初中體育教學(xué)中如何展開(kāi)足球興趣的培養(yǎng)研究

楊繼新

（東鄉(xiāng)族自治縣三塬學(xué)校 甘肅 東鄉(xiāng) 731400）

初中生正處于身體快速成長(zhǎng)的時(shí)期，而且興趣對(duì)于學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和足球運(yùn)動(dòng)有重要的推動(dòng)作用，可以讓學(xué)生獲得內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之積極主動(dòng)地參與足球運(yùn)動(dòng)。由于初中生的性格比較叛逆，且崇尚對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)，因此在初中體育教學(xué)中，教師要利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，創(chuàng)新足球教學(xué)方式，為足球興趣培養(yǎng)提供不同切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠全身心投入足球運(yùn)動(dòng)中，繼而提升教學(xué)質(zhì)量與效率，保證興趣培養(yǎng)的科學(xué)性、合理性，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

1.足球運(yùn)動(dòng)

足球，是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)多變、多人參與的體育運(yùn)動(dòng)，主要是以腳為主，通過(guò)控制和支配球，由兩支球隊(duì)按照規(guī)則在長(zhǎng)方形球場(chǎng)上進(jìn)行進(jìn)攻或防守對(duì)抗，最終根據(jù)比分決出勝者。

現(xiàn)代足球的前身起源于我國(guó)古代的球類游戲“蹴鞠”，在傳入歐洲后，逐漸演變發(fā)展成了現(xiàn)代足球[1]。足球比賽要求場(chǎng)上雙方隊(duì)員不得多于十一人（包括守門員），在不足七人的情況下不能進(jìn)行比賽。足球體育運(yùn)動(dòng)難度較低，且成本低廉，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，可以在運(yùn)動(dòng)中讓人產(chǎn)生集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.當(dāng)前初中體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 足球課程易被忽視

足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，社會(huì)各界對(duì)于校園足球的關(guān)注度非常高，國(guó)家相關(guān)改革發(fā)展規(guī)劃也對(duì)發(fā)展校園足球事業(yè)提出了新要求，明確指出要打造青少年校園足球特色校園[2]。而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，部分體育教師未能注重足球興趣的培養(yǎng)，過(guò)分關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，導(dǎo)致體育教學(xué)中的足球課程被忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉需求得不到滿足，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

2.2 教學(xué)觀念相對(duì)落后

緊跟時(shí)代步伐開(kāi)展不同形式的足球教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，使之能夠以健康成長(zhǎng)為最終目標(biāo)，積極參與足球運(yùn)動(dòng)。然而，一些體育教師的足球教學(xué)理念相對(duì)落后，主要體現(xiàn)在未能正確認(rèn)識(shí)國(guó)家體育教學(xué)改革的新制度，也沒(méi)有在教學(xué)中將課改理念落到實(shí)處，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，難以抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其在體育鍛煉的過(guò)程中，也會(huì)形成不良的功利心理，不利于提升自身修養(yǎng)。

2.3 課堂教學(xué)比較枯燥

初中體育教師對(duì)足球動(dòng)作和要領(lǐng)進(jìn)行示范，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)[3]。但在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響之下，有些體育教師過(guò)度主導(dǎo)課堂，沒(méi)有給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)參與度不高，便無(wú)法積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難在足球比賽中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，導(dǎo)致比賽失利，以至于足球課失去了意義。

2.4 忽視運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主觀能動(dòng)性，有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力提升。但是，一些體育教師在教學(xué)中沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，長(zhǎng)時(shí)間沿用固定的教學(xué)模式進(jìn)行授課，沒(méi)有滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸消散，其運(yùn)動(dòng)意識(shí)也會(huì)不斷降低，不利于提升教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)初中生足球興趣的重要性

3.1 提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)

在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣具有重要意義，能夠順應(yīng)中國(guó)足球改革發(fā)展潮流，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生了解足球基本知識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，具備足球比賽的基本能力，從而在熟悉比賽基本要素和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的基礎(chǔ)上，參與對(duì)抗比賽，不斷提升自我身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)能力。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，初中生開(kāi)始主動(dòng)了解相關(guān)理論知識(shí)，積極參與足球運(yùn)動(dòng)，從而形成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)品行，促進(jìn)身體素質(zhì)提升。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)初中生的足球興趣十分重要，可以提升足球的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)不斷提高。

3.2 促進(jìn)身體發(fā)育

初中階段的學(xué)生正值“青春期”，其身體會(huì)出現(xiàn)明顯的變化，比如身高增長(zhǎng)、聲音變粗、體重增加、肌肉發(fā)育、腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育等等[4]。培養(yǎng)初中生的足球興趣，可以讓其在了解足球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，積極通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化自我運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)身體發(fā)育，提升身體各項(xiàng)機(jī)能，保持積極健康的心態(tài)。足球是青少年喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，能夠豐富校園文化生活，教師在教學(xué)中擴(kuò)大足球活動(dòng)比重，可以為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從而激發(fā)足球興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)，健康發(fā)育。

