淺談如何將現(xiàn)代教育技術(shù)有效融入日常教學(xué)

劉素蘭

摘要：鄧小平曾提出：“教育要面向現(xiàn)代化?！边@里的現(xiàn)代化，不僅要求教育內(nèi)容符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而且教學(xué)手段也要與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)相適應(yīng)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口?，F(xiàn)代教學(xué)媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢(shì)，將多媒體和教育過(guò)程中各個(gè)要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學(xué)生學(xué)習(xí)教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過(guò)程中的疑難，而且最大限度地向?qū)W生提高和展示充分的感知信息，縮短學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界的距離，極大地激發(fā)學(xué)生自覺(jué)吸收知識(shí)的欲望。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;日常教學(xué)

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，它是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思維的高效催化劑。傳統(tǒng)教學(xué)中的教師一言堂，毫無(wú)感情色彩可言，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，教學(xué)效果必然不夠理想。因此，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育技術(shù)，可以將課本上枯燥的文字變成色彩鮮明、形象生動(dòng)的畫面，將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的視、聽(tīng)覺(jué)效果，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行。使小學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)信息的表現(xiàn)能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性;使用現(xiàn)代教育技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;使用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于減輕教師的教學(xué)工作量;使用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，才能發(fā)揮它在課堂中的作用。

現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育中應(yīng)用技術(shù)的未來(lái)目標(biāo)是促進(jìn)教學(xué)形態(tài)由被動(dòng)型向投入型轉(zhuǎn)移。而技術(shù)從性能上講有高代之分，我們目前的教育狀態(tài)是屬于低技術(shù)支持的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。按照當(dāng)前國(guó)際流行的建構(gòu)主義教學(xué)觀，沒(méi)有適當(dāng)?shù)拿襟w很難創(chuàng)設(shè)允許學(xué)生自由探索和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的作用具有不可替代性。

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能增強(qiáng)教學(xué)信息的表現(xiàn)能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者." .心理學(xué)研究也表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，便會(huì)引起大腦皮層的興奮，促進(jìn)各種智力因素的發(fā)揮，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)的興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。這充分說(shuō)明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。信息技術(shù)用于素質(zhì)教育，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心，成為教育活動(dòng)的主體，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力、思想品德和技能全面均衡的發(fā)展。所以，信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著特殊的作用。

①.有利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

②.有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

③.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

④.有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

⑤.有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

⑥.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫(kù)也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)下載，獲取自己所需要的資料， 大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間. 隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間， 大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來(lái)了。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各地的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，我們教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，這勢(shì)必會(huì)促進(jìn)教師自覺(jué)得去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用技巧，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的作用。

此外利用技術(shù)可以支持勻質(zhì)分組學(xué)習(xí)，有助于適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)速度方面的差別;利用自動(dòng)化練習(xí)手段，可以提供及時(shí)的反饋;利用網(wǎng)絡(luò)支持教學(xué)通訊，可以使教師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

結(jié)語(yǔ)：

信息技術(shù)在教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^(guò)以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具，我們不能盲目的使用信息技術(shù)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的核心是師生之間的情感互動(dòng)交流過(guò)程，這個(gè)過(guò)程信息技術(shù)教育是無(wú)法取代的。所以，只有客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它的作用。