農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的困境和策略

何樹凡

（隴西縣福星初級中學(xué) 甘肅 定西 748100）

二十幾年來，一直在從事農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)工作.化學(xué)是在九年級才開設(shè)的一門課，化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化的科學(xué)。初中化學(xué)要求學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識，基本的化學(xué)理論，基本的化學(xué)實驗操作，以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力為目標(biāo)。時光匆匆，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼已任教21年，從自己的教育教學(xué)工作中，我越來越清晰地發(fā)現(xiàn)，越來越清醒地感受到，農(nóng)村孩子對化學(xué)的學(xué)習(xí)越來越困難，能力提升越來越不容易，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不足，教學(xué)面臨許多困境，歸納起來我認(rèn)為農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的困境主要有以下四點：

1.認(rèn)識不足，重視不夠

農(nóng)村孩子生活在大山深處，自然條件差，信息閉塞，農(nóng)民文化水平低，這是不爭的事實。雖然近些年農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施得到了長足的發(fā)展，農(nóng)村已取得了脫貧攻堅的絕對勝利，已實現(xiàn)了“兩不愁三保障”，但人們的文化水平、思想觀念、思想意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代。我們農(nóng)村依然是靠天吃飯，靠打工為生，家長對孩子的教育重視不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識到知識的重要。絕大多數(shù)家長認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，學(xué)校的事，對孩子的學(xué)習(xí)，不聞不問。甚至還有一部分家長認(rèn)為，把孩子打發(fā)去學(xué)校便是重視教育，孰不知今日的教育，尤其是“雙減”“五項管理”之后的教育是家校合作的教育，是全社會的教育，更加注重的是家長對孩子教育、家長對孩子的督導(dǎo)。在我們學(xué)校，孩子初中上學(xué)三年，有的家長未參加過一次家長會，有的家長不知孩子在哪個年級、哪個班。還有很大一部分家長讓爺爺、奶奶陪讀，他們根本不識字，談不上對孩子的輔導(dǎo)，他們只能陪陪孩子。以上這些都是家長教育的嚴(yán)重缺失，家庭教育的嚴(yán)重缺失，是農(nóng)村教育的現(xiàn)實，也是人們對教育重視不夠的具體體現(xiàn)在“雙減”和“五項管理”的政策下，更需要家校密切配合，注重學(xué)生的品德養(yǎng)成和身心的健康發(fā)展，國家教育部接連發(fā)出推動基礎(chǔ)教育，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展的政策，這更需要家長提高思想認(rèn)識，順應(yīng)指導(dǎo)要求，切實重視自己孩子的教育問題。

2.生源流失，掐尖留尾

很多教師認(rèn)為，生源問題是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要因素，沒有優(yōu)質(zhì)的生源，即便是再優(yōu)秀的教師也很難出成績。隨著時代的發(fā)展，隨著人們對教育的重視，一部分先富起來的農(nóng)民，一部分去過外面城市的家長，一部分在外打拼的家長，教育觀念轉(zhuǎn)變很大，為了追求高質(zhì)量的教育，為了孩子的發(fā)展，他們不惜一切代價會想方設(shè)法將孩子轉(zhuǎn)學(xué)到城里去讀書，去向名?？拷?。再加上部分家長的從眾心理，毫不考慮自己和孩子的實際情況，也要將孩子想著法兒轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校，他們的思想意識認(rèn)為，城里的學(xué)校就是比農(nóng)村的好，教學(xué)質(zhì)量就比農(nóng)村高，孩子將來就可以上高中。據(jù)不完全統(tǒng)計，每學(xué)期開學(xué)，我校新生總有10%的左右的好學(xué)生轉(zhuǎn)入城區(qū)，久而久之，因而會形成了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生少之又少，甚至難以成班，好學(xué)生更少。而城區(qū)學(xué)校形成了擠之又?jǐn)D、大班額、學(xué)生多之又多的局面。同樣的付出，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)效果總是不理想，這又影響下一學(xué)年的招生，形成了惡性循環(huán)。農(nóng)村學(xué)校教師配置也不夠合理，老教師多，專業(yè)教師少，管理松散，競爭壓力小，上進心不強，鉆研教學(xué)的激情不高，這樣只會使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)越來越難，處境越來越難。

3.學(xué)習(xí)被動，目標(biāo)不明

今日的農(nóng)村，隨著社會的發(fā)展，隨著人們生活水平的日益提高，父母對孩子的溺愛更加嚴(yán)重，孩子不再像七八十年代的孩子一樣有快樂玩耍的童年，不再有幫父母打柴放牛，放羊挑水的生活經(jīng)歷，父母包辦了所有的，除了學(xué)習(xí)之外的所有的家務(wù)活，包括孩子的飲食起居，衣服的洗理，房間的打掃等等，毫無例外，這恰恰養(yǎng)成了孩子的懶惰，依賴的習(xí)慣。這樣更使孩子懶得動手、動腦，習(xí)慣于坐享其成，也未曾感受到生活的艱辛，也就沒有了學(xué)習(xí)的動力和向美好生活奮斗的目標(biāo)，因而進入學(xué)校之后，學(xué)習(xí)沒有動力，不會思考，不會動手，身處學(xué)校只是被迫接受而已，應(yīng)付而已，從未積極主動的自覺自律的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)單一，雖在進行教學(xué)改革，但只是皮毛而已，沒有去鉆研教材，鉆研學(xué)生，鉆研教法。上課只是簡單地只是羅列，部分教師教育觀念陳舊，上課時只是教材，吳新穎之處；部分教師教學(xué)只是照本宣科，不會運用現(xiàn)代的教學(xué)手段，不會利用多媒體教學(xué)，不會利用多媒體，希沃3，希沃5等對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化；部分教師教學(xué)脫離實際，不能將所教知識與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，不能教給學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的方法，更談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，沒有巨大的求知欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性沒有得到發(fā)揮，也未曾感受到學(xué)習(xí)的快樂，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)力，邏輯思維能力也未能得以提高，自然教學(xué)質(zhì)量難以提高。

