鄉(xiāng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)狀與策略

劉紅

摘要：在目前的鄉(xiāng)村小學(xué)教育中部分學(xué)校和教師將工作的重心更多的是放在對鄉(xiāng)村小學(xué)生成績的培養(yǎng)，而對于安全教育更多的只是在放假前囑咐幾句，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，安全教育在整個教育體系中處于存在感極低的位置，鄉(xiāng)村小學(xué)生在學(xué)校的絕大部分時間都是在學(xué)習(xí)書本上的知識，教師對學(xué)生進行安全教育的時間少之又少。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);安全教育;方法探究

安全是學(xué)校最為重視的問題，安全教育也是各學(xué)校不容忽視的內(nèi)容，尤其對于鄉(xiāng)村小學(xué)而言。鄉(xiāng)村小學(xué)生的自主行為能力弱，安全意識也非常得薄弱，在不注意的情況下很容易導(dǎo)致安全事故。安全教育不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的安全，對于學(xué)校的發(fā)展，家庭的幸福都有非常重要的責(zé)任。因此學(xué)校要大力強化安全追責(zé)制度，加強對鄉(xiāng)村小學(xué)生的安全教育對安全教育管理進行進一步地進行規(guī)范管理。

一、進行安全教育宣講課程

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師有義務(wù)去進行一次針對性的安全知識的講解，能夠利用這次針對性地講解去給學(xué)生打開一扇通往安全知識的大門，讓他們可以在這次講解的過程當(dāng)中了解到更多關(guān)于安全的知識，也能夠?qū)⑦@些知識轉(zhuǎn)化為實踐，更好地進行應(yīng)用。老師有權(quán)利去召開班會，從每次班會的開展當(dāng)中，讓每一位學(xué)生能夠了解更多的關(guān)于安全的知識。以班會為主陣地促進每一位學(xué)生安全快樂的長大，讓他們可以了解到自己在生活當(dāng)中有哪些隱患，有哪些需要自己去注意的地方。

例如，老師需要提前找好相應(yīng)的安全知識常識，能夠在班會當(dāng)中給學(xué)生展現(xiàn)出來，而且在進行班會的時候，老師也需要充分的設(shè)置班會內(nèi)容，在設(shè)置班會內(nèi)容的時候就要設(shè)置得比較全面，能夠涉及方方面面，比如說在家庭中如果有火災(zāi)學(xué)生要怎么做？如果發(fā)生了地震要怎么做？盡量各個方面都涉及到，這樣學(xué)生才會有一個更系統(tǒng)、全面的安全知識體系。也會讓學(xué)生在遇到各種各樣困難的時候，在腦海中搜索到有關(guān)于這樣困難的解決措施，進而進行應(yīng)用，而且老師也可以多一些問答的環(huán)節(jié)，提供一個危險的狀況，讓學(xué)生去找尋解決的辦法，看一看學(xué)生腦海中關(guān)于安全知識的掌握情況。那么通過這次班會老師傳達知識，學(xué)生接受知識，這就會形成一個雙向的師生互動。通過這次互動，不僅讓老師更好地去關(guān)注到學(xué)生在平時的一些關(guān)于安全知識的掌握狀態(tài)，也能夠讓學(xué)生去了解到老師傳達出來的安全知識信息，進而進行積累。

二、開展生活安全實踐活動

學(xué)校要強化教師對于安全教育的認識，使教師真正的對安全教育重視起來，形成高度統(tǒng)一的安全教育理念，學(xué)校還可以組織相關(guān)的機構(gòu)，令教師簽訂安全教育責(zé)任書，建立追責(zé)制度，使教師將安全教育融入日常教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生在潛移默化的教育中加強對“安全教育”的概念，增強安全警惕意識。

例如，鄉(xiāng)村小學(xué)生的安全意識薄弱，僅靠放假前的時間對鄉(xiāng)村小學(xué)生進行安全教育是遠遠不夠的，因此學(xué)校要將安全教育融入日常教學(xué)中來。學(xué)校在進行排課時可以將每周一和周五都排一節(jié)安全教育課程。教師要對安全教育課程進行細致地備課，并且教師不得利用安全教育課程進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師可以將安全教育與實際生活中的場景相結(jié)合，使學(xué)生的印象更加深刻。在進行理論教育的同時學(xué)校還要適當(dāng)?shù)恼归_實踐活動，如遭遇火災(zāi)要正確的使用滅火器，遭遇地震要去到空曠的地帶，等等，同時還可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，展開安全教育知識大賽。安全教育管理是一門非常細致的工作，學(xué)校要多方面進行考量，將安全事故的發(fā)生扼殺在搖籃，為鄉(xiāng)村小學(xué)生創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)氛圍。

三、學(xué)習(xí)安全防護理論知識

老師在進行安全知識教學(xué)時候，也可以多一些方式和方法，多樣化的進行安全知識的教學(xué)，學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)安全知識的時候才可以更加有興趣。只有有興趣的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的效率才會提高。而且通過搶答賽，既能夠豐富安全知識講授的形式，又能夠讓每一位學(xué)生在緊張地搶答中去搜尋知識，更好地將知識進行了解和記憶。

例如，當(dāng)老師在進行安全知識講解時，講解完重點安全知識之后，老師就需要去檢查學(xué)生聽課的情況，就可以給學(xué)生分好搶答競賽的小組，每個小組的成員可以進行輪流搶答，以每個小組最先舉起手為標準，最先舉手就可以最先進行搶答，但是搶答錯誤就會扣掉一分，最后獲勝的小組就可以獲得一次安全演練的示范和相應(yīng)的獎勵，這樣既可以讓學(xué)生有動力的進行搶答，又可以讓學(xué)生在搶答過之后進行相應(yīng)的實踐，將知識更清晰的進行記憶。

綜上所述：安全是第一位的，學(xué)生在成長的過程中，都不能避免遇到困難和危險，那么老師要做的，就是能夠教給學(xué)生怎么樣去處理危險、化解困難。學(xué)生在腦海當(dāng)中有這樣一套流程，才可以最大限度地避免自己受到傷害。

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