延畢自救計劃

文/張闞 林建輝

“第三章的內(nèi)容有些松散，邏輯性不強(qiáng)；標(biāo)題的遣詞用句不夠好；整篇文章框架不好……”一個月的漫長等待后，畢業(yè)論文評審意見下發(fā)，新聞傳播專碩研究生夏夏最終確定申請延遲畢業(yè)。

得知結(jié)果后，夏夏來到了豆瓣小組“延畢自救中心”，記錄自己延遲畢業(yè)的感受，重新振作的心路歷程和“自救”計劃。

“延畢自救中心”小組在2021年4月底成立，目前，一共有8105位因?yàn)楫厴I(yè)論文不通過、掛科、四六級未通過等而處于延遲畢業(yè)階段或延畢邊緣的同學(xué)，在這里分享經(jīng)歷、咨詢求助、吐槽發(fā)泄、記錄生活，他們大多處于本碩階段。

開始行動

得知延遲畢業(yè)的那一刻，夏夏心態(tài)“崩”了。她第一時間選擇向男友、閨蜜、關(guān)系很好的室友傾訴，排解情緒；也積極與上屆學(xué)長、學(xué)姐交流，對照順利通過的畢業(yè)作品，歸納總結(jié)審核要求，有條理地修改自己的文章。

但在漫長的修改過程中，焦慮和自尊受挫的情緒一直伴隨她。她害怕面對一直關(guān)心自己的家人和朋友，延畢小組里來自五湖四海的“天涯淪落人”，倒是給了她很多安慰。

夏夏認(rèn)為，在網(wǎng)上傾訴或是尋求現(xiàn)實(shí)交流，都是開始行動的第一步，“調(diào)節(jié)情緒很重要，無論哪種途徑，只要有效果就行”。

夏夏在豆瓣記錄帖中寫下了重新提交畢業(yè)設(shè)計送審的計劃安排等，鼓舞小組成員共同進(jìn)步?！坝涗浵挛业淖跃戎罚彩菫榱吮O(jiān)督自己?！?/p>

小茉就讀于文學(xué)專業(yè)，在論文盲審未通過后，來到延畢小組，發(fā)帖“祈禱”論文復(fù)審順利。除了告訴家人和男友以外，她沒有向任何同學(xué)傾訴，“畢業(yè)照、鮮花刷屏，大家都處在畢業(yè)的興奮中，拉著別人說‘自己掛了’有點(diǎn)掃興吧！”

小茉在調(diào)整心情的同時，開始了連續(xù)熬夜到凌晨4點(diǎn)修改論文的生活。由于不了解審核的具體標(biāo)準(zhǔn)，也沒有明確的修改方向，她用“一籌莫展、一塌糊涂、無助”來形容那段時光。與自己的導(dǎo)師溝通失效后，小茉鼓足勇氣加了學(xué)院另一位教授的微信，請她幫忙看看論文。得到老師熱情的回復(fù)和建議后，小茉稍稍安心了一些?！叭绻睦餂]底，就要盡早行動，調(diào)整心態(tài)是一方面，更重要的是抓住一切機(jī)會和老師溝通。”

延遲畢業(yè)并非突如其來

確定延遲畢業(yè)后，小茉和夏夏都進(jìn)行了反思。失敗的時間管理，加之與導(dǎo)師溝通失效，是延遲畢業(yè)的兩大原因。

夏夏的課程集中在研一階段，研二的時間大部分由自己安排。專業(yè)碩士沒有發(fā)表論文的硬指標(biāo)，身邊同學(xué)大多也不會主動深入理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)師“放養(yǎng)式管理”并不主動督促學(xué)業(yè)進(jìn)展，疫情期間大段居家生活打亂學(xué)習(xí)節(jié)奏，返校后在外租住也沒什么學(xué)習(xí)氛圍，夏夏就這樣在混沌散漫中度過了一年。

