巧用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化體育課堂

繆雪清

【摘 ?要】隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅成為當(dāng)前教育發(fā)展的重要手段，也成為學(xué)生高效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的需求。借助現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，輔助體育教學(xué)，可滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量及可操作性，為體育課程改革提供一個發(fā)展思路，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)快速掌握運動技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的開發(fā)與廣泛運用，為我們的教育教學(xué)提供了前所未有的便利。通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，多渠道地獲取體育與健康的有關(guān)信息，將之巧妙地與課程相融合，能更好地開展學(xué)校的體育教學(xué)工作，豐富學(xué)生的體育文化知識和素養(yǎng)。它既是對體育教學(xué)的挑戰(zhàn)，又是體育教學(xué)的機(jī)遇，廣大體育教師對這種教學(xué)模式給予了高度肯定，并將其有效運用于小學(xué)體育教學(xué)之中。下面筆者就在運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)的層面上，談幾點個人觀點。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣

“興趣是人們走進(jìn)理想的大門”，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對知識技能的掌握可起到事半功倍的效果。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了教師自身的教學(xué)魅力，教育觀念，還要有豐富的教學(xué)方法和手段，這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的潛能，在學(xué)生的眼中就是一種新異的刺激，這樣的體育課堂教學(xué)符合小學(xué)生求新、求異的心理特點，從而能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、學(xué)練興趣。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這節(jié)課前，筆者先讓學(xué)生在教室觀看一段5分鐘的立定跳遠(yuǎn)微課視頻，在微課的開始部分先導(dǎo)入一段動物運動會的跳遠(yuǎn)比賽，各種動物經(jīng)過激烈的競賽，最后眾望所歸，青蛙獲得冠軍，之后是一系列的教學(xué)方法介紹等。通過觀看微課，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來。眾所周知，小學(xué)生的模仿能力都比較強(qiáng)，每個孩子都能把看到的技術(shù)動作惟妙惟肖地展示出來，這樣課堂上教師只需精講，學(xué)生興趣盎然就可以自主多練。教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)，能對立定跳遠(yuǎn)動作進(jìn)行分析分解，可充分展現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)的動作要點和動作過程，使學(xué)生建立正確的動作概念，這樣變抽象為生動，學(xué)生理解起來更容易，也能幫助學(xué)生迅速掌握技術(shù)動作，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性，有利于科學(xué)突出教學(xué)重難點

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，往往以教師講解示范動作為主，教學(xué)手段單一，效果也不夠理想。而使用多媒體技術(shù)教學(xué)，它的動態(tài)畫面能突出重點，全方位地剖析教學(xué)動作的難點，化難為易，更有利于學(xué)生觀察正確的動作方法，使學(xué)生易于接受。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段把難以掌握的技術(shù)動作通過視頻畫面動靜結(jié)合，使重點更加突出，能夠加快學(xué)生對技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握。例如，跨越式跳高教學(xué)，雖然課上教師完成了示范，也講清了動作要領(lǐng)，以及由哪幾個基本動作組成完整動作，但學(xué)生根本無法吸收教師瞬間完成的示范動作，教師也不可能反復(fù)示范。這時就要應(yīng)用多媒體，將標(biāo)準(zhǔn)的跨越式跳高動作分解為“助跑—起跳—過桿—落地”四個組成部分分別演示出來，以層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，便于學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。此外，教師還可以為學(xué)生播放各種輔助練習(xí)方法的視頻，幫助學(xué)生更好地掌握正確的技術(shù)動作，這樣教學(xué)既符合小學(xué)生的思維特點，又能幫助小學(xué)生快速掌握動作，還能增強(qiáng)小學(xué)生的直觀認(rèn)知，有助于突破教學(xué)重難點。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于清晰動作表象形成

