關于如何提升學生的綜合素質(zhì)的方法探究

李叔元

摘要：作為班主任我深知自己的責任重大，我身上肩負的是整個班級學生的人生和未來。我要盡自己最大的努力來幫助學生少走彎路，保護和陪伴學生更好成長。

關鍵詞：初中班主任;綜合素質(zhì);公益活動;課外閱讀;社會實踐

在初中，學生的學習興趣明顯沒有玩樂的興趣高。如果說學生是構成一個班級的血管的話，那么班主任則是班級中的心臟，班主任不僅負責著將知識傳授給學生，負責著幫助學生樹立正確的觀念和保持良好的心態(tài)，更要維護著班級秩序和學生安全。班主任這個職位責任重大。今天我結合自身多年的教學經(jīng)驗，對初中班主任如何提高班級學生的綜合素質(zhì)進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、鼓勵學生課外閱讀

學生在現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，在很小的年紀就已經(jīng)接觸到了網(wǎng)絡，手機更是被打上了學生的精神毒品的標簽。其實只要正確的使用手機就可以真正成為手機和網(wǎng)絡的主人，而不是成為它們的奴隸。為了讓學生在初中的學習過程中有一個廣闊的世界，我認為開展課外閱讀是一種非常有效的提升方法。

例如，在我班的課余時間巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生最近都迷上了一種收集卡片的活動，這個卡片我也進行了初步的了解，就是一個動漫的人物圖片，上面有著人物的簡介。恰巧上面收集的人物是三國時期的人物，我認為機會來了，便借此機會和學生一起收集，每收集一個都會給學生講述有關這個人物的相關的歷史事跡，在講授相關事件的時候，學生非常喜歡這樣的講授方式，我借此機會鼓勵學生要主動去看更多的書籍，來豐富自己的知識儲備量，也要求學生正確的使用手機，可以利用手機在規(guī)定的時間內(nèi)觀看電子書來補充知識。學生早已迫不及待地了解更多相關的人物介紹，慢慢的學生習慣了這種閱讀方式，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣并且可以做到正確的使用手機。

二、組織開展公益活動

綜合素質(zhì)考核的不只是學生的學習水平，更多的則是學生在為人處世上的原則和三觀的正確與否的問題。當代的學生接觸互聯(lián)網(wǎng)的機會越來越多，通過互聯(lián)網(wǎng)雖然可以幫助學生高效地了解這個世界的信息，但是互聯(lián)網(wǎng)對于自制力比較低的學生而言是一把雙刃劍，學生非常容易沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的世界中，逐漸喪失在現(xiàn)實生活中的交際能力，并且非常容易被互聯(lián)網(wǎng)中一些錯誤的觀點和不良的信息所影響，最終導致學生的三觀扭曲，學生的為人處世能力幾乎為零。這一系列的問題都在預示著作為班主任的我應該采取行動來幫助學生培養(yǎng)正確的三觀，并且正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，在這個方面上我決定讓學生多多的融入進現(xiàn)實的世界中，我決定組織開展公益活動。

例如，在初一下學期的時候，我首先按照慣例開展了開學第一次的班會，在班會上，我發(fā)現(xiàn)有一部分學生，沒有認真地有效地完成各科教師布置的任務，更沒有完成我所布置的和家人多多交談，多幫助父母做家務等自己力所能及的事情，他們更多的則是把自己關在自己的小屋里利用手機和電腦玩游戲，在虛擬的世界當中度過了這個假期。這個消息對于我而言是非?？膳碌?，我非常害怕學生會在無節(jié)制的網(wǎng)絡沖浪中迷失了自我，為此我當機立斷決定趁著學生還沒有從寒假的假期生活中調(diào)整過來的這段時間組織一次公益活動。我與距離我校最近的養(yǎng)老院進行了聯(lián)系和溝通，最終成功的讓養(yǎng)老院的院長答應了讓我班來養(yǎng)老院進行公益活動。我?guī)ьI著學生前往了敬老院，在路途上還有很多學生發(fā)出反對和不屑的聲音，可到了敬老院之后，學生慢慢的被敬老院中的數(shù)位老人所感化，主動為他們打飯刷碗洗衣服，陪伴他們，和他們聊天，每一位老人都是一本書，一本記載了一個人一生的書。在這短暫的一段時間的交談當中，學生明顯對于學習和生活乃至學世界都有了更加深刻的認識。我和學生都很感激養(yǎng)老院中的每一位老人，正是他們的真心吐露將學生從無盡的深淵當中拽了回來?；氐搅税嗉壷忻恳晃粚W生的眼神都是非常的堅定的，他們在這個時候有了明確的目標，就是要好好學習報答國家報答家人。學生的三觀得到了快速高效的成長，學生的綜合素質(zhì)在這一刻有了明顯地提升。

初中是學生建立正確的三觀的關鍵階段，學生不能將時間花在游戲玩樂之上，而應該進行更多的有意義的活動。這些事情的處理和完善單純依靠學科教師是不能妥善并且高效地完成的，也正是因此學校在體系建設和職員調(diào)配上才會出現(xiàn)班主任這個職位。學生在接受教育的同時還有班主任無微不至的關心和陪伴，每個班級的班主任都是這個班級的直系負責人，說班主任是學生在學校的第二個家長都不過分。每個班主任都應該盡好自己的責任和義務為自己的學生保駕護航，為學生開拓更廣闊的未來。

參考文獻：

[1]胡中洋.淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才資源開發(fā)，2016（22）：205.

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