農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)方法的實(shí)踐與探討

黃成艷， 張 升， 盧 揚(yáng)

(1.興仁市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局， 貴州 興仁 562300； 2.貴州省植保植檢站， 貴州 貴陽 550001； 3.貴州省生物技術(shù)研究所， 貴州 貴陽550006)

隨著農(nóng)民對農(nóng)技培訓(xùn)要求不斷提高和需求多元化，迫切要求農(nóng)技人員轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，達(dá)到參與式的認(rèn)知提升而提高農(nóng)技培訓(xùn)效果[1]。因此，農(nóng)技人員轉(zhuǎn)變觀念，充實(shí)知識，注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)參與，使農(nóng)技培訓(xùn)工作更具針對性、實(shí)用性、高效性，從講座為主的知識培訓(xùn)變?yōu)閷?shí)踐性較強(qiáng)的參與式方法為主的培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)技培訓(xùn)質(zhì)量的目的。參與式培訓(xùn)在農(nóng)技推廣培訓(xùn)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在組織受訓(xùn)人員參與分析、研討及解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，不但培養(yǎng)農(nóng)技人員的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，而且對農(nóng)技人員的自我總結(jié)及自我提升方面有很大的激勵(lì)作用，激發(fā)農(nóng)技人員的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)技人員業(yè)務(wù)能力和自信心。結(jié)合聯(lián)合國糧農(nóng)組織貴州鼠害控制項(xiàng)目農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)，對農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行探討，為種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和林業(yè)等方面的農(nóng)技推廣培訓(xùn)提供實(shí)踐參考。

1 參與式培訓(xùn)實(shí)施方法

1.1 明確培訓(xùn)目標(biāo)

將農(nóng)技人員培養(yǎng)成為掌握鼠害調(diào)查與鼠情監(jiān)測方法、鼠害防控技術(shù)，能夠應(yīng)用參與式、互動式方法培訓(xùn)農(nóng)民及具有勤奮自學(xué)能力、結(jié)合實(shí)際能力、管理協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、解決問題能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的專業(yè)型輔導(dǎo)人才，成為農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員。

1.2 確定培訓(xùn)環(huán)節(jié)

認(rèn)真分析鼠害防控技術(shù)推廣應(yīng)用中存在的主要問題，將訓(xùn)前準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、知識技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)踐應(yīng)用、效果評估等，確定為農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

圖1 農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)環(huán)節(jié)

1.3 制定培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣工作需要和農(nóng)民滅鼠需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃，傳授培訓(xùn)新思想、新理念、新方法。注重參與式觀念和組織能力的培養(yǎng)，系統(tǒng)培訓(xùn)鼠害理論知識、防控技術(shù)應(yīng)用方法。

1.3.1 訓(xùn)前準(zhǔn)備 培訓(xùn)活動開展前對鼠害防控技術(shù)培訓(xùn)相關(guān)的活動進(jìn)行充分的方案設(shè)計(jì)與組織安排，即分析培訓(xùn)需求、確立培訓(xùn)目標(biāo)、制定培訓(xùn)計(jì)劃、進(jìn)行材料準(zhǔn)備，選擇參與式培訓(xùn)法，明確培訓(xùn)活動實(shí)施步驟。

1.3.2 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)中團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括管理團(tuán)隊(duì)與分組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)核心成員包括貴州鼠害控制項(xiàng)目主持人、農(nóng)民田間學(xué)校授課教師、高級輔導(dǎo)員、鼠害專家、全體班干部，管理團(tuán)隊(duì)主要為受訓(xùn)農(nóng)技人員提供全程、個(gè)性化、專業(yè)化、引導(dǎo)化的參與式服務(wù)。根據(jù)鼠害防控技術(shù)培訓(xùn)具體情況，提出受訓(xùn)農(nóng)技人員自我管理的具體要求，組織有關(guān)培訓(xùn)活動，引導(dǎo)受訓(xùn)農(nóng)技人員每個(gè)環(huán)節(jié)均參與其中，從而維持培訓(xùn)最佳的學(xué)習(xí)秩序、最好的學(xué)習(xí)效果和最大限度地保障受訓(xùn)農(nóng)技人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而其分組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)則把參加培訓(xùn)的30名農(nóng)技人員分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，各自也是唯一的具備學(xué)習(xí)小組獨(dú)立屬性。分組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)則根據(jù)受訓(xùn)農(nóng)技人員的性別、民族、學(xué)歷層次、自帶車情況、本地農(nóng)技人員參訓(xùn)情況，采取抽簽方式，隨機(jī)分配到各組中，盡量保障每個(gè)小組農(nóng)技人員分組屬性均衡，分組后各組農(nóng)技人員定組名、畫組標(biāo)，開展農(nóng)技人員相互交流活動。

