xiàn)場(chǎng)的游覽，幼兒會(huì)對(duì)忠義有一個(gè)更加深刻的記憶，親身在文化名城中感受這種精神，對(duì)他們的震撼會(huì)特別大，影響也會(huì)很大。

結(jié)束語(yǔ)：

傳統(tǒng)文化資源在幼兒教育中的價(jià)值可見一斑，如何利用好這些文化資源，發(fā)揮其教育意義是很重要的事情?？梢酝ㄟ^故事教育來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛上傳統(tǒng)文化，并能從傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的品行和精神，也可以通過游覽文化名城來親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，和其背后的精神，還可以在傳統(tǒng)節(jié)日中吸收優(yōu)秀人物的高尚品質(zhì)。除此之外，還需要探討更多的教育方式，比如可以組織一個(gè)國(guó)學(xué)活動(dòng)，還可以組織一些主題類的活動(dòng)，讓幼兒能沉浸其中感受傳統(tǒng)文化和其背后的故事，從而達(dá)到教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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