以戲促趣，以趣促學(xué)

鄺間瑜

【摘要】從小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)分析，游戲教學(xué)法的應(yīng)用能力使學(xué)生有極佳的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)生對(duì)課堂的參與熱情，于任一門學(xué)科的教學(xué)而言都有巨大的應(yīng)用價(jià)值。因此，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)懂得將游戲元素融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，應(yīng)用在課堂之上，切實(shí)通過富有趣味的教學(xué)方式來提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生帶著歡愉的心情在游戲活動(dòng)中將數(shù)學(xué)知識(shí)與技能獲取，從而使教師完成提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);故事游戲;競(jìng)賽游戲;表演游戲;開展策略

小學(xué)生的心智尚處于發(fā)展中階段，而游戲總是能夠?qū)W(xué)生的注意力集中起來，令課堂充滿生機(jī)。特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于思維還處于發(fā)展階段的小學(xué)生來說具有一定難度。因小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師很難讓其專注的投入到靜態(tài)的學(xué)習(xí)中，但游戲卻可以使學(xué)生進(jìn)去到聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生具有游戲中自然獲得知識(shí)的本能，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極思考將如何將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生打造充滿歡樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得良好發(fā)展。同時(shí)，還可以利用數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣，打破傳統(tǒng)枯燥數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建構(gòu)精彩課堂。針對(duì)此，筆者在下面依據(jù)自身數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“游戲教學(xué)法”的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)分析，以期與其他一線數(shù)學(xué)教師共同探討。

一、故事游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

事實(shí)表明，學(xué)生在課堂上的注意力極容易被有趣的故事所吸引。以“故事”為主題設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，必然能夠極大激發(fā)學(xué)生的參與到課堂學(xué)習(xí)中的興趣，有助于教師教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。因此，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要了解能夠符合學(xué)生口味、適合小學(xué)生發(fā)展的各類故事，并積極采取故事游戲的策略在課堂教學(xué)中予以應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣濃烈時(shí)吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，以求學(xué)生可以在感受到數(shù)學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上深深喜愛上這門學(xué)科，達(dá)成構(gòu)建豐富、精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》這部分內(nèi)容為例，首先，筆者板書了課題，在大屏幕上給學(xué)生出示了各式各樣的鐘表，將學(xué)生的目光吸引到筆者設(shè)計(jì)好的多媒體課件上。接著，筆者對(duì)學(xué)生說：“相信大家在生活中都見過鐘表，那么關(guān)于鐘表的故事你們知道多少呢？”然后，筆者為學(xué)生介紹了《一分鐘》的故事，并對(duì)學(xué)生說：“大家愿不愿意做一個(gè)體驗(yàn)一分鐘的游戲？”在得到學(xué)生的肯定回答后，筆者對(duì)學(xué)生指定了體驗(yàn)的情景，讓學(xué)生親身感受時(shí)間的流逝之快，向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的情感教育。之后，筆者在學(xué)生充滿積極情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)，使學(xué)生了解到時(shí)間的兩種表示方法。最后，筆者指導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生通過充分交流來進(jìn)一步增強(qiáng)課堂體會(huì)。這樣，通過應(yīng)用故事游戲，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充滿趣味性的課堂中促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，切實(shí)達(dá)到了以培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、競(jìng)賽游戲，活躍學(xué)生思維

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程需要活躍的大腦思維，但是在傳統(tǒng)時(shí)期的教育教學(xué)中，不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師以“灌輸式”策略固化了小學(xué)生的思維并阻礙小學(xué)生的思維發(fā)展。因此，隨著教育理念的新穎化，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可設(shè)計(jì)競(jìng)賽類的游戲活動(dòng)，以合理且具有針對(duì)性的問題讓小學(xué)生展開競(jìng)賽，使小學(xué)生以強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)參與其中，讓小學(xué)生的大腦思維在不知不覺中活躍起來，從而根據(jù)競(jìng)賽過程中小學(xué)生的表現(xiàn)，以及最終競(jìng)賽結(jié)果對(duì)學(xué)生展開恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與點(diǎn)撥，助力學(xué)生更加深刻的去理解當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容充分改善的目的。

比如，我們?cè)僖砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《找規(guī)律》這部分內(nèi)容為例。在一開始的課堂導(dǎo)入階段，筆者引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生：“我先帶大家做幾節(jié)律動(dòng)游戲，你們跟我模仿，看誰先學(xué)會(huì)好不好？”于是，在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)中便有效激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生帶著集中的精力去參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生初步感受到了什么叫做規(guī)律。然后，筆者從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生們各自針對(duì)筆者提出的相關(guān)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)圖形的排列規(guī)律自發(fā)自主地展開探究，在以“競(jìng)賽”為主題的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與推理等多種學(xué)習(xí)能力。之后，筆者示意學(xué)生舉手搶答，用合理、清晰的語言闡述自己的觀點(diǎn)，從學(xué)生的表述中對(duì)學(xué)生提出精確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握找規(guī)律的方法。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，筆者組織學(xué)生交流了競(jìng)賽游戲時(shí)的感受。這樣，筆者通過在課堂上組織競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生有了尋找規(guī)律的邏輯思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯思維有了深刻的理解，切實(shí)達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

三、表演游戲，加強(qiáng)學(xué)生記憶

實(shí)踐證明，每個(gè)人都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝逐漸忘記學(xué)過的知識(shí)。所以深刻學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象十分重要，那么，如何讓學(xué)生深刻記憶知識(shí)呢？基于此，身為學(xué)生的課堂主導(dǎo)者，不妨在課堂上應(yīng)用表演游戲的策略，讓學(xué)生親身參與探究知識(shí)的過程當(dāng)中，讓知識(shí)潛移默化地留在學(xué)生的腦海當(dāng)中，從而優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容為例。首先，筆者應(yīng)用多媒體技術(shù)播放了人民幣背后的圖案所在的實(shí)景，讓學(xué)生在直觀情境下認(rèn)識(shí)了常見面額的人民幣，和學(xué)生共同交流了人民幣的作用，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用性。然后，筆者為了讓學(xué)生厘清人民幣單位之間的換算關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物情景的表演游戲，讓學(xué)生在親身購(gòu)物中理解了1角=10分，1元=10角，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，在課堂上體現(xiàn)了素質(zhì)教育。最后，筆者在引導(dǎo)學(xué)生回顧整理知識(shí)對(duì)其特別強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)人民幣，向?qū)W生重點(diǎn)介紹勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這樣，通過以表演游戲讓數(shù)學(xué)的趣味性被學(xué)生充分體會(huì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系密不可分，令學(xué)生以充足的動(dòng)力汲取到本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的極大提升。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)法的應(yīng)用會(huì)使學(xué)生保持一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)去融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠助力學(xué)生高效率地去理解與應(yīng)用知識(shí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還需要在從教之路上不斷挖掘教學(xué)方法。如，合作游戲、競(jìng)賽游戲、表演游戲等，并將這些方法有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的提升，推動(dòng)教育教學(xué)趨勢(shì)的良性發(fā)展，以求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展順利，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

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責(zé)任編輯? 陳? 洋