3.3 塑造健康體魄

在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，初中生之間存在個(gè)體差異，主要體現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)理解、耐力、運(yùn)動(dòng)水平、協(xié)調(diào)能力等方面[5]。初中體育教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，在教學(xué)中擴(kuò)大足球訓(xùn)練比重，創(chuàng)新教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)勤加示范和講解，讓學(xué)生能夠深入理解相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，懂得通過(guò)科學(xué)的方式提升自我耐力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平提高，從而塑造健康的體魄，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

3.4 減輕學(xué)習(xí)壓力

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐步增加，通過(guò)培養(yǎng)足球興趣的方式，為學(xué)生提供多元化釋壓途徑，使之能夠溝通過(guò)科學(xué)的方式調(diào)整自我情緒，在足球運(yùn)動(dòng)中緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同壓力，有助于促進(jìn)心理素質(zhì)提升[6]。有些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦并不突出，在長(zhǎng)時(shí)間的文化學(xué)習(xí)中，會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生一定的排斥心理，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，可以幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)足球的自信心，讓其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲、智能手機(jī)等影響身體健康發(fā)育的娛樂(lè)項(xiàng)目。學(xué)生可以科學(xué)安排自己的課余時(shí)間，并積極參與足球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)合作的意義，從而形成良好的集體榮譽(yù)感，逐步減輕學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，有助于促進(jìn)綜合素質(zhì)提升。

4.初中體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)策略

4.1 微課教學(xué)，提升對(duì)足球關(guān)注度

微課教學(xué)是指利用碎片化學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，由此降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升[7]。在足球教學(xué)中播放不同的微課視頻，可以利用碎片化教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，使之能夠提升對(duì)相關(guān)足球知識(shí)的關(guān)注度，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與體育鍛煉。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教師可以播放具有代表性的賽事視頻，解讀關(guān)鍵的足球技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注體育賽事，從而激發(fā)學(xué)生的足球興趣。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，首先，教師可以在講解理論知識(shí)的過(guò)程中，播放亞洲杯決賽中國(guó)女足力克強(qiáng)隊(duì)、勇奪冠軍的進(jìn)球集錦視頻，充分發(fā)揮微課視頻優(yōu)勢(shì)，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使之能夠?qū)χ袊?guó)女足產(chǎn)生崇敬之情，并對(duì)足球產(chǎn)生興趣，積極、主動(dòng)地分析女足隊(duì)員在球賽中的各種運(yùn)球、過(guò)人、傳球、防守技巧。然后，教師要根據(jù)學(xué)生觀看視頻的心得體會(huì)，總結(jié)相關(guān)足球理論知識(shí)，解讀各項(xiàng)賽事中的足球規(guī)則，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要播放歐洲杯、世界杯、意甲聯(lián)賽等著名賽事精彩視頻，通過(guò)慢放明星球員精湛技巧鏡頭的方式，讓學(xué)生在觀看相關(guān)內(nèi)容時(shí)，產(chǎn)生比較深刻的印象，同時(shí)也為后續(xù)的理論教學(xué)提供不同的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在獲得良好感官體驗(yàn)的同時(shí)，深入理解相關(guān)足球理論知識(shí)，提升對(duì)足球的關(guān)注度，逐漸增強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的好感。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活之中多關(guān)注足球體育賽事，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本足球知識(shí)進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，既能夠加深其對(duì)規(guī)則的了解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

4.2 趣味游戲，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)興趣

趣味體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，也可以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)需求。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，凸顯足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)的趣味性，不斷活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升[8]。教師應(yīng)當(dāng)密切圍繞興趣培養(yǎng)開(kāi)展趣味游戲，合理把控游戲時(shí)長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓學(xué)生在掌握基本足球技能的同時(shí)，產(chǎn)生源源不斷的運(yùn)動(dòng)興趣。

初中階段的學(xué)生熱衷于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)決定勝負(fù)，教師則利用這一點(diǎn)開(kāi)展不同形式的趣味游戲，以培養(yǎng)學(xué)生良好的足球運(yùn)動(dòng)興趣。首先，教師可以開(kāi)展“顛傳接龍”游戲，具體規(guī)則如下：①五至六人一組進(jìn)行傳球和顛球熱身練習(xí)；②由學(xué)生按照“接龍”的方式完成兩次顛球和一次傳球；③一旦出現(xiàn)失誤，則需要從第一名學(xué)生重新開(kāi)始；④率先完成“接龍”且用時(shí)最短的小組獲得勝利。然后，教師要發(fā)揮好示范和引導(dǎo)作用，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顛球和傳球的技巧，適當(dāng)融入不同球星的“踢球風(fēng)格”，增加游戲教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴螒虍a(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師要加強(qiáng)監(jiān)督，確保學(xué)生之間能夠相互補(bǔ)充和糾正，有序參與游戲活動(dòng)，體會(huì)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，提升自我足球運(yùn)動(dòng)技能。最后，教師可以在原有游戲活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，適當(dāng)縮短游戲時(shí)間或增加游戲難度，激發(fā)學(xué)生的斗志，營(yíng)造良好的課堂氛圍，凸顯足球運(yùn)動(dòng)的趣味性。如此一來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)參與游戲活動(dòng)，不斷提升足球運(yùn)動(dòng)興趣，也在顛球和傳球游戲中，形成良好的合作意識(shí)。

