淺析提高高職財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)水平的途徑

王越丹

（浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 紹興 312000）

引言

企業(yè)鍛煉是適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生投入到實(shí)踐當(dāng)中，及時(shí)更新自己的知識，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和工藝，提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)校爭光，成為學(xué)校的人才。教師要將社會實(shí)踐的難點(diǎn)和熱點(diǎn)與自己的授課理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力，實(shí)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)與企業(yè)實(shí)際相銜接。

1.高職財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的不足

1.1 學(xué)生實(shí)踐能力差，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

目前，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為，現(xiàn)在的會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際動手能力差，有的對簡單的財(cái)務(wù)都不會處理。會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)大多為校內(nèi)模擬應(yīng)用，層次較低，連最基本的核算層面都達(dá)不到，學(xué)生的創(chuàng)造性缺乏。即使找到理論非常豐厚的大學(xué)生，他們在學(xué)校學(xué)的知識到了但在企業(yè)工作單位當(dāng)中處理業(yè)務(wù)時(shí)，根本用不上。學(xué)校的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式，學(xué)生沒有機(jī)會真正做到體驗(yàn)，只能根據(jù)學(xué)具進(jìn)行簡單表述，所以與正式的會計(jì)職業(yè)有很大的差距。學(xué)生沒有將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的能力，也沒有工作經(jīng)驗(yàn)，這也與教師的實(shí)踐技能水平高低有直接的關(guān)系。受到應(yīng)試教育的思想，許多教師仍然不注重學(xué)生的實(shí)踐，對學(xué)生的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)只停留在只教不練，只模仿不創(chuàng)新的階段，沒有對學(xué)生進(jìn)行思想的解放，會計(jì)教學(xué)的內(nèi)容偏理論，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力，其中零散的不成體系的會計(jì)理論讓學(xué)生非常疲憊，覺得會計(jì)專業(yè)與自己的生活無關(guān)，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

1.2 教師的教學(xué)理念落后，不關(guān)注學(xué)生

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，教師隊(duì)伍的建設(shè)非常困難。有的學(xué)生想要留在實(shí)習(xí)基地，但是有的學(xué)生覺得實(shí)習(xí)基地不好，就會對實(shí)習(xí)基地缺乏熱情，學(xué)生的職業(yè)道德理念欠缺。高職會計(jì)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不完善，實(shí)踐教學(xué)的效果不佳，教師并不注重學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的動手操作能力和學(xué)習(xí)收獲并不理想，并沒有對學(xué)生的問題進(jìn)行解決和引導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)性不突出，與社會的需求相脫節(jié)。教師可以成立會計(jì)咨詢公司去兼職，當(dāng)會計(jì)投入到實(shí)踐工作當(dāng)中。教學(xué)內(nèi)容的傳播觀念發(fā)展很快，長期的教學(xué)行為難以一蹴而就，教師認(rèn)為，對學(xué)生的問題解答是一種時(shí)間的浪費(fèi)，教師或多或少的會追趕只趕教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)。實(shí)訓(xùn)課程在會計(jì)財(cái)務(wù)專業(yè)的教學(xué)比例較低，教師對學(xué)生的試卷和綜合訓(xùn)練缺乏科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)。

