時(shí)政資源在高中思想政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

楊樂友

關(guān)鍵詞：高中思想政治;時(shí)政資源;應(yīng)用策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見中明確指出，高中思想政治課應(yīng)當(dāng)與初中思想道德與法治課以及高校的課程思政和政治理論相關(guān)內(nèi)容形成整體性、一致性、循序漸進(jìn)性的政治教學(xué)工作，并與學(xué)校的德育工作相互影響，相互配合，共同承擔(dān)起教育體系以德育人，發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要教育任務(wù)。所以高中思想政治教師要堅(jiān)持此指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，積極選用時(shí)政教育資源，找尋新課程改革與教學(xué)實(shí)際、教學(xué)展望之間的聯(lián)系。

一、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)政資源的現(xiàn)實(shí)意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)政教育資源，可以讓學(xué)生緊貼時(shí)代發(fā)展命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的有效銜接，能夠更好的理解共產(chǎn)主義思想，理解有中國特色的政治制度，能夠以時(shí)代要求來要求自己，樹立新時(shí)代發(fā)展方向，能夠看到我國在政治制度、組織形式上的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，在西方文化思潮大量涌入、學(xué)生思想發(fā)展不穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期給學(xué)生正確的成長方向。

（二）補(bǔ)充和豐富教學(xué)內(nèi)容

許多高中生不喜歡思想政治課，其原因是認(rèn)為教師講的內(nèi)容干枯生硬，與自己生活沒有關(guān)系，沒有聯(lián)系點(diǎn)，而引用時(shí)政資源則可以讓學(xué)生找到生活中處處存在的時(shí)代性政治內(nèi)容，能夠看到時(shí)事政治與個(gè)人之間的關(guān)系，將此部分內(nèi)容作用于更好的理解政治知識點(diǎn)，使得課上教學(xué)更加豐富飽滿，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性更好。

二、時(shí)政資源在高中思想政治教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）梳理時(shí)政專題內(nèi)容

在教學(xué)具體內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)社會新聞、國家的方針政策和教育改革、經(jīng)濟(jì)制度變化等梳理出知識與生活相銜接的時(shí)政專題內(nèi)容，給學(xué)生列出明確的學(xué)習(xí)動線，讓學(xué)生既能把握知識與知識之間的關(guān)系，又能找到知識與生活之間的關(guān)系，政治與自己之間的關(guān)系[1]。

如在教學(xué)新時(shí)代的勞動者相關(guān)內(nèi)容時(shí)，請學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)了“”新時(shí)代部分的內(nèi)容，利用課外閱讀和網(wǎng)上資源補(bǔ)充內(nèi)容;再找到與“勞動者”相關(guān)的時(shí)政課題，梳理我國的勞動相關(guān)政策，如就業(yè)指導(dǎo)意見，勞動觀念，發(fā)展觀念等等，最后形成學(xué)生個(gè)人的勞動觀-就業(yè)觀-發(fā)展觀這一時(shí)政學(xué)習(xí)意識;再將與其與本課的勞動-勞動者-勞動觀-就業(yè)觀等相關(guān)知識進(jìn)行對應(yīng)，從而在雙主線的課上更好的理解何為社會主義核心價(jià)值觀，何為新時(shí)代的勞動者，何為社會主義青年。

（二）創(chuàng)設(shè)時(shí)政教學(xué)情境

注重時(shí)政資源與高中思想政治課教學(xué)的銜接則是要用課上的小問題、小知識點(diǎn)幫助學(xué)生解決大的政治概念問題，能夠?qū)W習(xí)著從政治角度分析社會現(xiàn)象，提升其社會參與感。所以，教師要積極利用教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)時(shí)政學(xué)習(xí)情境，提前設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)證問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題產(chǎn)生的核心，挖掘出其中的時(shí)政內(nèi)涵[2]。

如在教學(xué)多變的價(jià)格相關(guān)內(nèi)容之前，教師可以利用一段時(shí)期之內(nèi)國內(nèi)汽油價(jià)格的變化走勢圖來引入教學(xué)過程，請學(xué)生根據(jù)對走勢圖的分析來思考一下影響汽油價(jià)格變化的因素有哪些？汽油價(jià)格變化又對生活中的哪些事情產(chǎn)生了連鎖影響？將各種問題總結(jié)在一起，嘗試推理影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動的影響，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知情境下的能動學(xué)習(xí)。再請學(xué)生來思考國家相繼出臺的新能源汽車的補(bǔ)助政策又與該部分知識點(diǎn)有哪些內(nèi)在的聯(lián)系？想要達(dá)到怎樣的政治管理和經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)目的？幫助學(xué)生從小事中總結(jié)出政治觀點(diǎn)，再用政治思維來解析國家政策。

（三）探究社會時(shí)政話題

教師還要緊貼國家時(shí)事變化，選擇與社會生活有緊密聯(lián)系的時(shí)政話題，組織開展多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生變換自己的學(xué)習(xí)角色和學(xué)習(xí)思路，在參與討論中認(rèn)知到個(gè)人的社會屬性和權(quán)利義務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)感和使命意識[3]。

如在講解過人民代表大會相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，請學(xué)生以中國共產(chǎn)黨第十四屆中央委員會第六次全體會議為學(xué)習(xí)對象，整理出其中所包含的知識要點(diǎn)，再由學(xué)生分別扮演提問的中外記者、各部門負(fù)責(zé)人以及國務(wù)院總理等相關(guān)角色，來一場會議結(jié)束之后的記者招待會。讓學(xué)生沉浸在各自角色當(dāng)中去深化對于時(shí)政熱點(diǎn)知識、政治內(nèi)容的認(rèn)知，能夠在換位角色和思考中理清多樣的社會關(guān)系，能夠堅(jiān)守自己的價(jià)值取向和使命觀點(diǎn)。

三、結(jié)語

將時(shí)政資源融入到高中思想政治教育課上可以一方面豐富課上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，另一方面幫助學(xué)生更好的理解政治觀點(diǎn)、政治學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，看到政治與自身生活、發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，擺正自己的政治觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)時(shí)政情境，讓學(xué)生走入到具體的環(huán)境中去找尋時(shí)政與知識之間的關(guān)系，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)能力和正確的政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈佳辰. 淺談時(shí)政資源在高中思想政治教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 新課程研究：上旬， 2019（4）：3.

[2] 朱麗娟. 時(shí)政資源在高中思想政治課堂情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用研究[J]. ?2021（2018-24）：10-11.

[3] 徐志雄[1]. 高中政治時(shí)事政治教學(xué)運(yùn)用[J]. 讀書文摘：中， 2019（2）：1.