農(nóng)村新建幼兒園文化建設(shè)的困境與路徑

馮彩紅

摘要：文化建設(shè)是教育的靈魂，幼兒園的發(fā)展也建立在文化建設(shè)的基礎(chǔ)上。幼兒園文化建設(shè)應(yīng)從物質(zhì)硬件、管理制度和辦園精神等方面入手，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，重視文化實(shí)踐，營造和諧的校園文化氛圍，提升幼兒園辦園水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;文化建設(shè);困境;路徑

隨著國家對學(xué)前教育的重視，幼兒園建設(shè)迎來了全新的發(fā)展態(tài)勢，尤其是農(nóng)村幼兒園，面貌一新，設(shè)施齊全，大可作鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道亮麗的風(fēng)景，滿足鄉(xiāng)村民眾對于教育的期待。但是硬件建設(shè)的同時，文化建設(shè)是否跟上了步伐，存在什么困惑，如何突破，筆者撰文略作探究。

一、農(nóng)村幼兒園文化建設(shè)的困境

（一）制度文化建設(shè)方面：不夠科學(xué)，有待完善

近幾年，農(nóng)村新建幼兒園比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原有幼兒園，其硬件投資之充沛，規(guī)劃設(shè)計(jì)之科學(xué)規(guī)范，已達(dá)前所未有之高度，實(shí)為可喜之盛事，可承載眾多鄉(xiāng)村家長的期望。然而，硬件建設(shè)屬于外在，一所校園，更需要文化的建設(shè)，例如制度文化，可作一所幼兒園發(fā)展的綱要，指導(dǎo)幼兒園科學(xué)發(fā)展。很多農(nóng)村新建幼兒園因?yàn)槌踅▓@校，園內(nèi)制度建設(shè)并不完善，或者已經(jīng)建立相關(guān)制度，但是制度不夠細(xì)致，有失嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，在制度執(zhí)行過程中常常出現(xiàn)不能服眾的現(xiàn)象，或者在施行管理過程中出現(xiàn)混亂，影響了幼兒園正常的發(fā)展，因此，農(nóng)村新建幼兒園需要在借鑒幼兒名校先進(jìn)科學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，不斷完善本園制度文化建設(shè)。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)方面：追求外表美麗，忽視內(nèi)涵延展

幼兒園日常教學(xué)環(huán)境、幼兒活動設(shè)施等都屬于幼兒園的物質(zhì)文化建設(shè)范圍內(nèi)容，這些內(nèi)容既是幼兒學(xué)習(xí)生活的必備設(shè)施，又可以對幼兒產(chǎn)生潛移默化地影響。因此，幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)既需全面完整，又需具備明顯的教育功能，讓幼兒園的墻壁、區(qū)域、角落都能夠?qū)τ變骸罢f話”，產(chǎn)生教育感化的力量。農(nóng)村新建幼兒園在國家教育政策扶植下，物質(zhì)文化建設(shè)中表現(xiàn)都比較積極，但往往追求了美麗的外表，卻缺少內(nèi)涵，可塑性和延伸性不強(qiáng)，文化價值不高，如文化墻的設(shè)計(jì)盲目效仿，幼兒活動角落華而不實(shí)，不能聯(lián)系幼兒實(shí)際，不能給幼兒文化感染和熏陶，沒有發(fā)揮好文化的引領(lǐng)作用。

（三）精神文化建設(shè)方面：存在形式傾向，缺乏精神挖掘

文化是一個所學(xué)校的靈魂，是指導(dǎo)和引領(lǐng)一所學(xué)校發(fā)展的根本。但物質(zhì)文化和制度文化是外顯的，容易為人所感知，且易被操作，例如教育教學(xué)的管理制度，教師考評的條規(guī)，幼兒活動的設(shè)施，看得見，或摸得著;而精神文化就顯得隱蔽了，它需要借助物質(zhì)文化和制度文化得以表現(xiàn)出來，學(xué)校在裝飾教室、布置角落、開展活動等過程中，要展示什么樣的精神風(fēng)貌，表達(dá)什么樣的內(nèi)涵品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒形成什么樣的價值觀念，都需認(rèn)真思考。而實(shí)際上，很多農(nóng)村新建幼兒園因?yàn)槲镔|(zhì)、制度建設(shè)上模仿，自然就談不上本園精神文化的建設(shè)，暫時的華麗熱鬧可能會影響和制約幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、幼兒園文化建設(shè)的路徑探析