1.3 學(xué)校的設(shè)施陳舊，關(guān)注度不夠

會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)需要大量的教學(xué)設(shè)備，由于高校資金短缺，校領(lǐng)導(dǎo)并沒有設(shè)立出規(guī)模式的實(shí)訓(xùn)室，采用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備過于落后，缺乏真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。有的教師會將實(shí)訓(xùn)室變成普通的教室使用，學(xué)生只是換了一個(gè)地方來學(xué)習(xí)會計(jì)的理論，沒有將實(shí)踐所落實(shí)。高職財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的難度較大，知識涉及的范圍較廣，學(xué)生掌握不了必修的高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)原理知識。教師只顧著為學(xué)生傳授專業(yè)知識，忽視培養(yǎng)技能，學(xué)生的理論知識和運(yùn)用存在著很大的難度，不能夠?qū)烧哌M(jìn)行銜接。企業(yè)不愿意與學(xué)校進(jìn)行合作，企業(yè)對會計(jì)人才的要求過高，但是會計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒有獲得相應(yīng)的證書，所以企業(yè)不愿意學(xué)校合作，這嚴(yán)重制約了高校的財(cái)務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)。高校只將人才招聘的模式面向應(yīng)屆畢業(yè)生，他們有專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，畢業(yè)生只學(xué)過相應(yīng)的知識，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，但是企業(yè)對人員的要求現(xiàn)狀把握不足，不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐課程相結(jié)合。教師總是將自己的研究放在科學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)的研究上面，不重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。政府和行業(yè)協(xié)會要協(xié)助學(xué)校的實(shí)習(xí)工作，發(fā)揮學(xué)校的人才優(yōu)勢進(jìn)行能力貢獻(xiàn)，學(xué)校要增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和社會影響力。

2.提高高職財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)水平的意義

2.1 為教學(xué)指明方向

學(xué)生要參與到教師組織的觀摩教學(xué)和微格教學(xué)當(dāng)中，注重學(xué)生自己的會計(jì)財(cái)務(wù)專業(yè)體驗(yàn)感，要提高教師的水平，教師要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，教師要推動學(xué)生的快速增長，讓學(xué)生能夠被自己的教學(xué)情緒所感染，教師要多對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，也要鼓勵(lì)學(xué)生對自己的教學(xué)進(jìn)行反饋。教師要做好課程的整合，將點(diǎn)鈔技術(shù)和貨幣識別技術(shù)進(jìn)行掌握，規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，突出重難點(diǎn)，把握教學(xué)的方向，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。學(xué)生要掌握住記賬憑證和會計(jì)賬簿和報(bào)表，對會計(jì)工作的面貌有清晰直觀的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的會計(jì)動手能力，讓學(xué)生了解了基礎(chǔ)理論和會計(jì)工作內(nèi)在的聯(lián)系和深刻的認(rèn)識。

2.2 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

用人單位在招聘會計(jì)人員時(shí)非常強(qiáng)調(diào)會計(jì)學(xué)生是否具有實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)。為了迎接就業(yè)壓力和社會需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣進(jìn)行調(diào)查，掌握會計(jì)的運(yùn)營機(jī)制，設(shè)置一些開放性的問題作為思維情境來引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，使得學(xué)生的思維達(dá)到最佳的境界，學(xué)會分析賬務(wù)能力。教師對財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的認(rèn)識，使得教師對此專業(yè)有自己的教學(xué)見解，更新教材的內(nèi)容來適應(yīng)會計(jì)制度和會計(jì)準(zhǔn)則的變化步伐，可以根據(jù)自己的聯(lián)想和意見來安排適合自己教學(xué)的教材。學(xué)校更加注重教師的心理和實(shí)踐水平，有助于企業(yè)當(dāng)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人才進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校建立校外實(shí)訓(xùn)基地，要做到地方和行業(yè)校企互動和雙贏，讓學(xué)生提高了自己的技術(shù)和管理水平，學(xué)生充分利用社會資源，還減少了學(xué)校在實(shí)訓(xùn)地設(shè)施當(dāng)中的投入。

3.提高高職財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)水平的策略

3.1 提高教師素質(zhì)，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)

