找準(zhǔn)原因，施以良方，愛心助力

劉素琴

【摘要】單親家庭的學(xué)生大多性格內(nèi)向、脾氣暴躁、敏感自卑，處理問(wèn)題容易走極端。遇到這些學(xué)生時(shí)，教師一要找準(zhǔn)原因，二要多方施策，三要有耐心和愛心。大家同力同策，幫助他們走出人生的困難時(shí)期。

【關(guān)鍵詞】單親家庭學(xué)生;心理問(wèn)題;表現(xiàn);原因;措施

近幾年來(lái)，學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的情況越來(lái)越多，抑郁、自殺等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生的問(wèn)題很多源自家庭的問(wèn)題。尤其是單親家庭，不完整的家庭往往給他們帶來(lái)顯性或隱性的心理問(wèn)題。回顧幾年的班主任工作，筆者所帶班級(jí)中的“問(wèn)題學(xué)生”，有不少是來(lái)自單親家庭的子女，現(xiàn)將他們的表現(xiàn)及解決舉措列舉如下。

一、學(xué)生甲

（一）表現(xiàn)

該生自初一入學(xué)以來(lái)，就常因發(fā)燒頭疼請(qǐng)假，半個(gè)學(xué)期也沒來(lái)學(xué)校幾天。因錯(cuò)過(guò)了新生相互認(rèn)識(shí)的黃金時(shí)段，和其他學(xué)生融不到一起，常沉默寡言、表情嚴(yán)肅、心事重重，回家就將自己鎖在房間里，不和父母交流。剛開始都以為他身體有問(wèn)題，家長(zhǎng)帶去醫(yī)院檢查，沒查出什么問(wèn)題。但他仍然封閉自己，完全沒有其他學(xué)生的活潑灑脫。因知識(shí)鏈斷接，再加上思想不專注，成績(jī)很不理想。

（二）原因

父母在他四年級(jí)時(shí)離異，他跟著父親住，母親周末回來(lái)看他。小學(xué)畢業(yè)他知道這件事后，生氣父母不告訴他真相，并要求父母復(fù)婚。由于習(xí)慣了父母圍在他身邊，現(xiàn)在父母突然離異了，他感覺這個(gè)家殘缺不全，感覺自己再也得不到父母共同維護(hù)的家的溫暖，再也不能像其他學(xué)生一樣，甚至他害怕會(huì)被父母丟棄，這突然到來(lái)的暴風(fēng)雨讓他措手不及，他擔(dān)心害怕、迷茫不安，所以折磨自己，以自己身體不適為借口，讓父母圍在他身邊。

（三）措施

1.耐心交流，疏導(dǎo)擁堵。這學(xué)生的心中始終有一個(gè)癥結(jié)，他不能接受父母離異的現(xiàn)實(shí)，想方設(shè)法地讓父母圍在他身邊。作為班主任，就要耐心和他交流，讓他接受這個(gè)事實(shí)，讓他明白父母離異并不是不愛他，更不會(huì)不要他。要讓他像一個(gè)男子漢一樣，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)面對(duì);要他學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)然，這心結(jié)并不是通過(guò)一兩次談心就能解決，班主任要有耐心，多用道理去感化他，讓他認(rèn)識(shí)到目前的處境，并敢于去接受。

2.愛心感化，化解堅(jiān)冰。一個(gè)十多歲的學(xué)生雖有自主意識(shí)，但對(duì)父母的依賴還很強(qiáng)。他們希望從父母、教師那里得到更多的關(guān)愛。作為班主任，要對(duì)這些特殊學(xué)生給予更多的關(guān)注，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的生活、心理。天冷時(shí)一句貼心的問(wèn)候，生病時(shí)一杯溫暖的熱水，傷心時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，用真摯的愛心、用實(shí)際的行動(dòng)去感動(dòng)他們，化解他們心中的堅(jiān)冰，靜等他們打開心靈的大門。

3.聯(lián)系家長(zhǎng)，共同教育。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題。不管父母之間發(fā)生什么樣的事情，孩子都是無(wú)辜的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)都要協(xié)調(diào)一致，配合學(xué)校，共同教育。班主任可與家長(zhǎng)約好，不管未來(lái)如何，都要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，給他們必要的關(guān)注和愛，讓學(xué)生的心理免受傷害。

4.心理干預(yù)，打開心結(jié)。如果多次談話都無(wú)效時(shí)，最好找心理教師或?qū)I(yè)人士進(jìn)行治療，他們能敏銳地捕捉到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，有專業(yè)的治療方法，能快速打開學(xué)生的心結(jié)，有時(shí)一句話、一個(gè)游戲能讓學(xué)生豁然開朗。