4.游戲人生，荒廢學(xué)業(yè)

社會在發(fā)展，人類在進步，近十年來，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，手機、電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展更是如虎添翼，得到了飛速發(fā)展?，F(xiàn)在的農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號全覆蓋，手機信號全覆蓋，手機成了人們的必備品，網(wǎng)絡(luò)和手機為人民的工作和生活帶來了巨大的方便，但不利的地方也有，閑暇之時大人們玩游戲，刷視頻，小孩也不例外，家長未能很好的對孩子加以管理，以至于部分學(xué)生過早的涉足網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)頁瀏覽，且有一發(fā)不可收拾的局面，甚至于沉迷與游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。另外，身處于初中階段的孩子正處于叛逆期，家長，老師難于管理，孩子不與大人交流，自高自大，目空一切，很難聽從家長的意見，對孩子專治吧，怕刺傷孩子的自尊心，怕孩子接受不了?，F(xiàn)在的孩子很難管理，叛逆心強，動不動離家出走，動不動做出過激行動，家長、教師左右為難；多孩子民主吧，孩子得寸進尺，逐步推進，甚至有的孩子以死威脅。致使許多家長對孩子的教育管理也是無計可施。街道市面有不法商販為孩子售賣二手手機、租賃手機；有部分學(xué)生眼里只有手機，中午、晚上沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)頁瀏覽，白天進入課堂，無精打采，精神萎靡不振，無視學(xué)習(xí)，無所事事，自然沒有任何學(xué)習(xí)效果。更有甚者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)頁瀏覽不能自拔，封閉自己，整天呆在宿舍，學(xué)不上家不回。還有些農(nóng)村孩子是單親家庭，離異家庭，孩子未得到家庭的溫暖，父母不在身邊，爺爺、奶奶無法監(jiān)管，孩子一直處于散養(yǎng)的狀態(tài)，自由發(fā)展，孩子根本沒有讀書學(xué)習(xí)的觀念。

面對農(nóng)村學(xué)校化學(xué)教學(xué)的困境和成因，我認(rèn)為改變的策略有：

（1）提高認(rèn)識，銳意進取

化學(xué)是九年級的新開課，但對孩子的中考，對孩子的成長，重要性不言而喻。同學(xué)們作為祖國的建設(shè)者、接班人，了解化學(xué)知識，培養(yǎng)自己的能力，不但可以為自己的生活服務(wù)，而且更有一部分同學(xué)將要從事醫(yī)學(xué)材料，工程，能源等科研工作，那么，化學(xué)就是必修課了。人們的生活離不開化學(xué)，人們的工作離不開化學(xué)，因而，每一名同學(xué)都要以積極的心態(tài)主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，將化學(xué)的學(xué)習(xí)努力進行下去，力爭用自己的所學(xué)改變生活，改變世界。

（2）激發(fā)興趣，精心教學(xué)

俗話說，興趣是最好的老師。作為老師，要以廣博的知識，精彩的課堂吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中化學(xué)內(nèi)容多，教師要認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，研讀近年中考考點，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會用教材教，要將解決問題的教學(xué)貫穿于教學(xué)的全部內(nèi)容，重視學(xué)生的知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維目標(biāo)”的設(shè)計。更要花大量的時間去準(zhǔn)備實驗，讓實驗去教學(xué)生化學(xué)知識，學(xué)生易于接受，學(xué)習(xí)興趣也高，自然效果就好。如果限于條件不可做的實驗，教師也可通過將課件動畫展示，讓學(xué)生直觀獲得化學(xué)知識。另外教師要充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生動手操作實驗，互幫互助合作學(xué)習(xí)，體會成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

（3）夯實基礎(chǔ)，分層訓(xùn)練

初中化學(xué)知識點多，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容較多。俗話說，化學(xué)是像文科一樣的理科。因而，在教學(xué)的平時中，除通過精彩的課堂呈現(xiàn)知識，還要加強基礎(chǔ)知識的記憶。每節(jié)課抽出一定的時間，讓學(xué)生記憶當(dāng)天的內(nèi)容。要養(yǎng)成學(xué)生手口并用的習(xí)慣，克服眼高手低的毛??；另外還要加強書寫練習(xí)，尤其是元素符號，化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫。在課后輔導(dǎo)和作業(yè)布置中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的情況分層布置作業(yè)，讓學(xué)生各有所得，各有所干。我將學(xué)生分為A、B、C層，A層要求完全掌握基本知識并學(xué)會做綜合類，創(chuàng)新類的題目；B層，要求完全掌握基本知識點，學(xué)會做綜合類題目；C層，只需要記憶基本知識點，完成基礎(chǔ)鞏固類題目即可。通過分層訓(xùn)練和作業(yè)，使學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)，也取得了整體提高進步的良好效果和局面。

總之，影響農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的困境很多，我們只有客觀真實的面對問題，科學(xué)全面的分析解決問題，教師在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己，認(rèn)真對待每一個學(xué)生和每一節(jié)課，尋找策略創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和積極性，積極聯(lián)系家長，交流協(xié)調(diào)，家校配合，幫助走出教學(xué)困境，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，使農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)走上良性可持續(xù)發(fā)展之路。