學(xué)?？梢云刚堄匈Y源的會計(jì)人員來對會計(jì)專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而使得高校會計(jì)的教師具有很高的素質(zhì)，打造出高效高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該注重會計(jì)專業(yè)教育人員的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為他們樹立一定的目標(biāo)，讓他們更好的適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)的要求，成為優(yōu)秀的教育工作者，發(fā)揮出自己的示范性作用。學(xué)校要加強(qiáng)對師范教師的培訓(xùn)和教育，這是師資建設(shè)隊(duì)伍的重要內(nèi)容，有很大的必要性。學(xué)校要不斷更新教師的教學(xué)知識和理念，與現(xiàn)代社會的熱點(diǎn)問題相結(jié)合，將新的知識教授給學(xué)生，糾正學(xué)生會計(jì)知識理論的錯(cuò)誤，避免學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)誤在工作單位上產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，影響公司的收益。高校要將老教師帶領(lǐng)新教師的政策落實(shí)到位，不要只停留在名義和計(jì)劃上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對這一過程進(jìn)行監(jiān)督，提高新教師的教學(xué)水平。

例如：教師要不斷了解市場和企業(yè)的發(fā)展需求，對人才的要求可以提高自己的終身發(fā)展理念，將其進(jìn)行落實(shí)。教師要不斷更新自己的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)電算化的課程，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力，保證學(xué)生學(xué)到知識的實(shí)用性，能夠與社會的工作相接軌，運(yùn)用到單位工作的實(shí)物操作當(dāng)中，加學(xué)生對會計(jì)知識的可行性和實(shí)用性知識的掌握，可以為企業(yè)單位培訓(xùn)新員工減輕壓力和經(jīng)濟(jì)。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)計(jì)劃，提供學(xué)生去企業(yè)或事務(wù)所鍛煉的機(jī)會，教師可以在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，將其拍攝成視頻或者是自己的教學(xué)資源進(jìn)行整合，搬到自己的教學(xué)上，培養(yǎng)技能型企業(yè)人才。雖然年輕的教師學(xué)歷較高，但是沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以要提高他們的知識傳授技能，年輕的教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的見解，要多和同事進(jìn)行溝通交流，總結(jié)出一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師要在自己的實(shí)踐技能豐富的基礎(chǔ)上，對新教師進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)的指導(dǎo)。

3.2 組織豐富多樣的教學(xué)形式，豐富會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

教師要加大對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的宣傳，讓企業(yè)來學(xué)校里邊招生，選擇適合自己適合的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)渠道和就業(yè)能力，提高學(xué)生的社會競爭力。教師和學(xué)校要為學(xué)生提供一定的平臺，讓學(xué)生有一定的實(shí)踐機(jī)會，可以抓住寒暑假的時(shí)間，讓學(xué)生合理安排自己的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會，要加強(qiáng)自己的知識素養(yǎng)，取得會計(jì)資格證書進(jìn)入到會計(jì)事務(wù)所，稅務(wù)事務(wù)所等上市公司來進(jìn)行兼職，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中通過訪問有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)前輩來增加自己的知識儲備和生活工作經(jīng)驗(yàn)。會計(jì)部門對于單位來說是非常機(jī)密的，學(xué)生很難深入到一個(gè)單位進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和處理，學(xué)校要通過實(shí)驗(yàn)室模擬對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生的能力提升，教師對會計(jì)理論教學(xué)工作的準(zhǔn)則進(jìn)行修改和添加，使得實(shí)踐知識得到更新，提高了教師的教學(xué)能力，消除了會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的障礙。