1.3.3 培訓(xùn)內(nèi)容選擇 圍繞培訓(xùn)主題，在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每一項(xiàng)培訓(xùn)活動之前，由受訓(xùn)農(nóng)技人員確定自己的需求，并積極主動地參與到培訓(xùn)計(jì)劃的決策及選擇中。在此基礎(chǔ)上，管理團(tuán)隊(duì)與分組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同探討，對即將開展的培訓(xùn)內(nèi)容，包括目標(biāo)、知識技能、開展方式等方面進(jìn)行充分討論，確定課程以何種方法開展效果更好，需要學(xué)習(xí)哪方面的知識技能，最終形成一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)需求，使培訓(xùn)計(jì)劃的制定、實(shí)施和評價(jià)過程中出現(xiàn)的失誤大為減少，提高農(nóng)技人員的參與性、積極性。

1.4 參與式培訓(xùn)運(yùn)作

1.4.1 理論培訓(xùn)內(nèi)容 邀請國內(nèi)鼠害研究專家，采用參與式、互動式授課方式，引導(dǎo)農(nóng)技人員對鼠害相關(guān)知識產(chǎn)生好奇心，完成理論學(xué)習(xí)。在鼠害知識方面，帶領(lǐng)農(nóng)技人員走進(jìn)鼠類世界，從貴州常見鼠種開始，講授老鼠喜好、棲息場所、鼠的社會群體分類、交配特點(diǎn)、生殖方式等知識，使農(nóng)技人員初步了解老鼠生活特點(diǎn)及鼠在世界上賴以延續(xù)的特殊生存方式。在鼠害綠色防控方面，專家講授目前主要的防控措施及防控技術(shù)發(fā)展趨勢，包括毒餌站誘餌誘殺、夾捕法捕鼠、TBS捕鼠法等。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)方面，介紹生態(tài)系統(tǒng)中生物因子和非生物因子的含義、種類及每種因子在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用等，引導(dǎo)農(nóng)技人員思考老鼠在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

1.4.2 技能培訓(xùn)內(nèi)容 在理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對鼠害防控技術(shù)進(jìn)行技能培訓(xùn)。技能培訓(xùn)注重實(shí)際操作，主要包括鼠類識別方法、鼠類調(diào)查方法和測量解剖方法、鼠害綠色防控技術(shù)以及農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員能力等。農(nóng)技人員赴實(shí)地觀察、繪制農(nóng)田、果園和農(nóng)舍生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)圖，開展田間鼠類調(diào)查、鼠類測量解剖、TBS圍欄安裝、毒餌站制作、滅鼠知識以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等競賽活動及舉辦農(nóng)民田間學(xué)校，實(shí)習(xí)操作具體，技能競賽多樣，農(nóng)技人員在參與活動過程中逐步掌握鼠害知識和防控技術(shù)。

1.4.3 實(shí)施參與式培訓(xùn)模式 主要由鼠害專家結(jié)合參與式、互動式方法實(shí)施培訓(xùn)，以“理論-示范-實(shí)踐-問題-指導(dǎo)”的模式進(jìn)行。根據(jù)鼠害防控技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃課程安排，利用課前10 min進(jìn)行理論講解，再到實(shí)驗(yàn)臺或田間進(jìn)行鼠害防控相關(guān)技能示范，農(nóng)技人員進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)問題由專家再行指導(dǎo)，最后達(dá)到農(nóng)技人員能夠獨(dú)立完成所有操作的效果。要求專家根據(jù)每位農(nóng)技人員的具體情況進(jìn)行針對性理論指導(dǎo)、技能示教，保證農(nóng)技人員能夠成為合格的農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員。

