農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

段欣言

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)：小學(xué)音樂(lè);信息技術(shù)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

近些年來(lái)，我國(guó)在信息化基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域取得了很高的成就，農(nóng)村地區(qū)在先進(jìn)教學(xué)手段方面也有了更好的條件。很多農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師已經(jīng)感受到了這些先進(jìn)技術(shù)手段給教學(xué)帶來(lái)的便利，并開(kāi)始以此來(lái)支持課堂教學(xué)，構(gòu)建起了更加多樣的教學(xué)體系，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到小學(xué)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在這種狀態(tài)下，對(duì)音樂(lè)知識(shí)也就更加敏感，會(huì)有更高的音樂(lè)探究熱情。而為了達(dá)到上述目的，教師要認(rèn)真研究信息技術(shù)的應(yīng)用方法，并根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)手段，爭(zhēng)取越來(lái)越好的教學(xué)成果。

一、展示豐富內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

小學(xué)生的理解能力比較弱，還沒(méi)有接觸過(guò)很多的音樂(lè)內(nèi)容。特別是農(nóng)村小學(xué)生，環(huán)境相對(duì)閉塞，因?yàn)榧彝ソ逃纫蛩貙?duì)音樂(lè)的了解相對(duì)更少一些。在這種情況下，僅僅通過(guò)教材內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)顯然不夠。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以更加生動(dòng)、直觀和有趣的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和思考，讓學(xué)生也能逐漸養(yǎng)成主動(dòng)聆聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)作品的習(xí)慣。只要堅(jiān)持下去，農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)就會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)并越來(lái)越牢固。

例如，在學(xué)習(xí)《健康歌》的時(shí)候，教師可以使用信息技術(shù)，將類似的音樂(lè)作品集結(jié)起來(lái)，制作成微課視頻。比如《我愛(ài)洗澡》等。這些作品最好以動(dòng)畫(huà)的形成加以呈現(xiàn)。在上課的時(shí)候，教師就將這個(gè)微課視頻播放給學(xué)生觀看，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生隨著動(dòng)畫(huà)里的人物做出各種舞動(dòng)。小學(xué)生一定能夠獲得非同往常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師隨后再?gòu)闹R(shí)的角度為學(xué)生進(jìn)行講解，利用這些歌曲的內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講衛(wèi)生，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好處，可以極大拓展音樂(lè)課堂的教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情。

二、營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與

小學(xué)生非常容易受到環(huán)境氛圍的影響。在以往的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師營(yíng)造氛圍的手段比較單一。信息技術(shù)的出現(xiàn)則能在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種情況。如上文例子中的微課視頻，動(dòng)畫(huà)形式的視頻很容易吸引小學(xué)生的注意，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也就有更高的積極性參與課堂學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，為學(xué)生的參與創(chuàng)造更便利的條件，豐富學(xué)生參與的形式。而學(xué)生的參與本身，也會(huì)成為良好學(xué)習(xí)氛圍的一部分，形成教學(xué)上的良性循環(huán)。

例如，在組織《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》活動(dòng)的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)微課視頻，為良好的學(xué)習(xí)情境奠定基礎(chǔ)。隨后可以讓學(xué)生模仿微課視頻上的內(nèi)容，組織學(xué)生展開(kāi)唱歌、舞蹈、樂(lè)器伴奏等活動(dòng)。如果教師可以使用的信息技術(shù)設(shè)備比較豐富，還可以通過(guò)各種軟件形式讓學(xué)生進(jìn)行模擬的音樂(lè)演奏活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校在樂(lè)器配備上的不足。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要反復(fù)播放微課視頻或其中的某個(gè)片段，讓學(xué)生以小組的形式負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)任務(wù)，并適時(shí)互換角色，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得更完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、鼓勵(lì)音樂(lè)實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)效果

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了最終的實(shí)踐。小學(xué)音樂(lè)學(xué)科同樣如此。在上文的例子中就可以看出，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極組織多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。而除了由教師組織和主導(dǎo)的活動(dòng)外，教師還要基于學(xué)生主體的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出各種需求，教師通過(guò)組織活動(dòng)的方式來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此時(shí)，信息技術(shù)也能發(fā)揮出很好的作用，可以用有趣的內(nèi)容和構(gòu)建出的良好情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，乃至將音樂(lè)實(shí)踐拓展到學(xué)生的生活中去，通過(guò)課堂內(nèi)外的結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《調(diào)皮的小鬧鐘》這一單元的時(shí)候，其教學(xué)目的除了提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)之外，還有培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)的重要意義。教師應(yīng)該深入理解這一教學(xué)目標(biāo)，在課堂上利用信息技術(shù)展開(kāi)有效的教學(xué)之后，鼓勵(lì)學(xué)生回家之后繼續(xù)開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)實(shí)踐，自己復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，記住這些音樂(lè)知識(shí)中所闡述的道理。學(xué)生家中有信息技術(shù)設(shè)備的，教師可以將信息化教學(xué)資源交給學(xué)生，學(xué)生組成各個(gè)小組，在部分同學(xué)的家中展開(kāi)音樂(lè)實(shí)踐，同時(shí)要請(qǐng)求學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)助，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的整體效果。

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)該積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，為學(xué)生合理完成音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐創(chuàng)造良好的空間。主要教師能夠把握住信息技術(shù)和小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，一定能夠有效彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)教育的不足，達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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