淺析培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

胡進(jìn)微

摘要：俗語(yǔ)說(shuō)興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)一件事物真心的喜歡才能全身心的投入到這件事情當(dāng)中，同樣的道理對(duì)于學(xué)習(xí)也是這樣，只有激起小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而使的同學(xué)主動(dòng)自愿地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。所以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;拓展課外知識(shí);鼓勵(lì)同學(xué)自信;靈活教學(xué)形式

首先，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是可以通過(guò)教師正確的引導(dǎo)進(jìn)行培養(yǎng)的，例如教師可以拓展課外的豐富有趣的知識(shí)來(lái)激起同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望，并且多多鼓勵(lì)同學(xué)可以將學(xué)習(xí)做得更好使，同學(xué)有信心可以把學(xué)習(xí)學(xué)好，并且可以開(kāi)展豐富的教學(xué)形式來(lái)活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、拓展課外知識(shí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是一門相對(duì)比較枯燥的學(xué)科，并且對(duì)于抽象思維能力要求也比較高。所以很難激起小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，教師可以通過(guò)課外知識(shí)的拓展，使得小學(xué)階段同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于課內(nèi)的知識(shí)，因?yàn)檎n內(nèi)的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的單一和枯燥的，所以同學(xué)學(xué)起來(lái)也有一定的難度，教師通過(guò)正確的引導(dǎo)不但可以豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)在感受課外知識(shí)有趣的同時(shí)，不但可以培養(yǎng)同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，還可以加深和鞏固同學(xué)對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的記憶程度。通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的延伸，也使得同學(xué)對(duì)于知識(shí)的了解不僅僅只是局限于課內(nèi)，還將知識(shí)范圍延伸到課外更有趣的知識(shí)內(nèi)容，從而激起和培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“分?jǐn)?shù)乘法”時(shí)，教師可以首先在課堂上向同學(xué)提出問(wèn)題，例如4/5乘以3/4等于多少、又例如1/3乘以1/5等于多少、2/5乘以3/4等于多少，通過(guò)這樣問(wèn)題的提問(wèn)，可以首先激起同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望，并且同學(xué)可以根據(jù)教師提出的問(wèn)題，而對(duì)課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，并且教師可以向課外知識(shí)延伸，例如用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么，相對(duì)于這樣比較單調(diào)的提問(wèn)，很難提起小學(xué)階段同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過(guò)自己的教學(xué)方式，把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義向?qū)嶋H生活中延伸。例如一個(gè)披薩三個(gè)人吃，每個(gè)人可以吃到多少披薩？通過(guò)這樣問(wèn)題的提問(wèn)，不但可以使得同學(xué)激起對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，并且可以將學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中。也可以當(dāng)實(shí)際生活中的問(wèn)題帶到課堂之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

二、鼓勵(lì)同學(xué)自信

所謂的自信是指首先要自己相信自己，無(wú)論這件事是否能夠做好，我們首先應(yīng)該通過(guò)自己的努力認(rèn)真完成，并且要堅(jiān)信自己可以達(dá)到這個(gè)目的。通過(guò)自己對(duì)自己的信任，可以提高小學(xué)階段的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較抽象、刻板，同學(xué)學(xué)起來(lái)也有一定的難度，那么教師通過(guò)正確的引導(dǎo)同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué)自己要相信自己可以把知識(shí)學(xué)好，同學(xué)就會(huì)在心里產(chǎn)生一定的心理暗示。首先，同學(xué)自己會(huì)認(rèn)為自己可以把知識(shí)學(xué)好，所以會(huì)投入自己的熱情和自己的全身心的精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)自己主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，不但可以使得同學(xué)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，還可以在長(zhǎng)期的潛移默化下，培養(yǎng)自己對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授“位置與方向”時(shí)，教師可以首先向同學(xué)展示圖片，圖片的內(nèi)容大概是同學(xué)所在的位置與建筑物所在的位置是什么關(guān)系，通過(guò)這張圖片的引導(dǎo)，首先可以激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)愿意主動(dòng)地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，并且通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，使得同學(xué)清楚的可以掌握位置與方向之間的關(guān)系，并且可以將位置與方向關(guān)系應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中來(lái)。在授課的過(guò)程中，教師要對(duì)產(chǎn)生質(zhì)疑、不相信自己的同學(xué)及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師要引導(dǎo)同學(xué)都表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇敢的說(shuō)出自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)同學(xué)的及時(shí)反饋，教師可以及時(shí)的收到同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的信息，并且可以調(diào)整自己的教學(xué)方式，使得同學(xué)可以更好地在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而可以培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得同學(xué)可以把位置與方向的應(yīng)用在實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。

三、靈活授課形式

靈活有趣的授課形式，不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，也可以使得同學(xué)全身心的投入到本節(jié)課堂中的學(xué)習(xí)中來(lái)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)階段的同學(xué)已經(jīng)有了固定的思維，認(rèn)為每節(jié)課的教學(xué)形式都差不多，所以失去了一定的好奇心。那么教師及時(shí)通過(guò)改善自己的教學(xué)方式使得教學(xué)方式變得靈活有趣從而可以激發(fā)起同學(xué)的好奇心和新鮮感，同學(xué)在這種好奇心和新鮮感的影響下，會(huì)使自己全身心的投入到本節(jié)課課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“生活與百分?jǐn)?shù)”時(shí)，教師在授課的過(guò)程中，可以將自己的教學(xué)方式與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而不但可以激發(fā)起同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望和熱情，還可以使得同學(xué)更好地理解生活與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且可以使得同學(xué)知道百分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用，例如，全班有50名同學(xué)30%的同學(xué)穿了校服，那么有多少名同學(xué)穿了校服？同學(xué)通過(guò)對(duì)于百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)可以將問(wèn)題解答，從而可以將百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用應(yīng)用在解決生活中實(shí)際問(wèn)題上。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)階段同學(xué)發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一件長(zhǎng)期的事情，教師可以通過(guò)對(duì)于延伸課外知識(shí)，使得同學(xué)了解豐富有趣的知識(shí)，并且在授課的過(guò)程中要培養(yǎng)同學(xué)的自信心，使同學(xué)相信自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)這門知識(shí)。并且在授課的過(guò)程中，要及時(shí)調(diào)整和改善自己的教學(xué)形式，使得自己的教學(xué)形式靈活有趣，吸引更多的同學(xué)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而在潛移默化下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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