提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

黃夢靈

摘要：小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的黃金階段，在這一時期的教育過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生打好堅實(shí)的知識基礎(chǔ)，同時也需要在無形之中提高學(xué)生綜合能力，這樣才可以使學(xué)生在以后的過程中獲得良好的發(fā)展，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中為了全面提升質(zhì)量，教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有效應(yīng)用多種多樣的形式，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度，在日常教學(xué)活動當(dāng)中有效活躍學(xué)生的思維，使小學(xué)階段的學(xué)生在成長過程中形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，本文就提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提高途徑

隨著我們國家當(dāng)前階段教育改革的完善，教師的教學(xué)方式已經(jīng)成為了相關(guān)部門廣泛重視的一個問題，主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法提高學(xué)生興趣，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。所以在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中，就是應(yīng)總結(jié)現(xiàn)階段存在的問題，并且充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展需求，立足于原有的教學(xué)模式，至少進(jìn)行有效的創(chuàng)新，全面讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中積極探索，并且無形之中加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力等，這樣才可以全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有在自己充滿學(xué)習(xí)興趣的情況下，他們才可以更加自主的探索知識，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于大多數(shù)的方式過于傳統(tǒng)化，而在較大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，并且在日常教學(xué)活動當(dāng)中全面應(yīng)用多種多樣的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著興趣，無形之中引導(dǎo)學(xué)生深入的掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行“圖形的運(yùn)動”教學(xué)的過程中，筆者為了全面激發(fā)班級當(dāng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)生們構(gòu)建出更加輕松的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，首先應(yīng)用了現(xiàn)代化的方式整理了與軸對稱相關(guān)的圖片，以及與平移相關(guān)的視頻資料等，通過筆者的操作將這些資料進(jìn)行了有效的整合。然后，筆者應(yīng)用了多媒體的形式，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中將相關(guān)的圖片以及視頻資料展現(xiàn)了出來，通過這種更加直觀的方式有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)生的視覺帶來了較大的沖擊，而學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也能夠更加積極的探索，直觀掌握到軸對稱與平移的特點(diǎn)。最后，筆者在將多媒體中的資料與課本教材中的知識相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們進(jìn)行了全面化的學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度，并加強(qiáng)留學(xué)生的理解。如此一來，通過先進(jìn)的教學(xué)方式有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時實(shí)現(xiàn)了更加省時的課堂教學(xué)效果。

二、強(qiáng)化學(xué)生自主思考

新的教育改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了，教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，使學(xué)生在思考的過程中加強(qiáng)對知識的理解程度，并且這種方式還可以活躍學(xué)生的思維，對于學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的幫助作用，并且需要教師在日常教學(xué)活動當(dāng)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方式有效提高學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生自主思考，引導(dǎo)學(xué)生們在自主思考的過程中全面的理解數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中形成自主思考的習(xí)慣，這對于學(xué)生以后的發(fā)展有著十分重要的基礎(chǔ)作用，同時可以無形之中提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“角的度量”教學(xué)的過程中，筆者為了使班級當(dāng)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主的思考，首先結(jié)合課本教材中的重點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行了研究，并將其中的關(guān)鍵知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成了問題引導(dǎo)的形式，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中適當(dāng)拋出了這些相關(guān)的問題，通過問題的提出有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心。然后，筆者讓學(xué)生們在課堂中結(jié)合課本教材知識內(nèi)容探討、思考這些問題，并為學(xué)生們提供了足夠的課堂思考時間，這樣在無形之中鍛煉了學(xué)生的思維。與此同時，在讓學(xué)生進(jìn)行自主思考的過程中，有效體現(xiàn)出了其主體性，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解程度更加深入。

三、應(yīng)用生活教育觀念

數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間息息相關(guān)，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，可以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度，并且引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際生活展開有效的學(xué)習(xí)，融入生活化教育理念，也能夠滿足新課程改革當(dāng)中的要求。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)應(yīng)用生活教育觀念，結(jié)合我們的實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生們展開科學(xué)化的學(xué)習(xí)活動，從而在無形之中讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識更好地應(yīng)用到生活中，這樣才能夠更加有效的提高小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“公頃和平方千米”教學(xué)的過程中，本節(jié)課程當(dāng)中的知識與我們的實(shí)際生活有著密切的關(guān)聯(lián)，筆者為了讓學(xué)生們聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考，引入了生活中的實(shí)際案例，結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容與實(shí)際生活案例進(jìn)行了詳細(xì)化的講解，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中思考自己的生活，同時發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)。然后，在講解了本節(jié)課程當(dāng)中的知識內(nèi)容之后，筆者再結(jié)合我們的實(shí)際生活提出幾道相關(guān)的練習(xí)題，從而使學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際生活展開了探究活動，讓學(xué)生們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題。

總而言之，在我們國家當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中仍存在著許多問題，教師為了解決當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)問題，應(yīng)結(jié)合新課程改革當(dāng)中的要求進(jìn)行思考，落實(shí)更加多元化的教育觀念，進(jìn)一步有效提高整體教學(xué)的質(zhì)量。

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