小學(xué)音樂合唱教學(xué)的措施研究

梁夢(mèng)嬌

摘要：合唱是音樂教育的一個(gè)途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一種方式，通過合唱可以表現(xiàn)出學(xué)校藝術(shù)教育的成果。小學(xué)音樂日常合唱訓(xùn)練，有利于學(xué)生相互合作，相互交流，相互包容，有助于學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，優(yōu)秀的童聲合唱教學(xué)對(duì)提升小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和陶冶情操上有非常重要的作用，能夠展露出青少年的精神面貌和綜合素質(zhì)。本文就小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，針對(duì)性地給出改進(jìn)優(yōu)化建議，以期能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)工作提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);建議措施

引言

音樂是伴隨人一生發(fā)展的，小到幼兒時(shí)期父母的哼唱，校園中上下學(xué)的鈴聲，大街小巷的音樂，各類廣場(chǎng)上的廣場(chǎng)舞音樂，影視媒體短視頻中的音樂作品等，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂其實(shí)充斥著我們的生活。合唱教育是音樂教育的一個(gè)重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的深化落實(shí)推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)發(fā)展成為了教育的總目標(biāo)，合唱作為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，通過高效科學(xué)的合唱訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)兒童的音樂鑒賞能力和感受能力，能激發(fā)兒童通過音樂來表達(dá)內(nèi)心的情感，培養(yǎng)兒童正確的審美觀念。

一、小學(xué)音樂教學(xué)開展合唱訓(xùn)練的意義

（1）審美情趣的形成

優(yōu)質(zhì)且優(yōu)美的音樂能給孩子帶來美的感受，演唱優(yōu)質(zhì)的合唱作品，會(huì)給孩子帶來好的審美體驗(yàn)。每次進(jìn)行合唱表演的過程，都是一次進(jìn)行審美體驗(yàn)的過程。在這樣的體驗(yàn)過程中，孩子體會(huì)并了解到什么樣的聲音是美的，從而感知到不同聲部之間的巧妙搭配，能夠產(chǎn)生不一樣的多元音色。

（2）良好品格的養(yǎng)成

孩子的模仿力是極強(qiáng)的，在進(jìn)行合唱教學(xué)的過程中，老師就是孩子較為直接的模仿對(duì)象，在合唱團(tuán)中，指揮的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的認(rèn)知造成很直接的影響。音樂具有強(qiáng)大的感染力，良好的音樂可以引導(dǎo)孩子積極向上的心理狀態(tài)。當(dāng)合唱團(tuán)里的大部分孩子以一個(gè)優(yōu)秀的行為約束自己時(shí)，新進(jìn)的成員也會(huì)模仿優(yōu)秀成員的做法，久而久之整個(gè)合唱團(tuán)就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，孩子會(huì)在這樣的氛圍中感受到好的影響，形成良好的認(rèn)知和性格。

（3）自我意識(shí)的表達(dá)

在表演合唱作品時(shí)，孩子能夠在一定演唱基礎(chǔ)上融入自己的情感體驗(yàn)，伴隨孩子閱歷的不斷加深、音樂技能的提升，個(gè)人內(nèi)涵的不斷豐富，在表演時(shí)孩子能達(dá)到的境界都是不一樣的，當(dāng)這些與音樂作品想傳達(dá)的意境相融合，也就完成了音樂表演上的自我實(shí)現(xiàn)。在每一次投入的完成作品過后，孩子都會(huì)有一種精神上的滿足和愉悅，在很大程度上，這樣的滿足和愉悅是其他人所無法體會(huì)的。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

（1）忽視了音樂教育的重要性

教育觀念落后是很多學(xué)校存在的通病，不能正確認(rèn)識(shí)新課改中對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的要求，音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成，是其他教育板塊所不能代替的。同時(shí)，很多家長(zhǎng)把音樂歸于玩的范疇，有的家長(zhǎng)認(rèn)為過于專注音樂方面會(huì)影響孩子的“主科”學(xué)習(xí)，合唱是一種具有團(tuán)隊(duì)屬性，需要多人之間相互配合的音樂形式，需要大家聚在一起進(jìn)行多方面的排練磨合，文化課尚且顧及不暇更別說是音樂課延伸出來的合唱訓(xùn)練了，所以中途放棄或者退出的事情時(shí)有發(fā)生。

