小學(xué)體育籃球教學(xué)策略研究

趙敏

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。小學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)籃球有一定的興趣，而且他們精力充沛，接受力強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)籃球的好時候。但另一方面，他們無論在身高、體能和技巧方面，都還處在發(fā)展的初期階段，學(xué)習(xí)籃球必然會遇到一些困難。如果教師不能采取有效的教學(xué)策略以幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果，會極大傷害到他們的學(xué)習(xí)興趣。本文就從確定合理目標(biāo)，提升教學(xué)趣味和巧妙推進(jìn)練習(xí)三個方面，對小學(xué)體育的籃球教學(xué)策略展開研究，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);籃球教學(xué)策略

籃球作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓小學(xué)體育教學(xué)工作達(dá)到新課標(biāo)的要求，激發(fā)并保持學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣等都具有重要作用。教師應(yīng)該通過積極有效的籃球教學(xué)，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在以往的小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中，有些教師的教學(xué)策略存在問題，比如先向?qū)W生傳授理論知識，然后讓學(xué)生自由實(shí)踐，除此之外別無他法。這種教學(xué)方法單調(diào)乏味，使得籃球成了一項(xiàng)個人化的活動，或者學(xué)生只能在非常隨意的狀態(tài)下去自己摸索，效果有限。教師必須盡快改變這種情況。

一、確定合理目標(biāo)

小學(xué)生正處于生長發(fā)育的初期，身高、體重、體力普遍達(dá)不到比較高的水平，而且彼此之間還可能存在較大的差異。教師的教學(xué)必須符合小學(xué)生的上述特點(diǎn)，確定合理的目標(biāo)。否則，學(xué)生長期達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者僅僅通過很少的努力就可以達(dá)成目標(biāo)，都會影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師在確定目標(biāo)的時候，不僅要滿足全體學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)需求，也要照顧到一些個性化的需要。這就要求教師去充分了解學(xué)生的基本情況，結(jié)合學(xué)生的普遍性與個性化特征。

例如，對于沒有籃球基礎(chǔ)，體力也比較弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是掌握籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識，能夠基本控制籃球的方向，可以讓球隨著跑動一起運(yùn)動，完成一系列比較簡單的動作。原地運(yùn)球應(yīng)該成為此時主要的訓(xùn)練方式。對于有一定基礎(chǔ)，但仍然較弱的學(xué)生，只需學(xué)會如何傳球和持球到胸前即可，教師對他們的傳球給予針對性的指導(dǎo)。而能力更強(qiáng)的學(xué)生，則一方面要進(jìn)行基本的訓(xùn)練以鞏固基礎(chǔ)，另一方面可以適當(dāng)組織一些對抗，給予他們發(fā)揮個人特點(diǎn)的空間，進(jìn)一步提升他們的運(yùn)動素養(yǎng)。

二、提升教學(xué)趣味

在小學(xué)籃球教學(xué)中，顯然不可能只展開實(shí)踐教學(xué)而忽視對理論知識的傳授。但是，小學(xué)生活潑好動，思維跳脫，他們對體育課最大的期望就是能夠參與各種各樣的運(yùn)動，對理論知識的講解會存在一定的抵觸情緒，出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，降低教學(xué)效果，無法保證教師質(zhì)量。所以，教師除了要同時重視理論與實(shí)踐的教學(xué)之外，也要做出合理的規(guī)劃，想辦法在教學(xué)中加入更多的趣味元素，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生有合理的建議，應(yīng)該積極吸納進(jìn)來，這樣學(xué)生的積極性會變得更加旺盛，也有利于將學(xué)生樹立為課堂教學(xué)的主人。

例如，在籃球教學(xué)中，教師會教學(xué)生一些基本的動作和簡單的技能，同時進(jìn)行知識講解。為了提升教學(xué)趣味，促進(jìn)學(xué)生的理解，教師可將學(xué)生組織起來玩一個有趣的籃球游戲。比如將學(xué)生分為人數(shù)相同的幾組，展開傳球比賽，看哪一組能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成最多的傳球次數(shù)，傳球失誤不計(jì)算在內(nèi)。教師參與到某個小組中去，先進(jìn)行嘗試并為學(xué)生示范，一邊傳球一邊講解。在其他組進(jìn)行傳球時，教師既要當(dāng)裁判，又要及時指出學(xué)生的失誤，不斷提升他們的傳球質(zhì)量。這樣學(xué)生就能在有趣的游戲中取得很好的學(xué)習(xí)成果。

三、巧妙推進(jìn)練習(xí)

籃球的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過大量的練習(xí)。比如上文提到的傳球，僅僅通過一次游戲化的教學(xué)活動，很難讓學(xué)生熟練掌握傳球的技巧及其背后的理論知識。但是，練習(xí)越多，越容易讓學(xué)生感到枯燥無聊。特別是在小學(xué)生已經(jīng)達(dá)到一定水平，可以組織簡化的籃球比賽后，教師還要通過帶領(lǐng)學(xué)生充分練習(xí)來幫助他們熟悉規(guī)則，教學(xué)的難度會更大，小學(xué)生更可能出現(xiàn)不配合教師的情況。為此，教師要提升自己的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行更加高效和高質(zhì)量的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠帶著熱情持續(xù)參與進(jìn)去。

例如，教師要堅(jiān)持籃球教學(xué)的循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，做好籃球基本功如傳球和運(yùn)球的教學(xué)工作，不要急于求成，控制好訓(xùn)練節(jié)奏，避免大量練習(xí)帶給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力。而在練習(xí)的過程中，教師要如上文所說，積極組織多種形式的游戲化教學(xué)，不斷帶給學(xué)生以學(xué)習(xí)的新鮮感。每隔一段時間，應(yīng)該組織知識或?qū)嵺`競賽活動，利用小學(xué)生的好勝心充分考查他們的學(xué)習(xí)水平，鼓勵學(xué)生就自己尚且存在疑惑或困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容向教師提問，并及時對學(xué)生進(jìn)行反饋。

綜上所述，籃球是一項(xiàng)非常流行，又對小學(xué)生的全面成長有著很大促進(jìn)作用的運(yùn)動項(xiàng)目。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用更加科學(xué)合理的教學(xué)策略。相信只要大家能夠付出足夠的努力，一定能夠讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的魅力，最終達(dá)到提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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