“我從社會學(xué)專業(yè)跨考過來，本科時沒有任何新聞采寫的底子，可畢業(yè)設(shè)計時一上來就要寫深度報道，這讓我感到頭疼?！毕南奶寡?，無論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或是理論水平，自己都比同專業(yè)的同學(xué)遜色，畢業(yè)設(shè)計推進(jìn)并不順利。寫作設(shè)計初期找不到思路，因?yàn)橐咔?，很多采寫工作都堆到了后期。送審之前，夏夏對作品的質(zhì)量有些擔(dān)憂，但僥幸心理占了上風(fēng)?！拔颐髅鞣浅Ｏ矚g這個專業(yè)，卻因?yàn)闆]有合理規(guī)劃，導(dǎo)致研究生階段沒有做出什么特別有成就感的事?！?/p>

小茉是文學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)型研究生，在知道自己將要延遲畢業(yè)時沒有太多掙扎，因?yàn)樗龑ψ约旱膶W(xué)術(shù)水平始終不自信。小茉認(rèn)為自己不是特例，身邊同學(xué)普遍在畢業(yè)論文寫作過程中感到恐慌，對自己學(xué)術(shù)水平滿意的人很少。她認(rèn)為這與個人學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)規(guī)劃有關(guān)，也與能否得到導(dǎo)師的有效幫助有關(guān)。

“有的導(dǎo)師是學(xué)術(shù)型的，但有的不是。比如我的導(dǎo)師，年輕時科研成果多，但是后來熱衷于事務(wù)管理，擔(dān)任的頭銜很多。報考時我就是被這些頭銜吸引了，后來發(fā)現(xiàn)頭銜不是最重要的，真正應(yīng)該關(guān)注的還是導(dǎo)師近幾年的學(xué)術(shù)成果，成果多的老師更可能給出有效的學(xué)術(shù)建議?！?/p>

2020年11月，教育部印發(fā)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》?！稖?zhǔn)則》明確要求，研究生導(dǎo)師需“精心盡力投入指導(dǎo)”“正確履行指導(dǎo)職責(zé)”“把關(guān)學(xué)位論文質(zhì)量”。

在南京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師陳楚潔看來，學(xué)校和教育部門對研究生導(dǎo)師的要求比之前更嚴(yán)格。他認(rèn)為，對導(dǎo)師是否“精心盡力投入指導(dǎo)學(xué)生”的過程性的監(jiān)督機(jī)制，具體體現(xiàn)在導(dǎo)師平時與學(xué)生的溝通和論文寫作指導(dǎo)之中。

導(dǎo)師和學(xué)生的溝通，包括讀書會交流，通過微信群分享文獻(xiàn)、會議信息，畢業(yè)論文開題階段的討論，以及論文寫作中的批閱指導(dǎo)，其中最為關(guān)鍵的當(dāng)屬碩士論文的指導(dǎo)。如果導(dǎo)師與學(xué)生沒有較多的溝通反饋，可能最終會導(dǎo)致學(xué)生論文的質(zhì)量問題。

“但這取決于導(dǎo)師和研究生雙方的努力，有些研究生由于面臨就業(yè)壓力，在畢業(yè)論文寫作上投入不夠，也可能沒仔細(xì)按照導(dǎo)師的意見去改。”

安橋在一所211大學(xué)讀語言學(xué)碩士，他與導(dǎo)師的溝通一直不太順利。“不知道是不是導(dǎo)師擅長的方向跟我想研究的方向不太一樣，導(dǎo)師給我的建議不太清晰?！卑矘蛟趯懏厴I(yè)論文時，處于“摸著石頭過河”的狀態(tài)，寫作期間沒怎么跟導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師也沒有主動問他的情況。寫到一半時發(fā)現(xiàn)，雙方的觀點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)。

“知道自己可能會延遲畢業(yè)的時候，我也想‘自救’一下?！卑矘蛟诖T士論文的后期階段，也想過大幅調(diào)整內(nèi)容，但后來因?yàn)楣ぷ髁刻蠖艞壛恕?/p>

夏夏進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計寫作

嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出成新常態(tài)

在5月之前，夏夏沒有想過延遲畢業(yè)會發(fā)生在自己身上。“身邊同學(xué)和輔導(dǎo)員都說，新聞傳播專碩比學(xué)碩容易通過，以往幾乎沒有專碩延遲畢業(yè)。”后來夏夏偶然得知，同年延期畢業(yè)的同專業(yè)學(xué)生不止她一人。

