案例教學(xué)法在中職幼兒教育學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

何小琴

摘要：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，中職院校的教育教學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大。與此同時(shí)，在教學(xué)改革工作深入發(fā)展的影響下，中職幼兒教育學(xué)課堂模式必須與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行優(yōu)化。將案例教學(xué)法與英語(yǔ)課堂進(jìn)行深度融合，不僅可以強(qiáng)化內(nèi)部學(xué)生綜合外語(yǔ)水平。而且可以潛移默化影響學(xué)生幼兒教育教學(xué)理念，幫助學(xué)生形成科學(xué)、規(guī)范的學(xué)習(xí)思路，為今后的幼兒教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;中職幼兒教育;英語(yǔ)課堂;實(shí)踐研究

引言：

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，英語(yǔ)教育教學(xué)工作的重要性逐漸得以凸顯。與此同時(shí)，在全面小康社會(huì)建設(shè)建成的背景下，幼兒教育逐步引起社會(huì)的重視。通過(guò)案例教學(xué)法，幫助中職教師充分發(fā)揮英語(yǔ)在幼兒教育學(xué)課堂中的積極影響。一方面，對(duì)學(xué)生今后的工作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。另一方面，是整體教育教學(xué)課堂優(yōu)化的必由之路。本篇文章，就深入探析案例教學(xué)的具體思路，并提出相關(guān)的實(shí)踐研究建議。

一、案例教學(xué)實(shí)踐概述

相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)案例教學(xué)的具體概念形成清晰的認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)是通過(guò)英語(yǔ)課程中相關(guān)案例的講解，幫助學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。案例教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐的過(guò)程中更加突出學(xué)生的主體地位。并且，在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，案例教學(xué)法已經(jīng)形成別具一格的應(yīng)用特點(diǎn)：首先，案例教學(xué)突出學(xué)生獨(dú)立思考的重要性。教師在英語(yǔ)講解的過(guò)程中，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。例如：在《A New Start》的課程學(xué)習(xí)中，教師依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，將其劃分為不同的學(xué)習(xí)小組。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身對(duì)中職幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)的看法以及校園的體驗(yàn)感受，幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的語(yǔ)言組織能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)話：How is this school different from your school？等小組問(wèn)題的互問(wèn)互答，將整體的課堂氛圍進(jìn)行調(diào)動(dòng)。教師通過(guò)率先錄制課程文章的音頻，幫助學(xué)生了解課程的學(xué)習(xí)主旨。并且，教師利用多媒體播放與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話視頻，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模仿能力。在開(kāi)放性的小組對(duì)話中，學(xué)生可以逐步強(qiáng)化自身的語(yǔ)言實(shí)踐表達(dá)能力。拉近英語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活之間的聯(lián)系，部分學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段，充盈自身今后的幼兒教育教學(xué)方法。

其次，案例教學(xué)具有雙向交流的工作特點(diǎn)。保證幼兒教育學(xué)課堂中，師生之間可以形成 密切的聯(lián)系與高效的交流。教師通過(guò)多媒體設(shè)備制定相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)充分閱讀、學(xué)習(xí)教材中單詞、句子、語(yǔ)法，探索教師案例問(wèn)題中蘊(yùn)含的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師總結(jié)歸納學(xué)生的看法，將其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步升華。教師與學(xué)生在此過(guò)程中，相互了解、相互促進(jìn)。例如：在《Exploring English》的課程學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)設(shè)置：What can you learn from chart3？、According to Chart1 which language has the largest number of native speakers？等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生圖表的解讀能力。并且學(xué)生可以從中獲取正確的信息，并使用語(yǔ)言進(jìn)行表述。學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸類文章中的細(xì)節(jié)信息。在學(xué)生完成上述各項(xiàng)問(wèn)題的回答后，教師通過(guò)舉例的方式幫助學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)及其與漢語(yǔ)表述的區(qū)別。

二、案例教學(xué)實(shí)踐要求

（一）真實(shí)可靠

案例教學(xué)作為幼兒教育學(xué)課堂中的輔助教學(xué)工具，其應(yīng)用的主要目的就是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。并且，課堂中所運(yùn)用的各項(xiàng)案例信息必須具有一定的典型性特點(diǎn)。在實(shí)踐的過(guò)程中，與英語(yǔ)教材中的理論知識(shí)進(jìn)行合理銜接。切忌主觀臆測(cè)，虛構(gòu)而作，保證其真實(shí)可靠。與此同時(shí)，案例教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中，必須注重真實(shí)的細(xì)節(jié)感。保證為學(xué)生提供身臨其境的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的氛圍。教師在課程開(kāi)展的過(guò)程中，可以依靠互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)采集真實(shí)的教學(xué)案例事件，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的共情能力。

（二）客觀生動(dòng)

教師想要保證幼兒教育學(xué)課堂的靈活性，在實(shí)踐的過(guò)程中就必須提高案例內(nèi)容的客觀生動(dòng)性。一方面，利用多媒體設(shè)備，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)奶砑訉W(xué)習(xí)附件。拓展幼兒教育學(xué)課堂內(nèi)部的教學(xué)資源，幫助學(xué)生深化自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在案例設(shè)計(jì)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)奶砑訄D片、文本等信息。以寓教于樂(lè)的方式，吸引學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。并且，保證案例的多元化。由淺及深、由表及里的增加英語(yǔ)案例教學(xué)的復(fù)雜性與難度，使學(xué)生形成多角度的辯證思考觀。教師還應(yīng)當(dāng)完善課堂案例的客觀評(píng)議機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。旨在提高教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的了解水平，逐步優(yōu)化案例制作手段。

三、案例教學(xué)法實(shí)踐效果

案例教學(xué)充分體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教育觀念，一方面，教師在幼兒教育學(xué)課堂中具有雙重身份，不僅是英語(yǔ)教學(xué)工作的主導(dǎo)力量，也是教育課堂的輔助因素。另一方面，通過(guò)師生的雙向討論，可以優(yōu)化彼此的教學(xué)想法、學(xué)習(xí)想法。教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)預(yù)測(cè)、調(diào)整今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以學(xué)習(xí)教師的教育模式，從而獲取大量的教學(xué)實(shí)踐案例。層出不窮的討論觀點(diǎn)，保證教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，縮短教學(xué)情境與實(shí)際生活存在的差距。中職幼兒教育學(xué)課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力，案例教學(xué)的運(yùn)用提高學(xué)生看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的精確性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，案例教學(xué)在中職幼兒教育學(xué)課堂中的實(shí)踐，有利于學(xué)生形成獨(dú)特的思想觀念。一方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐能力。上述文章從案例教學(xué)在中職幼兒教育學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐效果、實(shí)踐要求這兩方面，研究其應(yīng)用路徑。旨在全面優(yōu)化我國(guó)中職課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)課程教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]高智慧.中職英語(yǔ)教育案例教學(xué)法應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（08）：418-419.

[2]羅柏強(qiáng).案例教學(xué)法在中職德育課中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（03）：137.