在體育教學(xué)中，學(xué)生主要是通過觀看、分析來內(nèi)化知識技術(shù)，這就要求教師必需有正確的示范能力和超高的技術(shù)水平，然而由于受到各種客觀因素影響，如年長的體育教師力不從心，身體素質(zhì)各方面都在下降，完成動作的質(zhì)量也大打折扣，在教學(xué)安排中，會偏向選擇相對簡單和自己擅長的教學(xué)內(nèi)容，這不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。其次，年輕的體育教師雖然在身體機(jī)能上有優(yōu)勢，示范動作也規(guī)范、準(zhǔn)確、完美，但學(xué)生無法在短時間內(nèi)看清楚連貫的技術(shù)，這就需要教師反復(fù)示范，容易影響教學(xué)進(jìn)度。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以彌補(bǔ)教師示范的不足，它能幫助學(xué)生看清每個技術(shù)的動作細(xì)節(jié)，在教學(xué)過程中，教師可以把自己難于做到標(biāo)準(zhǔn)示范以及難以用言語來描述清楚的動作，通過視頻課件中的慢放鏡頭給學(xué)生觀看，使學(xué)生建立起正確的動作表象。例如，在“前滾翻”的教學(xué)中，教師的示范動作是完整連貫的，不可能在翻滾動作過程中依次在著墊部位頭、頸、肩、背、腰、髖等關(guān)節(jié)進(jìn)行停滯。而通過現(xiàn)代教育技術(shù)的慢放功能讓學(xué)生看清楚運動中的每個細(xì)節(jié)動作，以及團(tuán)身滾動前的低頭動作與不低頭動作的正誤區(qū)別、滾動過程中團(tuán)身不夠緊如何處理，這樣能加深學(xué)生對動作團(tuán)身滾動的理解，避免練習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的錯誤動作。并且，通過對微課視頻的觀看，學(xué)生也能了解如何正確做動作，保護(hù)自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于整合教學(xué)資源增加教學(xué)容量

當(dāng)前是“知識爆炸”的時代，先進(jìn)的信息技術(shù)能將各類教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合重組。教師要善于挖掘課程資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，以適應(yīng)小學(xué)生不斷增長的知識技能學(xué)習(xí)需求。教師正確、合理、高效地利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，并在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上以形象生動的形式展示出來，可大大增加課堂容量和信息密度，讓學(xué)生更加積極地參與體育教學(xué)活動。當(dāng)前，先進(jìn)的教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對知識的快速更新，課程資源無處不在，將這些課程資源與體育教學(xué)有效融合，對優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容有至關(guān)重要的作用。例如，筆者在教學(xué)“彎道跑”這一課前，預(yù)先錄制了一段世界冠軍博爾特200米跑的比賽奪冠視頻，課堂教學(xué)中為學(xué)生播放，學(xué)生看到賽前各國運動員雖然都不在同一起點起跑，但鳴槍后運動員們快速起動，在通過彎道后，博爾特以明顯的優(yōu)勢處于領(lǐng)先位置，體現(xiàn)彎道跑的重要性。教師還對精彩的彎道跑畫面進(jìn)行了剪輯，重復(fù)回放，學(xué)生看到這段精彩的比賽視頻時，學(xué)習(xí)積極性倍增，產(chǎn)生了更濃烈的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道要想提高自己的體育技能，就需要不斷地用心學(xué)習(xí)和努力鍛煉，使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。