夏夏認(rèn)為是自己不幸“碰上了”嚴(yán)格的評審，實(shí)際上研究生“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”培養(yǎng)已成為新常態(tài)。

2019年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》，就研究生考試招生和培養(yǎng)管理工作提出更加嚴(yán)格的規(guī)范性要求，如“狠抓學(xué)位論文”和“學(xué)位授予管理”。

2020年，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)、暨南大學(xué)等多所高校一次性清退大量超過最長學(xué)習(xí)年限的研究生，這被視為研究生教育培養(yǎng)從“嚴(yán)進(jìn)寬出”向“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的方向轉(zhuǎn)變。

中國教育在線發(fā)布的《2020年全國研究生招生調(diào)查報告》顯示，在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的趨勢下，實(shí)際畢業(yè)人數(shù)低于預(yù)計數(shù)字，并且兩者之間差距不斷拉大。

陳楚潔老師認(rèn)為研究生教育明顯趨于“嚴(yán)出”，“從平時課程論文規(guī)范，到畢業(yè)論文開題、預(yù)答辯、外審、正式答辯，答辯后修改乃至二次答辯，都越來越嚴(yán)格。”

在“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”成為新常態(tài)的背景下，做好研究生階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃更為重要。復(fù)旦大學(xué)教授馬臻給研究生提出3條建議：時間安排順序清晰，把握好產(chǎn)出論文的節(jié)奏，及時和導(dǎo)師溝通?！把芯可枰獙Α裁磿r候要做什么事情，要實(shí)現(xiàn)什么指標(biāo)’有清晰的認(rèn)知，在每個階段要有自己的主攻方向。有些學(xué)生自己忙著做一些科研，卻不及時向?qū)焻R報進(jìn)展，讓導(dǎo)師看看是不是有價值的研究課題和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這是大忌，有可能你花了很多時間，但是最終你的付出卻無法‘兌現(xiàn)’?！?/p>

出發(fā)前的思考

回顧研究生生活，小茉認(rèn)為很多人對讀研都有誤解?！坝行┩瑢W(xué)是為了提升學(xué)歷而讀研，沒有客觀評估過自己的研究興趣、研究能力。但其實(shí)這很重要，不是說說而已。不要逃避對方向的思考，不考慮好自己是否適合做研究工作，不盡早規(guī)劃如何提升學(xué)術(shù)能力，過畢業(yè)這關(guān)一定是很痛苦的?！?/p>

在夏夏看來，“考研熱”讓大家給讀研蒙上了美好濾鏡，實(shí)際上大多數(shù)人的讀研生活都是痛苦的。有的人痛苦自己沒學(xué)到知識，有的人回頭思考，覺得直接去工作可能會讓他的時間更有價值。

不是每個人都適合讀研，也不是每個人都能過好研究生生活，在“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的新常態(tài)下，研究生們將面臨更大的畢業(yè)壓力。不過，既然已經(jīng)選擇了這條路，還是要認(rèn)真走完。開始行動，延遲畢業(yè)也可能是機(jī)遇。

小茉到研三才發(fā)現(xiàn)，體制內(nèi)的工作更契合自己的生活理念。然而隨著招聘時間臨近，小茉已經(jīng)沒有更多時間準(zhǔn)備考試。

這個遺憾也成為小茉能夠慢慢接受延遲畢業(yè)的一個原因，延遲畢業(yè)保留了應(yīng)屆生身份，小茉有充分的時間去準(zhǔn)備公務(wù)員考試。不過，對于已經(jīng)拿到offer的同學(xué)來說，延遲畢業(yè)可能會讓他失去這份來之不易的工作，尤其是一些對畢業(yè)時間有明確要求的崗位。

“延遲畢業(yè)是真的讓我吃上了苦頭，我不能再放任自己沉淪，現(xiàn)在應(yīng)該好好地對自己負(fù)責(zé)了?！毕南泥嵵氐卦谟涗浿袑懴逻@段期許。