高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新策略研究

李曉明

摘要：高中階段的化學(xué)課程，學(xué)習(xí)難度逐級提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的比重也越來越高。學(xué)生需要通過親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果去更好地理解化學(xué)理論知識，同時(shí)也需要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)去進(jìn)一步激發(fā)和維護(hù)對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中化學(xué)教學(xué)必須要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn)力度，持續(xù)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入新的動力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)策略;創(chuàng)新策略

引言

伴隨著新課程改革的深化落實(shí)，高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)所占比重越來越高，而且對實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了更多更新更高的要求?；瘜W(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中已經(jīng)感受到如果還是按照以往的方式來開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么其將很難實(shí)現(xiàn)當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生們參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性也會受到影響。當(dāng)前高中化學(xué)教師必須要積極承擔(dān)起改進(jìn)和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的責(zé)任，探索出一條適合現(xiàn)階段教學(xué)需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路。

一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和內(nèi)容，提高學(xué)生分析能力

深入了解當(dāng)前高中化學(xué)教材內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)有一部分課堂演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)存在著不合理之處，諸如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長、實(shí)驗(yàn)裝置太過繁瑣、實(shí)驗(yàn)耗材嚴(yán)重等等。當(dāng)面對這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題時(shí)，化學(xué)教師則需要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，結(jié)合自身多年的知識與經(jīng)驗(yàn)積累，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，盡可能避免這些問題的出現(xiàn)，以免影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

例如：在氯氣的制取實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，按照化學(xué)教材中所給出的實(shí)驗(yàn)方法，其雖然也能夠達(dá)成最終的實(shí)驗(yàn)效果，但其中也存在著諸多問題，比如，使用實(shí)驗(yàn)儀器過多、使用藥品過多、實(shí)驗(yàn)所需實(shí)驗(yàn)過長。如果只是化學(xué)教師進(jìn)行課堂演示還能勉強(qiáng)實(shí)施，但是如果是全體學(xué)生都參與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么其中將會出現(xiàn)很多麻煩和問題?；诖?，化學(xué)教師便可以對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。具體可以從以下幾個(gè)方面來著手：其一，制取Cl2，可用恒壓式分液漏斗代替分液漏斗，恒壓式分液漏斗會讓濃HCL滴落得更加順利。其二，多合一處理，把制取、除雜、收集等合多為一，減少重復(fù)性的裝配，也可有效縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、其三，把干燥和濕潤的紅色布條都塞入到導(dǎo)管里面，這樣一來便可接觸到更多的Cl2，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就會更加明顯。

二、明確實(shí)驗(yàn)探究性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生可以在親自自動參與實(shí)驗(yàn)時(shí)培養(yǎng)自己對化學(xué)知識的探究欲望，而且有了真正的參與感，他們才能夠更加真切地感受到化學(xué)知識的奧妙與神奇。

例如：在研究金屬鈉的性質(zhì)和鈉與水的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟是：在盛有水的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液，在滴入酚酞溶液之后再把準(zhǔn)備好的金屬鈉也放到燒杯里面，等待幾秒后看看鈉與水會生出什么樣的化學(xué)反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，會有學(xué)生質(zhì)疑為什么產(chǎn)生的是氫氣呢？為什么不能是氧氣呢？順著學(xué)生的質(zhì)疑，化學(xué)教師可以對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：其一，用乳膠管把漏斗和膠頭滴管連接到一起，這樣操作起來會更加方便，也可減少重復(fù)操作。其二，提前把漏斗裝滿有酚酞的水，并且用止水夾夾住，這樣一來，就可以通過控制下壓力量來更好地掌控火焰的高度。其三，在等待幾秒鐘之后觀察反應(yīng)現(xiàn)象，及時(shí)打開止水夾并進(jìn)行點(diǎn)燃，如此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以延續(xù)更長的一段時(shí)間，而且還能夠帶給學(xué)生們視覺上的沖擊，同時(shí)也可讓學(xué)生安全得到保障。學(xué)生們在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中必然會表現(xiàn)出更高的積極性，探究欲望也會愈發(fā)強(qiáng)烈。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)效性

多媒體是當(dāng)前教學(xué)工作中最具代表性的一種新型教學(xué)工作，將多媒體和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密融合到一起，互相補(bǔ)充和完善，可以幫助學(xué)生們更好地理解化學(xué)性質(zhì)，也能夠在一定程度上延伸和拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和范疇。目前，高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)主要集中在一些因?yàn)槭艿狡鞑?、場地等客觀因素局限而無法開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

例如：在金屬及其化合物教學(xué)過程中，化學(xué)教師可以利用多媒體中的投影功能，借助投影在大屏幕上同步播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻，比如，AI（OH）的檢驗(yàn)、AI和NaOH的反應(yīng)等等。有了投影，即使是在最后一排的學(xué)生也可以清楚地觀看到教師演示的各個(gè)細(xì)節(jié)，全面了解實(shí)驗(yàn)的全過程，更好地掌握各類金屬及其化合物的變化情況。而且以動畫投影的方式來呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也能夠在一定程度上吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)，學(xué)習(xí)效率自然也會隨之得到很大提升。

四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并不是只有既定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容來可開展實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師在講授一些理論知識時(shí)，如果遇到一些解釋難度比較大的問題，也可以借助實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行講授，通過實(shí)驗(yàn)來解決問題，不僅能夠?qū)栴}化繁為簡，而且還能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象。

例如：金屬鈉怎么置換出銅，如果只依靠化學(xué)教師的口頭講授，學(xué)生們很難真正理解金屬鈉置換出銅的過程，而且在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)生們可能會見過金屬鈉沒有辦法從硫酸銅溶液當(dāng)中置換出銅來，學(xué)生們很容易受此影響，而認(rèn)為金屬鈉是沒有辦法置換出銅的。為了糾正學(xué)生們的這一想法，化學(xué)教師與其浪費(fèi)更多的口舌精力不如直接選擇通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來進(jìn)行說明，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要更具直接性，學(xué)生們親手參與，親眼觀察化學(xué)現(xiàn)象，自然可以改變之前的認(rèn)知，同時(shí)加深對此知識點(diǎn)的記憶。改進(jìn)后的試驗(yàn)方法是：將適量乙酸乙酯加入到試管當(dāng)中，隨即再加入氯化銅固體，攪拌均勻之后把切成鈉片的金屬鈉放置在表面皿上，用膠頭滴管吸取試管中的溶液滴在鈉片表面，以此便可置換出銅。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)會變得更快，鈉上面很快就會出現(xiàn)紅色或者紫色的銅。

五、結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新是新課改教學(xué)的要求，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。通過改進(jìn)和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)流程可得到優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)操作也會更加簡單，學(xué)生們參與實(shí)驗(yàn)的難度會大大降低，而參與實(shí)驗(yàn)的積極性和通過參數(shù)實(shí)驗(yàn)獲得的成就感卻能得到很大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建廣. 關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新研究[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2020（3）：1.

[2]陳雨菡. 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新中的問題與解決措施[J]. 數(shù)理化解題研究， 2019（18）：2.