1.4.4 參與式培訓(xùn)操作步驟 農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)已經(jīng)形成了一些經(jīng)驗(yàn)法則，其中最重要的是：1) 培訓(xùn)過程全員參與，專家與農(nóng)技人員不是孤立的講授關(guān)系，而是相互提需求和解決問題的關(guān)系。2) 教學(xué)活動要保持活躍性。這兩條經(jīng)驗(yàn)法則的目的是盡量讓農(nóng)技人員者把注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而不是枯燥的聽講。為貫徹這兩條法則，聯(lián)合國糧農(nóng)組織貴州鼠害控制項(xiàng)目農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)選擇參與式、互動式培訓(xùn)。其步驟如下：第一步，組織農(nóng)技人員做打破堅(jiān)冰游戲，做自我介紹，增進(jìn)大家的相互認(rèn)識。第二步，完成班長與小組長競選。第三步，完成分組，農(nóng)技人員定組名、畫組標(biāo)，開展農(nóng)技人員上講臺談期望活動。第四步，開展課前小游戲。第五步，專家用參與式、互動式交流方式，幽默詼諧講授老鼠生殖發(fā)育、毒餌站與TBS圍欄滅鼠安裝等知識技術(shù)。第六步，各組完成實(shí)施計(jì)劃，包括目的意義、時(shí)間地點(diǎn)、內(nèi)容方法、材料準(zhǔn)備、分工合作等。第七步，完成計(jì)劃內(nèi)容。第八步，開展訓(xùn)后測評與培訓(xùn)總結(jié)工作。課時(shí)安排根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容而定，在培訓(xùn)期間安排不定量的團(tuán)隊(duì)小游戲，農(nóng)技人員積極參與其中，氣氛活躍，經(jīng)常互動交流，高質(zhì)量完成培訓(xùn)。

圖2 農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)流程

圖3 農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)表

2 參與式培訓(xùn)效果與討論

2.1 受訓(xùn)農(nóng)技人員滿意率高

通過訓(xùn)前測試，了解農(nóng)技人員對鼠害知識的掌握程度，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入點(diǎn)；通過訓(xùn)后測試反饋，了解農(nóng)技人員通過受訓(xùn)后掌握鼠害知識情況，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)鼠害防控技術(shù)培訓(xùn)的針對性，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。對30名農(nóng)技人員在鼠害知識培訓(xùn)前后進(jìn)行測試，根據(jù)反饋信息，貴州鼠害控制項(xiàng)目農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)鼠害防控知識及格率從不足50%提高到95%以上，受訓(xùn)農(nóng)技人員滿意率達(dá)100%。

2.2 培訓(xùn)農(nóng)技人員運(yùn)用參與式方法培訓(xùn)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)

農(nóng)技人員學(xué)會參與式培訓(xùn)方法，以田間為課堂，組織農(nóng)民分享自己的觀點(diǎn)，營造出一種平等、自由、輕松的氛圍，將長篇大論的培訓(xùn)教材變得簡單化，培訓(xùn)農(nóng)民建立自信心和獲得自我發(fā)展的能力。能圍繞農(nóng)民需求設(shè)計(jì)問題、組織活動，鼓勵(lì)和激發(fā)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

2.3 培訓(xùn)農(nóng)技人員具有團(tuán)隊(duì)合作意識

參與式培訓(xùn)的精髓是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培訓(xùn)中組建管理團(tuán)隊(duì)與分組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，開展了定點(diǎn)投餌(投籃)、運(yùn)送毒餌(綁腳)、團(tuán)隊(duì)滅鼠(接力)、擒老鼠(拔河)等團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲以及小組討論，通過一系列活動鍛煉了團(tuán)隊(duì)成員之間的交流溝通能力、協(xié)作能力和組織能力，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和競爭力。

2.4 參與式收集信息比被動地接受信息積極性高

農(nóng)技人員參與式培訓(xùn)將農(nóng)技人員需求與培訓(xùn)工作相互結(jié)合，在此過程中雙方互相學(xué)習(xí)，使農(nóng)技人員感受到自己不僅僅是被動的接受知識，也與專家一道共同尋找解決問題的辦法，在農(nóng)技人員自己提出的問題和解決方法得到尊重后表現(xiàn)得更積極更負(fù)責(zé)。如專家問農(nóng)技人員生態(tài)系統(tǒng)具體包括哪些因子，采用頭腦風(fēng)暴法，每個(gè)農(nóng)技人員都提出了自己想到的因子，并繪制了自己在田間地頭看到的生態(tài)系統(tǒng)，整個(gè)課堂氣氛活躍。原來的培訓(xùn)方式是專家用PPT直接講授生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥無味。

