協(xié)同發(fā)展， 合創(chuàng)碩果

呂文英

一、 機遇與挑戰(zhàn)——教育集團的成立背景

鶴山市第一中學(xué) （下稱鶴山一中） 建校于1925 年， 是一所百年老校， 2008 年被評為廣東省國家級示范性普通高中， 辦學(xué)質(zhì)量高，群眾口碑好， 曾被譽為 “江門市乃至廣東省基礎(chǔ)教育的一面旗幟”。

一直以來， 鶴山一中致力于探索初高中學(xué)生銜接培養(yǎng)， 近幾年更是積極探索與周邊初中學(xué)校對部分學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)模式。 在 “集團化辦學(xué)” 的改革背景下， 鶴山一中教育集團于2019 年3 月正式成立。由12 所學(xué)校組成， 鶴山一中為龍頭校， 成員校是10 所鎮(zhèn)級初中和沙坪街道第一小學(xué)， 師生一共約2萬人， 跨越小學(xué)、 初中、 高中三個學(xué)段， 采用優(yōu)質(zhì)品牌高中和初中、小學(xué)聯(lián)合以及幫扶薄弱農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展模式， 目標是打破學(xué)段束縛，形成貫通三個學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生的機制， 提高辦學(xué)質(zhì)量， 提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 同時促進教師的專業(yè)發(fā)展， 形成更完善的知識體系。

二、 探索與創(chuàng)新——集團的主要做法

為了確保從龍頭校到成員校、從校長到中層再到一線教師都能積極主動地參與教育集團開展的相關(guān)活動， 在充分聽取各方意見、 認真論證的基礎(chǔ)上， 鶴山一中教育集團確定了健全組織、 強化措施的工作思路， 制定了 《鶴山市第一中學(xué)教育集團辦學(xué)實施方案》， 在集團辦學(xué)的道路上不斷摸索和創(chuàng)新。

（一） 健全組織

鶴山一中教育集團建立了行政組織領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)科組兩條線并重的組織體系。 即由龍頭校校長為組長， 成員校校長為副組長， 各校教學(xué)副校長為成員， 組成鶴山一中教育集團組織機構(gòu)， 實現(xiàn)從宏觀協(xié)調(diào)到實施操作的組織領(lǐng)導(dǎo)。 同時， 打破學(xué)校界限， 組織成立跨學(xué)校學(xué)科教研組， 龍頭校學(xué)科教研組長為龍頭， 牽頭組織學(xué)科組內(nèi)活動。 集團內(nèi)部的教育教學(xué)業(yè)務(wù)， 由龍頭校學(xué)科組組長直接安排布置。 通過統(tǒng)一的集團校本研修、 集體備課、 師資培訓(xùn)、 骨干示范、 師徒結(jié)對、 課題研究等方式， 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)； 發(fā)揮集團內(nèi)名師示范引領(lǐng)作用， 依托集團名師工作室， 促進各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干。

（二） 強化措施

1. 教學(xué)改革創(chuàng)新， 努力提高課堂效率

集團龍頭校組織各成員校積極推進教育教學(xué)改革探索， 通過開展教研活動， 規(guī)范備課、 講課、 作業(yè)、 輔導(dǎo)、 檢測等環(huán)節(jié)的教學(xué)要求， 合力構(gòu)建高效課堂模式， 促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升， 全面提高教育質(zhì)量。

集體備課凝智慧， 交流研討共提升。 每月進行一次集體備課， 統(tǒng)一教學(xué)進度， 落實學(xué)科基礎(chǔ)知識，分析與處理重難點， 探討可延伸的知識深度與寬度， 確定學(xué)段分層次的教學(xué)目標。 集體備課的內(nèi)容分為兩部分， 基礎(chǔ)部分所有學(xué)生必須落實， 拓展部分根據(jù)學(xué)生的實際分層落實。 集體備課突出學(xué)科思想方法的滲透， 采用 “研、 修、 學(xué)、 訓(xùn)”相結(jié)合， 增強活動的針對性、 實效性， 努力通過教學(xué)方式的改變， 促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

