初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

陳蘭英

摘要：隨著教學(xué)改革的逐漸深入發(fā)展，初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為教師關(guān)注的重點，有效提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們解決問題的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展與進步。因此對學(xué)生加強英語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵，要針對學(xué)生的特點，采取切實可行的策略，實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力

引言

由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不一樣，因此教師要針對學(xué)生的特點加強研究，采取切實可行的辦法，注重因材施教，有效提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，達到新課改的要求。英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，在中考中占據(jù)著重要的地位，必須提高學(xué)生的英語成績，才能使學(xué)生在中考中勝出，成為中考的佼佼者。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含一些英語語法結(jié)構(gòu)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度，并且英語往往是拉分較大的學(xué)科，誰在英語自主學(xué)習(xí)中獲得主動，就能夠獲得比較好的成績。因此必須加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)的層次與水平，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進步。首先要從簡單到高難度過渡，學(xué)生在學(xué)習(xí)比較簡單的東西時，往往能夠獲得自信，因此除了精心選擇的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)參考書外，還要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握關(guān)鍵和難于掌握的課程計劃。選擇好起點之后，放慢教學(xué)進度，照顧學(xué)生掌握知識的能力，并使學(xué)生快樂輕松的學(xué)習(xí)，以增強他們的學(xué)習(xí)信心。其次開展小組學(xué)習(xí)模式進行科學(xué)的教學(xué)?？茖W(xué)合理地設(shè)計課程教學(xué)順序，選擇優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長，推動小組合作學(xué)習(xí)，使團隊每個成員都能發(fā)揮自己的最大作用，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，形成小組之間的比拼競爭，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。再次調(diào)整課程限制。為了提高學(xué)生興趣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)，積極改變單一的教學(xué)觀念，在教學(xué)方法上進行不斷的研究和探索，有效提高學(xué)生的興趣。

二、建立良好的師生關(guān)系可促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師的態(tài)度和專業(yè)水平在很多情況下都會影響學(xué)生的表現(xiàn)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系能夠積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，老師也可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮更重要和積極的作用。興趣是開展初中英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的最重要條件，因此與學(xué)生建立良好的關(guān)系尤為重要，為此特提出了以下幾點意見：首先多交流。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生一起建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，同時在做思想性工作時多交流，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足;其次尊重學(xué)生自主性。教師要在自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，做到充分尊重學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時要做到內(nèi)心的鎮(zhèn)定，控制內(nèi)心的發(fā)脾氣，遇到問題及時解決;最后鼓勵學(xué)生積極提問。對于學(xué)生的問題，要積極進行解答，以使學(xué)生能夠及時獲取想要的答案。同時要充分了解他們的想法和，使學(xué)生愛上英語課程[1]。

三、利用情感教育鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對學(xué)生而言，樂觀積極的情緒可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。換句話說，學(xué)生對知識有強烈的需求，這種情緒不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且所獲得的知識記憶也更強，而且不容易被遺忘。實踐表明，情感因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響比外部因素重要。因此，教師應(yīng)注意自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的情感教育，特別是在初中英語教學(xué)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)時有時會感到無聊，此時教師必須積極運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的好奇心，提高課堂效率。目前，科學(xué)教學(xué)方法種類繁多。教育改革要求教師積極使用信息技術(shù)來提供課堂教學(xué)效率。例如，教師可以使用多媒體教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，來解釋相關(guān)的知識，也可以積極進行討論。

四、重視技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

有的學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，但是基礎(chǔ)不好并不一定意味著學(xué)習(xí)不好，因此為提高初中英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的水平，應(yīng)注意方法的應(yīng)用，尤其要注意以下幾點：首先要提高學(xué)生的閱讀能力。良好的閱讀素養(yǎng)是提高學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)，在日常課程中，教師應(yīng)刻意教導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。在正常的教學(xué)過程中，學(xué)生可以自主的進行閱讀，以幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，學(xué)生必須自主閱讀，以獲取關(guān)鍵章節(jié)的知識點。因此學(xué)生必須事先預(yù)習(xí)一些重要的語法結(jié)構(gòu)知識，并將其在課堂中應(yīng)用，以了解每種知識的應(yīng)用、前因和后果，以及與相關(guān)知識的差異和相互關(guān)系。其次提高學(xué)生系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)能力。知識的系統(tǒng)化是獲得好成績基礎(chǔ)，只有將獲得的知識整合到現(xiàn)有知識中，才能促進新舊知識的系統(tǒng)化和有組織的整合和存儲以及應(yīng)用。由此學(xué)生了解到自主學(xué)習(xí)的魅力，不僅掌握了英語知識，而且進行了牢固的理解，對英語的理解更加透徹，自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高[2]。

結(jié)論

總而言之，開展初中英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式不是一個一次性的過程，而是一個隨著時間而積累的過程。因此，在進行英語教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，適應(yīng)英語知識教學(xué)的內(nèi)容，積極進行優(yōu)化和改善，從而逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]張建.芻議學(xué)生英語分析和解決問題能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（51）：163-164.

[2]姚愛華.“問題解決”在學(xué)生英語中的實踐與研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（10）：120-121