淺談互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

高健

摘要：初中英語教學(xué)是初中階段最為重要的教學(xué)科目之一，也是學(xué)生今后與世界進(jìn)行溝通的重要語言工具。在素質(zhì)教育的背景下，初中英語教學(xué)需要運(yùn)用多種教學(xué)方式，需要讓教學(xué)的效果得到更好地展現(xiàn)，需要讓學(xué)生得到更為全面地發(fā)展。因此本文就以互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用為關(guān)鍵點(diǎn)展開相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中;英語教學(xué)

引言：

互動教學(xué)是素質(zhì)教育背景下所衍生出的一種新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以有效地活躍課堂的氛圍，可以讓學(xué)生的主體地位得到良好地凸顯，還能讓學(xué)生更好地展開聽和說的練習(xí)，可以有效達(dá)到英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)效果得到良好顯現(xiàn)的同時，也能更好地促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

一、互動教學(xué)在初中英語教育實(shí)踐中的作用

第一、活躍課堂氛圍。課堂氛圍是提升教學(xué)效果的重要條件之一，因此老師在初中英語教學(xué)中開展互動教學(xué)可以讓課堂的氛圍得到活躍，可以讓以往枯燥沉悶的英語課堂進(jìn)行改變，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，讓他們的注意力得到有效地集中，從而讓課堂的教學(xué)效果得到良好地展現(xiàn)[1]。第二、可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在互動教學(xué)，不僅學(xué)生和學(xué)生之間的互動會增加，老師與學(xué)生之間的互動也會得到增加，因此在這種情況下，學(xué)生可以在互動中越來越大膽，越來越愿意去開口說英語，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心更足，讓他們可以更為積極主動地展開良好地學(xué)習(xí)。第三、可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升?；拥幕A(chǔ)是需要能進(jìn)行聽和說，因此互動教學(xué)的開展可以有效促進(jìn)學(xué)生的英語聽說讀能力的良好發(fā)展，可以為后續(xù)的寫的能力發(fā)展提供豐富的素材支撐。并且在互動過程中，學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力、思考能力、合作交流能力等都會得到很有效地鍛煉，可以進(jìn)一步促進(jìn)他們綜合能力的良好提升。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1.利用創(chuàng)設(shè)情景，展開互動教學(xué)

情景的創(chuàng)設(shè)是指通過創(chuàng)設(shè)各種情景引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，讓他們的互動意識增強(qiáng)。例如在單詞的學(xué)習(xí)中，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個你比我猜的游戲情景，從而讓學(xué)生可以通過游戲的方式更好地對單詞進(jìn)行深入的了解和記憶。在具體開展中老師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)的課程內(nèi)容后展開這樣的游戲場景，老師可以先挑選幾名學(xué)生讓他們兩兩進(jìn)行分組，然后利用多媒體設(shè)備給出的這節(jié)課程學(xué)習(xí)過的某一個單詞，之后開始讓一個學(xué)生對這個單詞進(jìn)行肢體表演，另一個學(xué)生來猜詞，并且他們在猜出單詞后要能進(jìn)行完整的拼讀才算猜對這個單詞，最后哪組猜出的單詞最多哪組就獲得勝利。這種方式可以很好地激發(fā)學(xué)生互動興趣的同時，也能讓他們對單詞進(jìn)行更深地認(rèn)識和記憶，可以讓他們英語學(xué)習(xí)水平得到提高。并且運(yùn)用這種方式，學(xué)生的自主性可以得到更好地凸顯，可以培養(yǎng)自身自主記憶單詞、理解單詞的學(xué)習(xí)意識，可以為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[2]。

2.利用巧設(shè)疑問，展開互動教學(xué)

在初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動教學(xué)時，老師可以進(jìn)行巧設(shè)疑問，讓教學(xué)的互動性可以得到有效地加強(qiáng)，讓學(xué)生可以得到好的思考和學(xué)習(xí)，讓其的思維能力得到良好地發(fā)展。英語雖然是一門語言類學(xué)科，但是在學(xué)習(xí)中還是需要學(xué)生具備良好地思維能力的，這樣才能讓其的學(xué)習(xí)更為高效，讓其的學(xué)習(xí)效果更為良好。例如在《What color is it？》教學(xué)中，老師就可以進(jìn)行這樣的設(shè)疑，如提出“What color do you like？”問題，在學(xué)生回答后，老師在出示幾張帶有不同顏色的圖片再詢問學(xué)生，“Do you know their colors？”，之后老師在提出“What other colors do you know besides these？”這一問題，老師循序漸進(jìn)的給出問題可以讓學(xué)生更好地跟著老師的思路進(jìn)行思考，可以更好地與老師進(jìn)行互動，從而讓他們在互動中掌握這一課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們可以對后續(xù)的學(xué)習(xí)加深興趣。

3.利用小組合作，展開互動教學(xué)

小組合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一種學(xué)習(xí)方法，小組合作可以很好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，可以讓他們展開取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。此外，在互動教學(xué)中展開小組合作還可以很好地讓學(xué)生的表達(dá)能力、交往能力、合作能力等得到有效地提高，讓他們可以更為全面地進(jìn)行發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《Can you help me，please？》時，老師就可以讓學(xué)生自己組成小組，展開相關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)。老師可以讓他們對這一句型進(jìn)行對話練習(xí)，可以在練習(xí)后再對“can”的用法進(jìn)行分析和總結(jié)，最后老師可以用這一句式與小組中的學(xué)生進(jìn)行對話，展開師生間的互動和交流。小組合作是一種非常有效地互動方式，它可以讓學(xué)生之間的互動變得頻繁，也可以讓學(xué)生更為積極主動地展開互動交流，可以讓班級中的學(xué)習(xí)氛圍更加積極向上。

結(jié)束語

總而言之，老師在初中英語教學(xué)中進(jìn)行互動教學(xué)時要能更好地以學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，要能運(yùn)用多種手段來展開互動教學(xué)。并且老師在互動教學(xué)中要能注意互動教學(xué)的開展不僅包含學(xué)生和學(xué)生之間的互動，也包含老師和學(xué)生之間互動，因此老師要能尊重學(xué)生，要能平等地與他們對話，從而讓互動教學(xué)的效果得到更好地展現(xiàn)，讓學(xué)生可以更好地奠定英語基礎(chǔ)，創(chuàng)造更美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王宇. 互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用[J]. 中華少年， 2020（26）：1.

[2] 周善龍. 互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用分析[J]. 2021（2016-5）：63-64.