課堂改革漸落實， 協(xié)同共融謀雙贏。 在集團內(nèi)實施 “小組合作、自主探究” 的課堂教學(xué)模式， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 習(xí)慣、 方法、 能力等學(xué)科核心素養(yǎng)， 進一步提高教育教學(xué)水平。 每學(xué)年至少進行一次同課異構(gòu)名師示范展示活動， 讓教師之間互相學(xué)習(xí)、 取長補短， 形成高效課堂的優(yōu)質(zhì)課例。 各成員校要實施分層作業(yè)， 為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計一些培養(yǎng)發(fā)散性思維的作業(yè)，提高其學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。 每學(xué)期至少舉辦一次各成員學(xué)校共同的教學(xué) （含體育、 藝術(shù)） 活動， 每學(xué)年至少舉辦一次校際學(xué)生交流活動， 把鶴山一中先進的辦學(xué)理念滲透到各項活動之中， 增強學(xué)生對鶴山一中的認同感。 為更好地推進和落實課堂教學(xué)的成效， 龍頭校對集團組織的學(xué)生綜合素養(yǎng)能力測試進行統(tǒng)一批閱、 數(shù)據(jù)分析， 總結(jié)反思， 促使各成員校不斷進步。

龍頭學(xué)校送 “活水”， 教研引領(lǐng)展風(fēng)采。 為了進一步加強與各成員校的互通， 力爭把教育集團的工作做實、 做大、 做強， 經(jīng)上級部門同意， 教育集團還派出骨干教師到各成員校掛職教學(xué)副校長， 指導(dǎo)部分成員校開展教研活動。 幾位老師能夠在各自崗位上認真履行職責(zé)，大膽創(chuàng)新， 為成員校的教學(xué)教研帶去了新的活力， 有力地促進了成員校課堂教學(xué)的改革， 提升了成員校的教學(xué)質(zhì)量。

2. 科學(xué)規(guī)劃課程， 促進學(xué)生全面發(fā)展

各成員學(xué)校除按規(guī)定開齊開足開好國家課程、 地方課程以及各具特色的校本課程外， 結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的身心特點， 從培養(yǎng)未來社會人才的角度考慮， 充分研討， 擬定適合的培養(yǎng)目標， 逐步完善集團內(nèi)的課程體系設(shè)計， 開設(shè)了數(shù)學(xué)、 自然學(xué)科、 科技制作等課程和體藝特長生培養(yǎng)課程， 創(chuàng)設(shè)個性化課程平臺， 促進學(xué)生的最大化發(fā)展， 為社會輸送更多創(chuàng)新人才。

3. 聚焦核心素養(yǎng)， 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

因材施教， 分層輔導(dǎo)。 鶴山一中指導(dǎo)成員學(xué)校根據(jù)學(xué)情分層開設(shè)部分學(xué)科課程， 每兩周派出學(xué)科名師到成員學(xué)校指導(dǎo)相關(guān)課程的開展。 成員校的中學(xué)： 開展數(shù)學(xué)奧賽訓(xùn)練、 物理科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)、 化學(xué)精英培訓(xùn)等課程， 主抓學(xué)科競賽輔導(dǎo)。 成員校的小學(xué)： 沙坪街道第一小學(xué)尖子生進行生涯規(guī)劃教育， 發(fā)展興趣， 開拓思維能力， 為將來更高學(xué)段更高層次的學(xué)科競賽打下堅實基礎(chǔ)。

開展學(xué)科素養(yǎng)拓展活動。 指導(dǎo)初中集團成員學(xué)校針對數(shù)學(xué)、 英語、 物理、 化學(xué)這些學(xué)科開展學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)， 促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成， 促進優(yōu)秀學(xué)生向?qū)W科的深度、高度、 寬度延伸和發(fā)展。

