新媒體時代大學生網絡行為失范及其教育引導研究

丁楊廣

摘要：隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展以及信息技術不斷提升，新媒體在社交和輿論中的影響力日益增大，這既給大學生提供了更多的選擇機會和廣闊的交流空間，同時也使大學生網絡失范行為頻發(fā)。本文通過失范表現(xiàn)分析原因，提出規(guī)范引導的對策和建議。

關鍵詞：新媒體;網絡行為失范;大學生;應對策略

截至2021年6月，我國網民規(guī)模達10.11億，互聯(lián)網普及率71.6%。其中即時通信用戶達9.833億元，網民使用率97.3%，網絡視頻（含短視頻）用戶9.4384億，網民使用率達93.4%，網絡直播6.3769億，網民使用率63.1%。[1]而這些數(shù)據(jù)當中，如果論本身群體中的使用率占比，大學生群體無疑會成為其中占比最高的群體之一。隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展以及信息技術不斷提升，新媒體發(fā)展迅猛，這既給大學生提供了更多的選擇機會和廣闊的交流空間，同時，也使大學生網絡失范行為頻發(fā)。因此，在新媒體時代，深入分析大學生網絡行為失范的成因，并提出規(guī)范網絡行為的對策具有重要意義。

一、新媒體時代大學生網絡行為失范的表現(xiàn)

（一）沉迷行為。沉迷行為是指對新媒體的過度依賴，以致影響到正常學習生活的一種表現(xiàn)。典型的表現(xiàn)有交際沉迷型、游戲沉迷型、信息依賴型等。

（二）違規(guī)行為。違規(guī)行為主要包括通過新媒體發(fā)布虛假消息、瀏覽或傳播不良信息或視頻、網絡惡搞、詆毀他人等行為。

（三）犯罪行為。犯罪行為主要包括通過新媒體進行社交詐騙、敲詐勒索、網絡賭博、散播謠言、網絡暴力和非法經營等行為。

二、新媒體時代大學生網絡行為失范的原因分析

大學生網絡行為失范固然有大學生自身的思想、價值觀問題等原因，同時也受社會外部環(huán)境影響，包括網絡自身以及教育管理主體等原因。大學生網絡行為失范是內因和外因共同影響的結果，研究新媒體時代大學生網絡行為失范的成因，應該要從多角度視閾分析。

（一）行為主體原因。一方面，大學生處于心理不成熟向成熟的過渡階段，他們渴望與人進行思想情感的交流，渴望獨立和自由，但受智力、眼界、認知、習慣和心理水平等制約，自我約束和管控水平相對不足，容易沉溺于網絡，易出現(xiàn)網絡行為失范問題。另一方面，大學生群體更習慣于根據(jù)自己所能了解到的現(xiàn)實和網絡信息做出判斷，易受網絡中不良價值觀的影響，從而盲目跟風。另外，大學生內有學業(yè)、就業(yè)、交往等壓力，外有經濟、家庭、社會等壓力，讓大學生更傾向在虛擬空間中釋放自己，但不正確的壓力釋放方式，也易使大學生網絡行為失范。

（二）網絡自身原因。一方面，新媒體的準入門檻較低，使隨意發(fā)布信息成為可能。另一方面，網絡具有虛擬性，相當一部分人選擇隱藏自己的信息，這種不真實的情境容易使得他們傾向于以自我為中心，忽視現(xiàn)實中的行為準則和法律法規(guī)，導致行為失范的發(fā)生。

（三）教育管理主體原因。一方面，從社會層面來看，新媒體發(fā)展迅猛，而網絡環(huán)境管理力度跟不上，存在真空地帶，導致有的大學生利用法律漏洞進行網絡違規(guī)或犯罪行為。另一方面，從高校層面來看，網絡道德教育相對滯后于新媒體的普及速度，高校網絡思想政治教育缺少完備體系，無論在課堂教學還是實踐環(huán)節(jié)，網絡德育和網絡法規(guī)法紀教育內容相對較少。另外，從家庭層面看，存在家庭教育缺位的情況。家庭是第一課堂，父母是第一任老師，家風則是一個家庭的精神內核。然而，很多家長在陪伴、交流等方面，以及在幫助孩子解決問題的時候，沒有從孩子的角度去履行父母應盡的責任，且有的父母本身長期按照不良習慣行事，未做好榜樣，忽視了道德方面的教育，也不利于學生基本是非觀念的樹立。

