淺析新時期高中英語教學(xué)的創(chuàng)新策略

孫榮剛

摘要：隨著教學(xué)理念的更新和教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育形式。高中英語作為唯一一門必修的外語學(xué)科其在高考中占有非常高的分值比例。作為一位合格的高中英語教師，應(yīng)該結(jié)合時代的特點在英語課堂中不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，以適應(yīng)時代對教育發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：高中英語;創(chuàng)新;媒體;互動;游戲;生活

當(dāng)今時代是一個高素質(zhì)人才全面發(fā)展的時代。高中英語在教學(xué)中的任務(wù)不再只是傳授學(xué)生學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，高中生英語學(xué)科的綜合能力提升，以及培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)才是教學(xué)的重點。英語教師要在充分理解新課標(biāo)教學(xué)理念的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合能力發(fā)展。本文作者根據(jù)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗提出了創(chuàng)新高中英語課堂的具體策略，旨在幫助更多教師提升教學(xué)效率。

一、引入媒體教學(xué)，豐富英語教學(xué)的資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在高中課堂中得到了普遍的應(yīng)用。伴隨著多媒體技術(shù)的普及，高中英語課堂也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)資源的限制性。教師們可以通過多媒體擴大英語班級的容量，豐富英語教學(xué)的內(nèi)容。英語教師不必在課堂中局限于課本和校內(nèi)的參考資料。教師可以利用多媒體教學(xué)去搜集和整理更多的教學(xué)資源并展示給學(xué)生。

例如：在高一英語課程《My First Day At Senior High》教學(xué)中，教師就可以運用多媒體教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式。這堂課程是高中生步入高中生活后面臨的第一堂英語課。教師可以抓住這個時間點來給學(xué)生們進行課堂知識的延伸。教師可以充分利用多媒體來為學(xué)生們播放西方國家如英國、美國、加拿大等國家，高中的新學(xué)期開學(xué)典禮狀況。讓學(xué)生們充分理解在西方國家是通過怎樣的儀式來慶祝學(xué)生們升入高中的。通過多媒體教師既為課堂創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學(xué)生們增加了對西方國家文化的認知。

二、引入互動教學(xué)，營造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的高中英語課堂中，教師們總是一個人在課堂中進行復(fù)雜繁多的英語知識的講述。

學(xué)生們在課堂中進行被動的傾聽。這種教學(xué)方式使得高中英語課堂氣氛非常沉悶，學(xué)生們的積極性非常差。在課堂中創(chuàng)造有效的師生互動環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們感受到課堂的樂趣。英語本就是一門語言，在頻繁的語言交流中才能掌握這門課程的多項技能。教師在教學(xué)設(shè)計中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生們積極參與到課堂的教學(xué)中，才能營造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在高一英語《Friends Forever》的教學(xué)中，這一單元的教學(xué)本就是以朋友為話題進行教學(xué)的。那么在教學(xué)中教師就可以設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié)。教師可以在課程開始前，引導(dǎo)學(xué)生們對自己最好的朋友進行闡述介紹，并且講述與朋友發(fā)生的最難忘的事情。教師可以采用提問的方式，鼓勵學(xué)生們與教師進行英語對話的交談。教師還可以以自己為例子，讓學(xué)生們說說自己能否成為學(xué)生的朋友。通過這種互動方式，教師將英語課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生來發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。這種方式讓學(xué)生們覺得他們與教師處于平等的地位，為學(xué)生們創(chuàng)造和和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍。

三、引入游戲教學(xué)，體驗英語學(xué)習(xí)樂趣

在高中英語課堂中，教師們對于英語課堂的設(shè)計往往是比較沉悶嚴肅的。然而高中生在面對繁重的課業(yè)壓力時，更需要輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。教師在英語的教學(xué)中課將游戲設(shè)計入英語課堂中，讓學(xué)生們在游戲的活動中感受到英語課堂的興趣，從而提高高中生對英語的學(xué)習(xí)情趣。

例如：在高一英語課程《Let，s celebrate ！》的教學(xué)中，教師就可以組織一個猜節(jié)日的游戲活動。課堂中教師可以提前準(zhǔn)備好針對與各個節(jié)日的英語語音介紹。在課堂中教師可以將班級中的學(xué)生來平分成若干個人數(shù)相等的小組。教師給學(xué)生們播放關(guān)于節(jié)日的音頻，每播放一個帶有提示性的語音就中斷一次音頻。讓學(xué)生們在英語聽力中去猜節(jié)日。最后比一比哪個小組猜出的節(jié)日最多。教師通過這種游戲的方式既可以提高學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生們練習(xí)英語聽力。

四、引入生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能

在英語知識的學(xué)習(xí)中，將生活中的相關(guān)信息引入課堂中，能激發(fā)學(xué)生們的思考。英語教師可以將英語課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活元素相聯(lián)系，讓學(xué)生們感受到英語課堂中的內(nèi)容與自己的生活是息息相關(guān)的。那么學(xué)生們在英語課堂的學(xué)習(xí)中就會積極進行思考，從而激發(fā)學(xué)生們思維潛能。

例如：在高一英語《Family Matters》的教學(xué)中，教師可以從家庭關(guān)系作為出發(fā)點來將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生們課前準(zhǔn)備中國家庭關(guān)系和西方國家關(guān)系的探討。在課堂中教師可以就此，在課堂中進行一場討論，讓學(xué)生們根據(jù)自己課前的了解和課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生們生來分析以下國外的家庭關(guān)系如何，教育理念如何。結(jié)合國內(nèi)的家庭關(guān)系和教育理念，說說國外的理念和經(jīng)驗有什么可取之處。通過與生活教學(xué)相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生們的思維。

總而言之，當(dāng)前傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需求。教師們需要更新教育理念，在教學(xué)時實踐中創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要充分利用信息技術(shù)的廣域性和便捷性來豐富課堂資源，在課堂中教師要重視與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，增強英語課堂的趣味性，并且將教學(xué)和生活實踐相結(jié)合，才能在英語課堂中創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

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