培養(yǎng)興趣特長。 指導(dǎo)成員校開展體育藝術(shù)和科技創(chuàng)新等活動， 派教師到成員校作講座， 指導(dǎo)學(xué)生研學(xué)， 開展生涯規(guī)劃， 讓學(xué)生發(fā)掘潛能， 在發(fā)展興趣特長中健康成長。

三、 成效與困惑——集團取得的成績與努力的方向

從2018 年試點至今， 教育集團各成員校之間聯(lián)系日漸緊密， 交流日漸順暢， 成效逐漸顯現(xiàn)： 一、促進了不同學(xué)段的銜接， 學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實， 提升空間更大， 近幾年中考成績在江門地區(qū)名列前茅；二、 形成了人才的培養(yǎng)機制， 以12 年連貫制的培養(yǎng)模式制定教育教研計劃， 著眼未來， 構(gòu)建教育發(fā)展共同體， 資源協(xié)同共享， 學(xué)生統(tǒng)籌培養(yǎng)， 更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和人才培養(yǎng)模式的形成； 三、形成完善的跨學(xué)段教師培養(yǎng)體系，集團通過定期集體教研活動， 有效提升教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一批知識體系完善的勝任跨學(xué)段教學(xué)的教師， 也促進了成員校教師之間的相互了解， 取長補短，推動集團辦學(xué)水平的整體提升；四、 提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)， 有許多學(xué)生在科技、 藝術(shù)、 體育方面取得了優(yōu)秀的成績； 五、 集團成員校之間實現(xiàn)了師資交流， 以及教學(xué)教研、 德育安全、 科技藝術(shù)、 體育等文化資源的共享共建， 優(yōu)質(zhì)教育資源得到更充分的利用， 促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展； 六、 集團尊重成員校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色， 堅持品牌引領(lǐng)和示范帶動作用， 大力塑造教育集團的文化品牌， 如鶴中一中的科技創(chuàng)新和生涯規(guī)劃、 一小的經(jīng)典誦讀、 實驗中學(xué)的精品社團、 沙坪中學(xué)的校園足球、 古勞中學(xué)的詠春等， 形成 “一校一品” 格局， 同時促進校際之間的精神文化、 行為文化、 體育文化等有機融合， 開創(chuàng)了富有成效的集團化辦學(xué)新思路。

在推進集團化辦學(xué)的過程中我們不斷探索、 思考， 取得了階段性的成效。 但集團仍處于發(fā)展前期，小學(xué)、 初中、 高中的教學(xué)銜接還沒有做到完全有機統(tǒng)一， 個別成員校對集團化辦學(xué)的背景、 目的、 內(nèi)涵、意義以及推行路徑等認識不足， 導(dǎo)致工作的執(zhí)行力有時不到位。

今后， 集團內(nèi)各校將統(tǒng)一思想， 深化認識， 共同努力達成實質(zhì)性的合作與提高； 進一步盤活集團骨干教師資源， 加快集團學(xué)科名師工作室建設(shè)， 促進教師隊伍專業(yè)水平的整體提升； 以課題為抓手， 提升集團辦學(xué)質(zhì)量， 進一步探索辦學(xué)的運行機制， 形成共同的價值追求； 依托網(wǎng)絡(luò)管理， 實行遠程管理新時空， 讓集團內(nèi)部的信息得以快速傳達， 資源得以高度共享； 堅持典型示范、 以點帶面， 對集團化辦學(xué)的經(jīng)驗與成效進行多渠道、 多形式的總結(jié)與宣傳， 輻射更多學(xué)校。

在今后的工作中， 鶴山一中教育集團將繼續(xù)發(fā)揮集團總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用， 進一步推動集團內(nèi)資源共享、 文化共建、 特色融合、 建設(shè)互動共贏， 整體提升鶴山教育發(fā)展水平， 為鶴山的引資、引才和引智提供更優(yōu)質(zhì)的教育配套服務(wù)， 助力鶴山深度融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中。