五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于提高教學(xué)實效

體育教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的運動技能。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生幾乎是被動學(xué)習(xí)，教學(xué)實效性較差，同時學(xué)生之間又存在個體差異，接受能力強(qiáng)的學(xué)生能在短時間內(nèi)掌握動作要領(lǐng)，而學(xué)困生只能通過課后練習(xí)來加強(qiáng)鞏固，但往往課后練習(xí)時學(xué)生很容易忘記動作要領(lǐng)。為幫助學(xué)生建立正確的視動表象，教師可運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可上傳微課視頻提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)和練習(xí)，微課能直觀形象、生動活潑地演示更加規(guī)范的技術(shù)動作，在遇到高難度的技術(shù)動作時，也可采用暫停、重放功能，學(xué)生可以認(rèn)真、仔細(xì)地觀察察技術(shù)動作，直到看清楚、學(xué)會為止。通過讓學(xué)生系統(tǒng)地觀察，能夠促進(jìn)其建立正確的動作表象，增強(qiáng)教學(xué)實效性，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。觀看中如果還有疑惑的地方，學(xué)生還可留待課堂上與教師交流。例如，體操技巧肩肘倒立的教學(xué)，對小學(xué)生來說，這部分內(nèi)容比較難掌握，特別是倒立夾肘、撐背、展髖瞬間腰腹部的發(fā)力時機(jī)，一連串復(fù)雜的技術(shù)動作，學(xué)生在視覺上很難體會正確的技術(shù)動作，但是通過多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，利用視頻采用多面講解示范法、分層過關(guān)法、循序漸進(jìn)法，能使學(xué)生看清楚手撐背位置的角度和腹部用力的關(guān)鍵點，以及各種形式的輔助練習(xí)方法，這樣學(xué)生更容易掌握技術(shù)動作，從而有效提高學(xué)生對運動技能的掌握程度。

六、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師的教，學(xué)生的學(xué)練，都是機(jī)械式的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極其低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷降低。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動分析、探究，而現(xiàn)代信息技術(shù)為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了良好的技術(shù)保障，教師可以充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源，采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式展開教學(xué)，使學(xué)生不再局限于課堂上的有限知識吸收。教師可通過信息技術(shù)的輔助，將知識技能的傳授在課前完成，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課前只需觀看大約5-6分鐘的微課視頻即可對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、技術(shù)動作要領(lǐng)和組織形式形成大概的了解，這樣能大大提高課堂效率，這種先學(xué)后教、先練后導(dǎo)的模式，也能充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，學(xué)生的知識技能實踐則能在課堂上經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助完成，使學(xué)生在掌握基本知識和技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)。教師還可根據(jù)教學(xué)需要，提出教學(xué)要求和問題，讓學(xué)生利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進(jìn)行討論、總結(jié)交流，通過這種方式，學(xué)生既能學(xué)到知識，又能鍛煉自身搜集和處理信息的能力。

七、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于提高學(xué)生課堂評價效果

課堂評價的主體是老師和學(xué)生，目的是改善教育手段、提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)更有實效。體育課堂上運用多媒體技術(shù)進(jìn)行及時評價，能使大家有耳目一新的感覺。例如，教學(xué)“跑走交替”時，教師可運用多媒體技術(shù)，在白板屏幕上顯示每位學(xué)生走、跑過的過程，學(xué)生能夠非常直觀地看到自己及伙伴跑的過程，并能與預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行對比，很自然地就能開展自我評價和伙伴間的相互評價，此舉還能不斷激發(fā)學(xué)生對跑步的興趣。再例，教學(xué)“素質(zhì)練習(xí)——仰臥起坐”時，教師可采用積分制評價，每個學(xué)生一張積分磁卡，學(xué)生仰臥起坐完成幾下，就得多少積分，協(xié)助同學(xué)按腳完成的學(xué)生也有積分，完成任務(wù)后依次去教師處刷卡累計積分。從教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，技能的掌握已經(jīng)不再是得到積分表揚的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是融入更多的教學(xué)元素，多媒體技術(shù)的運用，讓這種評價的形式得以非常完美地實現(xiàn)，不但豐富了評價的手段，更能拓寬評價功能。

綜上所述，將現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙地應(yīng)用于體育教學(xué)之中，才能為更好地完成教學(xué)任務(wù)，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的方向，給教學(xué)提供了新的發(fā)展空間。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能站在時代發(fā)展的前沿，并充分利用好多媒體信息技術(shù)，使體育教學(xué)異彩紛呈，讓體育課堂綻放出絢麗的光彩。它不僅是教學(xué)改革的趨勢，更是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能更好地突破體育教學(xué)中的重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)的效果，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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