二、學(xué)生乙

（一）表現(xiàn)

該生初中入校時(shí)成績(jī)中等，聽課還算認(rèn)真，能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，但自制力較差，很容易受別人影響。初一下學(xué)期，感覺他像換了個(gè)人似的，上課恍惚，作業(yè)時(shí)常不交，懶散、經(jīng)常買零食、不參加體練、無(wú)故不參加勞動(dòng)、帶手機(jī)來(lái)學(xué)校、敏感、脾氣暴躁，容易和同學(xué)鬧矛盾，甚至有打架的現(xiàn)象。

（二）原因

該學(xué)生的母親在上學(xué)期末突然去世。為了減少他的悲傷和孤獨(dú)，他父親就讓他住在離校較近的姑母家。全家人都很憐憫這幼小的孩子，想要用更多的關(guān)心和愛來(lái)補(bǔ)償。爺爺奶奶的點(diǎn)滴呵護(hù)，姑母的小心照顧，父親的慷慨大方，讓他一方面感到前所未有的“幸?！?，他發(fā)現(xiàn)自己享有很多優(yōu)待：不用做家務(wù)，不用挨批評(píng)，好吃好玩還任他選;一方面又為失去母親而難過(guò)，寄居在姑母家也讓他變得敏感脆弱。

（三）措施

1.聯(lián)系家長(zhǎng)，理智教育。這位學(xué)生的變化來(lái)自家庭的變故，來(lái)自親人的溺愛。班主任首先要聯(lián)系家長(zhǎng)，明確告訴他們關(guān)于學(xué)生的在校情況，造成這種現(xiàn)象的原因。提醒他們一定要理性教育，不能用其它的愛來(lái)代替母愛，更不能因憐惜而對(duì)孩子有求必應(yīng)，要像正常家庭一樣教育孩子。尤其是爺爺奶奶等親人，要反復(fù)告知，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛相濟(jì)，不能過(guò)度保護(hù)。

2.規(guī)則約束，強(qiáng)制執(zhí)行。該生已養(yǎng)成了懶散、不愛學(xué)習(xí)的毛病，有時(shí)光靠講道理沒有作用，這時(shí)就要有用規(guī)則制度來(lái)約束，并強(qiáng)制執(zhí)行，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。如，不值日一事，就由班主任或勞動(dòng)委員監(jiān)督執(zhí)行，如有違犯，可加多一天，如果一周內(nèi)不犯錯(cuò)，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)他走一段時(shí)間，等他自己能走穩(wěn)了再放手。

3.調(diào)整座位，環(huán)境影響。這位學(xué)生的本質(zhì)并不壞，只要有合適的環(huán)境，他就會(huì)順利成長(zhǎng)。所以，在調(diào)整座位時(shí)，筆者讓他坐在前排，周圍安排好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。在這樣優(yōu)勢(shì)環(huán)境的包圍下，他或多或少會(huì)受到影響。當(dāng)然，班主任也要告訴其他學(xué)生，多帶領(lǐng)、幫助他，讓他跟著大家一起慢慢前進(jìn)。

4.目標(biāo)激勵(lì)，漸進(jìn)成長(zhǎng)。一個(gè)人有目標(biāo)、有夢(mèng)想、有事做，就不會(huì)生出很多事非。根據(jù)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一起制訂出每一階段的目標(biāo)，若有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)。剛開始的目標(biāo)要相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)，讓他能嘗到成功的喜悅，慢慢地再把目標(biāo)加大。若有反復(fù)，一定要多溝通、多激勵(lì)，允許他慢慢成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這些舉措的干預(yù)，兩位學(xué)生都有所轉(zhuǎn)變：學(xué)生甲和父母的關(guān)系緩和了很多，到了初三更是奮力拼搏，成績(jī)不斷進(jìn)步，最終考上了普通高中。學(xué)生乙也慢慢走上正途，改掉了好吃懶做的壞習(xí)慣。

單親家庭學(xué)生的教育已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，隨著這一特殊群體的增多，班主任工作也越來(lái)越重，但為了一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的未來(lái)，我們都要盡自己最大的努力，去關(guān)愛他們、幫助他們，在他們?nèi)松蠲悦?、最關(guān)鍵的時(shí)候助推一把，也許就能把他們引向正途，引向希望。

責(zé)任編輯? 趙雙娟