4.3 差異對(duì)待，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)水平不盡相同，面對(duì)當(dāng)前階段學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展階段性和差異性，教師采取差異對(duì)待的方式，開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)，能夠確保不同層次的學(xué)生自主感知足球?qū)W習(xí)重點(diǎn)，從而對(duì)足球產(chǎn)生更濃厚的興趣，有助于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展[9]。初中體育教師可以適當(dāng)降低足球知識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確保低層次學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人興趣以及實(shí)際水平進(jìn)行鍛煉，也要增加合適的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，滿足高層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，逐步縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)水平差距，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，防止學(xué)生失去足球興趣。

差異對(duì)待學(xué)生，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，方能夠?yàn)榻档徒虒W(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。首先，教師要通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)的掌握情況。再通過(guò)開(kāi)展射門、傳球、防守測(cè)試活動(dòng)，分析學(xué)生的實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)水平，將學(xué)生劃分為低、高兩個(gè)層次，堅(jiān)持因材施教原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)，保障學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，使得足球興趣培養(yǎng)更具個(gè)性化。然后，針對(duì)低層次學(xué)生，教師要格外關(guān)注學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，分別從知識(shí)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、科學(xué)訓(xùn)練三個(gè)角度入手，降低理論知識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。同時(shí)，輔以科學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠通過(guò)訓(xùn)練了解足球知識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)前后需要做的準(zhǔn)備，懂得充分活動(dòng)身體關(guān)節(jié)，避免運(yùn)動(dòng)損傷，意識(shí)到飲食平衡的重要性，循序漸進(jìn)提升自己的運(yùn)動(dòng)技能水平，由此產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)興趣。最后，針對(duì)高層次學(xué)生，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練科目，如“帶球過(guò)人”、“點(diǎn)球”、“規(guī)則搶答”等等。在具體的訓(xùn)練中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，適當(dāng)鼓勵(lì)高層次學(xué)生帶領(lǐng)低層次學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中進(jìn)行互補(bǔ)，由此滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

4.4 組織比賽，創(chuàng)新足球教學(xué)模式

利用初中生的增強(qiáng)好勝心理開(kāi)展多元化足球比賽，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際足球活動(dòng)結(jié)合在一起，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)與鼓勵(lì)作用，讓學(xué)生在比賽中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)來(lái)占據(jù)比賽優(yōu)勢(shì)，不斷通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合來(lái)取勝[10]。在賽后要積極進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)自信，使之能夠在比賽中實(shí)現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)與身心素質(zhì)的同步提升。

在初中體育教學(xué)中開(kāi)展的足球比賽活動(dòng)，能夠讓學(xué)生體會(huì)博弈策略的樂(lè)趣，教師通過(guò)講解復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)和開(kāi)展訓(xùn)練，使學(xué)生被內(nèi)容豐富、樣式繁多的運(yùn)動(dòng)形式所吸引，從而產(chǎn)生參與足球比賽的興趣與好勝心，有助于創(chuàng)新足球教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)健康發(fā)展。首先，開(kāi)展班內(nèi)友誼賽，引導(dǎo)兩隊(duì)學(xué)生比賽中形成相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和默契，運(yùn)用日常練習(xí)的戰(zhàn)術(shù)來(lái)配合取勝。教師要在總結(jié)環(huán)節(jié)進(jìn)行示范和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生制定暗號(hào)，根據(jù)場(chǎng)上實(shí)際情況來(lái)變更戰(zhàn)術(shù)，占據(jù)優(yōu)勢(shì)并搶奪賽點(diǎn)。然后，組織班與班之間的對(duì)抗賽，要發(fā)揮教師在賽場(chǎng)上的激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生賽出風(fēng)格，提高集體榮譽(yù)感，積極學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己短處，并在賽后進(jìn)行自主反思、總結(jié)，讓學(xué)生針對(duì)自己的薄弱項(xiàng)調(diào)整訓(xùn)練，激發(fā)其足球運(yùn)動(dòng)興趣。最后，要利用課余時(shí)間組織學(xué)生參與校外業(yè)余足球比賽，使之能夠接觸到不同水平的對(duì)手，正確看待輸贏，促進(jìn)身心素質(zhì)健康發(fā)展，使之愛(ài)上足球，在今后的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)中，形成良好的道德修養(yǎng)與品格。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，足球興趣培養(yǎng)是周期性較長(zhǎng)的一項(xiàng)教學(xué)工作，初中體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中的主體地位，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，把握實(shí)際學(xué)情來(lái)開(kāi)展不同形式的游戲活動(dòng)以及體育競(jìng)賽，深度激發(fā)學(xué)生的足球興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育鍛煉的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，能夠在學(xué)習(xí)足球知識(shí)的同時(shí)，豐富自我認(rèn)知，在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷促進(jìn)自我綜合素質(zhì)發(fā)展，從而擁有強(qiáng)健的體魄，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定穩(wěn)固根基。