（2）合唱教學(xué)形式相對(duì)單一

合唱教學(xué)是全面開展小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。合唱教學(xué)中，老師僅僅只能要求學(xué)生粗略完成合唱，對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)和聲樂基礎(chǔ)缺乏關(guān)注，綜合能力欠佳導(dǎo)致學(xué)生在合唱訓(xùn)練的時(shí)候不能學(xué)到有效的技巧和方法，合唱過程中也只是充當(dāng)一個(gè)人數(shù)，不僅影響了合唱訓(xùn)練的整體效果，還對(duì)學(xué)生本人音樂演唱能力的提高造成影響。

三、優(yōu)化小學(xué)音樂合唱教學(xué)的建議措施

（1）組建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

在最大限度內(nèi)保障音樂教師隊(duì)伍的專業(yè)化與專職化。安排具有音樂專業(yè)教學(xué)水平的教師進(jìn)行音樂課授課，教學(xué)安排上應(yīng)充分考慮教師教育教學(xué)的連續(xù)性，沒有特殊情況，原則上不輕易更換任課音樂教師的任課班級(jí)。在課時(shí)安排上，除了常規(guī)的音樂課程課時(shí)量，學(xué)?？梢詫⒑铣?duì)常態(tài)訓(xùn)練加入教師總課時(shí)量并定期予以評(píng)定考核，如此一來，既沒有加重教師的負(fù)擔(dān)，也解決了教師需要花很多非教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合唱教學(xué)的困擾。讓教師教有所得，能更加全身心的投入到合唱教學(xué)中。

（2）多元化教學(xué)方法

教師需要綜合考慮，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及生活條件來選擇相應(yīng)的歌曲和教學(xué)方法，與學(xué)生交流探討，尋找容易接受的合唱方法進(jìn)行合唱教學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，可以將自己喜歡的流行音樂元素融入到合唱中來。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，還處于喜歡通過動(dòng)作表達(dá)情緒的階段，教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂之前播放動(dòng)畫，通過動(dòng)畫中的歌曲讓低年級(jí)學(xué)生了解到音樂中所包含的魅力，通過律動(dòng)讓低年級(jí)小學(xué)生感受到音樂的節(jié)拍，培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)拍感。中高段年級(jí)合唱教學(xué)，教師可以在課堂中適當(dāng)加入視唱教學(xué)，提高學(xué)生的讀譜識(shí)譜唱譜的能力，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱中歌唱姿勢(shì)、呼吸方式、咬文吐字和發(fā)聲方法的訓(xùn)練，合唱講究整體效果，這個(gè)要求每個(gè)演唱者在演唱的過程中，不僅要演唱好自己聲部的音準(zhǔn)，節(jié)奏，也要學(xué)會(huì)聆聽在大合唱中整體的音準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）加快特色校本課程開發(fā)

把本土元素引入常規(guī)合唱課堂是我國(guó)主流音樂教育體系的重要補(bǔ)充，也為校本課程的開發(fā)留足了空間，讓教學(xué)符合實(shí)際，讓教師可以根據(jù)所教學(xué)生的不同來制定靈活的教學(xué)方案，因材施教，充分利用本地優(yōu)秀元素，創(chuàng)作出更多適合演唱的合唱作品，融入到合唱課程中來，越是貼近生活、反應(yīng)孩子們真實(shí)想法的作品越能感染孩子，寓教于樂，實(shí)現(xiàn)真正的美育。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教育中合唱教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和全面發(fā)展能力，只有通過完善音樂課程教學(xué)生態(tài)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，因材施教，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，在國(guó)家教材的基礎(chǔ)上加快編創(chuàng)特色校本課程，更好地突進(jìn)小學(xué)合唱教學(xué)順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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