例如：一年當(dāng)中會有會計(jì)專業(yè)資格考試，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與國家統(tǒng)一考試當(dāng)中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校也要鼓勵(lì)教師取得資格證書來完善自己的會計(jì)水平，從而更好的將知識傳授給學(xué)生，學(xué)校要注重高職教師的理論水平，扎實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，可以實(shí)施一系列的獎(jiǎng)勵(lì)方案來提高教師參加職業(yè)考試的積極性，讓教師認(rèn)為師資隊(duì)伍整體的素質(zhì)非常關(guān)鍵，是一個(gè)高職學(xué)校的精神面貌。學(xué)校可以向企業(yè)上市公司提出要求，要為學(xué)生的實(shí)習(xí)過程配備一定有資質(zhì)的師傅，建立起師徒的聯(lián)系，學(xué)生要定期去企業(yè)單位開展實(shí)崗訓(xùn)練，真正與實(shí)踐技能相結(jié)合進(jìn)行鍛煉。教師可以在教學(xué)當(dāng)中引用真實(shí)的賬頁和報(bào)表資料作為實(shí)訓(xùn)資料，幫助學(xué)生加強(qiáng)對財(cái)務(wù)會計(jì)知識的理解性，還可以將經(jīng)濟(jì)活動的形式用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解會計(jì)財(cái)務(wù)的發(fā)展歷史，體會結(jié)賬，過賬的過程，現(xiàn)代信息技術(shù)使得會計(jì)教學(xué)有立體感，枯燥的知識變得通俗易懂，提高了課堂的生動性。

3.3 為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，滿足社會人才需求

教師可以加強(qiáng)高職財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對面臨就業(yè)的適應(yīng)情況，讓會計(jì)畢業(yè)生了解本行業(yè)的發(fā)展趨勢，進(jìn)行更好的就業(yè)條件，教師要取出大量信息的教學(xué)案例，為學(xué)校進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)提供依據(jù)，使得教學(xué)和行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生要取得學(xué)校和社會的聯(lián)系，可以通過自己的努力來擴(kuò)大學(xué)校的知名度，增加自己的就業(yè)。會計(jì)行業(yè)具有一定的特殊性，會計(jì)人員對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)能力的處理會涉及到企業(yè)的秘密和財(cái)務(wù)安全的問題，教師要加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)踐能力，端正學(xué)生的態(tài)度。教師要強(qiáng)化一定的案例教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容時(shí)間相結(jié)合，通過社會調(diào)查和學(xué)生的興趣來總結(jié)的會計(jì)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生提高自己的會計(jì)理論基礎(chǔ)知識和社會實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使得學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為主要目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了會計(jì)學(xué)生的操作能力，使他們掌握了知識的先進(jìn)性和實(shí)效性，滿足了社會的需求。

例如：學(xué)校要打造校企合作的渠道，學(xué)校和企業(yè)要提供給學(xué)生實(shí)習(xí)的方便，為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生了解企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人才的需求，教師可以根據(jù)其調(diào)整人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供社會的知識。學(xué)校要制定合理的方案來為實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，可以因地制宜，充分利用現(xiàn)在的條件來挖掘會計(jì)專業(yè)學(xué)生的潛力，采取外聘內(nèi)訓(xùn)等方式培養(yǎng)會計(jì)學(xué)生的高素質(zhì)。學(xué)生也要收集一些會計(jì)案例，向教師進(jìn)行匯報(bào)和分析，這樣才能提出學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指引，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)和解決會計(jì)專業(yè)的問題。財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的高校要強(qiáng)化校外實(shí)踐建設(shè)，建設(shè)校外實(shí)踐基地，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，校方要加大經(jīng)費(fèi)的投入，對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行模擬訓(xùn)練和支持財(cái)會的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，有利于打開自己的思路。

3.4 更新教師教學(xué)理念，合理安排會計(jì)課程

現(xiàn)在的社會發(fā)展很快，會計(jì)教育的內(nèi)容有很多適應(yīng)不了當(dāng)前社會的發(fā)展，在這種新的市場環(huán)境下，提高高職財(cái)務(wù)會計(jì)的實(shí)踐水平非常重要，這一問題已經(jīng)成了學(xué)校社會的關(guān)注熱點(diǎn)。隨著我國綜合國力的提高，為我國GDP增加帶來活力的同時(shí)，也帶來了重大的市場經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的會計(jì)人員，可以幫助我國的各行各業(yè)適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)前社會是一個(gè)國際化的財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生，有了更新的要求，會計(jì)人員要具備很強(qiáng)的傳遞信息和接受信息的能力，教師要重點(diǎn)培育學(xué)生提取信息的能力，要讓學(xué)生學(xué)會和他人合作，團(tuán)結(jié)共同處理事務(wù)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