2.5 參與式培訓(xùn)分組設(shè)計(jì)需合理

受訓(xùn)農(nóng)技人員來自不同的民族、性別、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活環(huán)境、工作經(jīng)歷，因此設(shè)計(jì)的分組需有很強(qiáng)的針對性，其實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值也會更大。分組屬性均衡，利于培訓(xùn)中開展競賽活動，各組積極性相當(dāng)，相互促進(jìn)。如外地農(nóng)技人員不熟悉培訓(xùn)地情況，將當(dāng)?shù)厥苡?xùn)農(nóng)技人員均衡分到各組中，有利于各組都有當(dāng)?shù)剞r(nóng)技人員帶著開展活動。受訓(xùn)農(nóng)技人員自己舉辦農(nóng)民田間學(xué)校時(shí)，由于多數(shù)農(nóng)村勞動者不識字，且存在同性扎堆現(xiàn)象，在培訓(xùn)分組時(shí)，需考慮性別、民族、識字情況等均衡，保證每組人員至少有一個(gè)會寫字的學(xué)員，完成寫組名、繪組標(biāo)等任務(wù)。

2.6 參與式培訓(xùn)中評比考核內(nèi)容需合理

參與式培訓(xùn)的最大亮點(diǎn)是所有農(nóng)技人員均積極參與，小組評比如果考核內(nèi)容不合理，農(nóng)技人員積極性可能大打折扣，難以獲得預(yù)期的培訓(xùn)效果。考核的內(nèi)容需顧及不同年齡層次、工作經(jīng)歷、個(gè)人特長等因素，選擇大家都能參與的游戲活動，比如定點(diǎn)投餌(投籃)、運(yùn)送毒餌(綁腳)、團(tuán)隊(duì)滅鼠(接力)、擒老鼠(拔河)等團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲以及TBS圍欄滅鼠安裝、毒餌站制作比賽活動，不宜選擇多數(shù)農(nóng)技人員平時(shí)生疏的游戲。

3 結(jié)語

用什么樣的方式培訓(xùn)農(nóng)技人員，農(nóng)技人員就會用什么樣的方式培訓(xùn)農(nóng)民。參與式培訓(xùn)方法教會農(nóng)技人員角色轉(zhuǎn)變，每一位農(nóng)技人員不僅要看與聽，更重要的是要想、說和行動。專家通過各種方式調(diào)動受訓(xùn)農(nóng)技人員在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探討和解決當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)問題，要求農(nóng)技人員用自己的行動去實(shí)踐所獲得的知識和技術(shù)[3]。因此，參與式培訓(xùn)中的受訓(xùn)農(nóng)技人員不再只是被動的聽者和記錄者，而是主動的學(xué)習(xí)者，學(xué)會參與式培訓(xùn)方法，應(yīng)用于今后的農(nóng)民培訓(xùn)中，這種主動的學(xué)習(xí)是通過受訓(xùn)農(nóng)技人員對培訓(xùn)活動的主動參與來體現(xiàn)。

在農(nóng)技人員培訓(xùn)中提倡參與式培訓(xùn)方式，不僅能使農(nóng)技人員在很大程度上學(xué)會引導(dǎo)農(nóng)民主動學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，而且能有效促進(jìn)農(nóng)技人員的自我發(fā)展和提高，還能最大限度地調(diào)動農(nóng)技人員學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的熱情[4]。在聯(lián)合國糧農(nóng)組織貴州鼠害控制項(xiàng)目農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，當(dāng)對鼠害防控進(jìn)行研討時(shí)，農(nóng)技人員提出了許多與之相關(guān)的問題：貴州常見的鼠種有哪些？老鼠是如何行為習(xí)性是什么？毒餌站安裝方法？TBS圍欄滅鼠優(yōu)缺點(diǎn)是什么？在培訓(xùn)中根據(jù)農(nóng)技人員提出的問題組織相關(guān)的研討以及受訓(xùn)農(nóng)技人員和專家之間的交流，積極思考，使受訓(xùn)農(nóng)技人員在這種互動式的問題解決中，不斷調(diào)整、提高和建構(gòu)自己的認(rèn)識，獲得專業(yè)技術(shù)的提升。

參與式培訓(xùn)能促進(jìn)受訓(xùn)農(nóng)技人員不斷探討新問題，嘗試新策略，使農(nóng)技人員的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣水平得到真正的提高，真正做到培訓(xùn)農(nóng)技人員的過程就是解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的實(shí)際問題的過程，就是促進(jìn)農(nóng)技人員專業(yè)化成長的過程，參與式培訓(xùn)方法值得今后農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作中推廣應(yīng)用。