三、新媒體時代大學生網絡行為失范的應對策略

（一）行為主體層面。新媒體的虛擬性、開放性和實時互動性，弱化了參與者的身份、地位限制，從而導致網絡過度自由，極易出現(xiàn)網絡失范行為，這就要求大學生提升自身的網絡素質。一是增強自我約束能力。通過文化熏陶、實踐養(yǎng)成以及加強法律學習，來堅定意志力，更好地規(guī)范自身網絡行為;二是提高透過現(xiàn)象看本質的能力，面對網絡垃圾信息泛濫、網絡謠言、網絡不良社交和網絡詐騙等，要做到能厘清信息，不信謠不傳謠不造謠，不觸碰法律邊界和觸犯社會底限。三是樹立規(guī)范意識，認同現(xiàn)實規(guī)范的同時，也要遵守網絡行為規(guī)范，不因網絡的虛擬性就放縱自己。

（二）學校層面。一是遵循學生學習、生活以及交往特點，充分利用新媒體講好思政理論課，凸顯社會主義核心價值，引導大學生樹立互聯(lián)網守法意識;二是加強網絡法制宣傳教育，深化校園普法，通過法制教育進課堂、舉辦網絡安全知識競賽等多種形式進行法制宣傳，讓網絡法制教育入耳入腦入心，發(fā)揮法律預防和警示的功能;三是提升校園網技術防護能力，嚴格校園網安全管理制度，完善信息安全防火墻，嚴防惡意網絡攻擊，屏蔽和過濾不法信息進入校園，凈化校園網環(huán)境;四是推進校園文化建設，舉辦形式多樣的校園文化活動，消除大學生的孤獨感和自我封閉意識，減輕學習壓力，在活動中得到釋放和熏陶，增強人際間溝通與交流，逐步擺脫對網絡的依賴。

（三）家庭層面。一是發(fā)揮家長的示范作用，以身作則，身體力行，嚴格要求自己的網絡行為，遵守網絡社會的法律規(guī)范;二是積極營造和諧的溝通交流模式，參與大學生的成長過程，疏導和排解大學生在遇到重大挫折時的情緒，樹立積極向上的人生觀、價值觀;三是加強與學校方面的溝通，充分利用微信、釘釘?shù)刃旅襟w與學校建立聯(lián)系機制，及時了解在校情況，實現(xiàn)家?；ヂ?lián)互通。

（四）社會層面。教育離不開社會大環(huán)境。一是加強立法和執(zhí)法，根據(jù)網絡以及新媒體的特點，完善已有法律條文或另立新法，推動清網行動有法可依;二是建立完善的監(jiān)督制度，積極引導社會力量進入網絡行為治理中;三是發(fā)揮榜樣的引領作用，宣傳道德模范先進事跡，引導大學生學他們嚴于律己、為人民服務的精神和高尚的道德情操;四是實現(xiàn)技術創(chuàng)新和技術監(jiān)管雙向發(fā)力，全面提升技術治網能力和水平。

參考文獻：

[1]第48次《中國互聯(lián)網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，中國互聯(lián)網信息中心，2021年8月

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[4] 王志芳，張瓏凡. 全媒時代大學生網絡道德失范現(xiàn)象及其對策[J]. 辦公室業(yè)務，2021， （14）：90-91.

[5] 范玉紅，安計勇，王慧. 大學生網絡行為失范與思想政治教育[J]. 江蘇建筑職業(yè)技術學院學報，2013，13（1）：80-83.

基金項目：浙江省教育廳2018年一般科研項目“新媒體背景下大學生網絡失范與規(guī)治路徑研究”（Y201840762）