例如：會計(jì)專業(yè)的學(xué)生要掌握好英語語言，可以更好的與國際上的人進(jìn)行交流，要掌握高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)，用計(jì)算機(jī)來解決財(cái)務(wù)問題，演講技巧都是提高學(xué)生實(shí)踐能力項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，這都是素質(zhì)教育下高職財(cái)務(wù)會計(jì)人員應(yīng)該具備的硬件素質(zhì)。高職會計(jì)的學(xué)生不僅要掌握會計(jì)專業(yè)方面的知識，也要具備企業(yè)管理的知識，教師可以給學(xué)生推薦一些先進(jìn)的讀物來讓學(xué)生掌握會計(jì)學(xué)導(dǎo)論，了解財(cái)務(wù)會計(jì)相關(guān)的金融知識將其整合到一起。教師要帶領(lǐng)學(xué)生更好的相關(guān)知識，利用所學(xué)的理論知識來解決實(shí)際當(dāng)中的問題，教師要不斷借鑒外國的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高我國的高職財(cái)務(wù)會計(jì)課程。

3.5 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀摩，健全學(xué)生會計(jì)專業(yè)知識

教師可以為學(xué)生設(shè)置一定的實(shí)踐教學(xué)主題，讓學(xué)生有一定的目標(biāo)來對企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中貼近財(cái)務(wù)會計(jì)的工作，提高自己的能力，還能夠幫助教師收集相關(guān)的資料，便于教師的教學(xué)工作。教師要對財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行必然的強(qiáng)化，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，幫助學(xué)生更快的找到工作，適應(yīng)社會的發(fā)展，高職學(xué)生的動手能力很強(qiáng)，會很快迎合社會的競爭優(yōu)勢。作為高職會計(jì)專業(yè)的教師，要樹立正確的教學(xué)觀，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，為高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展鋪好道路。學(xué)生要更新自己的財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)理念，只有思想跟上了，才能落實(shí)到行動上。學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)的基本方法，教師要選取生活當(dāng)中的片段與教材相結(jié)合，讓學(xué)生了解本專業(yè)。教師在解讀相關(guān)教材內(nèi)容的時(shí)候，要幫助學(xué)生懂得技術(shù)操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生們留心觀察，教師要對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)，讓學(xué)生找到自己的價(jià)值和優(yōu)勢，讓學(xué)生感受到特色的評語，抓住學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)的機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如：會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革是日積月累的過程，不會一次完成，教師要經(jīng)過不斷的革新，建立完善的會計(jì)專業(yè)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐教學(xué)改革，在改革中提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，深入到企業(yè)內(nèi)部，與企業(yè)人員保持聯(lián)系，教師要到企業(yè)建立起與企業(yè)的合作機(jī)制，要了解企業(yè)對人員的需求，搜集最新信息，培養(yǎng)人才模式，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)生要完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和條件，要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律知識，審計(jì)知識等扎實(shí)自己的基本功，大量的會計(jì)專業(yè)知識與技能輸入到大腦以后，并不意味著學(xué)生能夠輕松地運(yùn)用這些知識，大量的信息相互交織會產(chǎn)生干擾性，所以學(xué)生要根據(jù)自己的情況來選擇相應(yīng)的會計(jì)知識進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生不僅要了解財(cái)務(wù)會計(jì)知識，還要知道它的流程，教師要引導(dǎo)高職財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生通過動手學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來掌握應(yīng)用的能力。

結(jié)束語

學(xué)校要完善高職會計(jì)的教學(xué)模式，會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)人才，教師要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，全面促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐效果，達(dá)到財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的最大價(jià)值。高職學(xué)校在教學(xué)過程中要特別突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生走向工作崗位指明方向，滿足高職財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。