（一）認(rèn)識文化建設(shè)意義，挖掘園本文化價值

沒有文化的學(xué)校，只是一個知識傳遞的場所，以完成某些規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為目的，并不能從精神上感染學(xué)生，這樣的校園往往千篇一律，沒有獨(dú)到的特點(diǎn)。因此，幼兒園一定要正確認(rèn)識文化建設(shè)的意義，重視本園文化建設(shè)，從制度文化建設(shè)開始，明確本園發(fā)展的方向，圍繞制度文化，開發(fā)和建設(shè)學(xué)校發(fā)展所需的物質(zhì)文化，在制度和物質(zhì)文化建設(shè)上體現(xiàn)本園精神文化，使三種文化建設(shè)相輔相成，共同進(jìn)步。一切文化建設(shè)都是辦園理念和育兒精神的體現(xiàn)，以促進(jìn)幼兒健康成長和本園長遠(yuǎn)發(fā)展為目的，突顯文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）開展有益文化活動，宣傳本園特色文化

活動是文化傳承的一種載體，也是自我宣傳和展示的有效方式。因此，農(nóng)村新建幼兒園文化建設(shè)，需要積極借助文化活動這個載體作以呈現(xiàn)。文化活動需要精心組織，活動主旨明確，呈現(xiàn)方式多樣，積極調(diào)動幼兒參與，重視滲透和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒正確的價值觀念。如結(jié)合重要節(jié)日開展文化教育活動，在植樹節(jié)里組織幼兒開展園內(nèi)種植活動，在端午節(jié)里開展紀(jì)念屈原誦讀和表演活動，在中秋節(jié)進(jìn)行賞月活動，定期舉行親子主題活動，促進(jìn)家園合育效果，有效宣傳本園特色文化。

（三）學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際融匯吸收

農(nóng)村新建幼兒園往往從零開始，文化建設(shè)亦不例外，所以，有效借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是必要途徑。這些幼兒園一定要秉承謙虛的姿態(tài)，保持進(jìn)取的態(tài)度，積極“走出去”和大膽“引進(jìn)來”，走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)文化理念，大膽引進(jìn)先進(jìn)教育管理模式，結(jié)合本土和本園實(shí)際，實(shí)現(xiàn)文化的融匯吸收，形成屬于自己的文化特色。因此，園領(lǐng)導(dǎo)在忙于校園建設(shè)的同時，一定要解放思想，開放視野，以長遠(yuǎn)發(fā)展意識和文化建設(shè)目標(biāo)去管理和建設(shè)幼兒園。

（四）建立健全監(jiān)督機(jī)制，逐漸形成評價體系

有效監(jiān)督和科學(xué)評價是學(xué)校成長的必要措施。農(nóng)村幼兒辦學(xué)之初，一定要健全系列監(jiān)督機(jī)制，及時矯正辦園過程中的不當(dāng)行為，促使領(lǐng)導(dǎo)教師規(guī)范自身行為，相互監(jiān)督，帶動幼兒園教師共同進(jìn)步。幼兒園內(nèi)對于教職員工和幼兒的評價也是不可缺少的內(nèi)容，有效評價，可以產(chǎn)生激勵效果，認(rèn)可與肯定優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)齊短板，以形成評價體系，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。民主也是一種文化。因此，幼兒園一定要在廣泛征求教師意見和建議的基礎(chǔ)上制定本園的評價體系，體現(xiàn)民主意識，體現(xiàn)評價的公開、公平和公正性，以調(diào)動教師的工作積極性，促進(jìn)幼兒園的長足發(fā)展。

三、結(jié)語

在農(nóng)村新建幼兒園發(fā)展和建成過程中，應(yīng)正確認(rèn)識文化建設(shè)的意義，挖掘園本文化價值，開展有益文化活動，宣傳本園特色文化，學(xué)習(xí)并借鑒他園先進(jìn)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際融匯吸收，將物質(zhì)、制度和精神文化高度融合，打造園本文化特色，建設(shè)特色幼兒園校。

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