紅色影視作品應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的路徑研究

劉妙祎

(聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院，山東聊城，252000)

習(xí)近平總書記在2019年就“全媒體時代和媒體融合發(fā)展”舉行第12次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“伴隨著新興媒體的迭代層出，傳統(tǒng)媒體和新興媒體碰撞交融，我們進(jìn)入了‘信息無處不在、無所不及、無人不用’的全媒體時代?！盵1]在這樣的傳播背景下，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式等都發(fā)生了深刻變化。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與思維方式等也在全媒體背景下逐漸發(fā)生著改變，具體表現(xiàn)為獲取信息的渠道更加多元，影響價值觀形成的文化環(huán)境、社會環(huán)境更復(fù)雜等。這使大學(xué)生思想政治教育工作的開展面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。紅色影視作品呈現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭年代的歷史故事及英雄人物，富含堅(jiān)定的馬克思主義理想信念和愛國主義精神，為高校開展大學(xué)生思想政治教育提供了豐富資源與有效手段。

一、紅色影視作品的時代內(nèi)涵與藝術(shù)特征

(一)紅色影視作品的時代內(nèi)涵

紅色影視作品在學(xué)界并沒有統(tǒng)一的概念界定，通常意義上指的就是表現(xiàn)紅色題材故事的電影、電視劇等影視作品，主要表現(xiàn)中國人民為維護(hù)民族獨(dú)立、領(lǐng)土完整抵御外侮、救亡圖存，努力建設(shè)新中國等主旋律價值導(dǎo)向的史實(shí)故事，蘊(yùn)含愛國主義偉大精神、共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、中華民族傳統(tǒng)美德、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等精神內(nèi)容。[2]

20世紀(jì)50年代以來，表現(xiàn)革命歷史題材的紅色電影就開始在銀幕上大放異彩：從50年代的《上甘嶺》《鐵道游擊隊(duì)》到60年代的《林海雪原》《地道戰(zhàn)》，從70年代的《閃閃的紅星》到80年代的《高山下的花環(huán)》《開國大典》，從90年代的《焦裕祿》《紅河谷》到21世紀(jì)的《集結(jié)號》《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》，再到現(xiàn)在的《八佰》《懸崖之上》。紅色題材的影視作品在過去的幾十年來受到了政治生態(tài)、美學(xué)思潮、文藝方針等多方面的影響，也經(jīng)歷了風(fēng)格、美學(xué)等多重變化，依然經(jīng)久不衰，已然成為經(jīng)典的影視題材類型，深受觀眾的喜愛。

(二)紅色影視作品的藝術(shù)特征

紅色影視作品具有很強(qiáng)的主旋律意義，其發(fā)行檔期大多定于七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等特殊時間節(jié)點(diǎn)，以具有建黨周年、建國周年紀(jì)念意義的獻(xiàn)禮片為主。這些作品不僅具有影視藝術(shù)作品共有的審美特征，還兼具鮮明的意識形態(tài)特征。

紅色影視作品的典型藝術(shù)審美特征主要有四點(diǎn)。一是戲劇情節(jié)引人入勝。如1960年的電影《林海雪原》，以及在此版電影基礎(chǔ)上改編的2014年的電影《智取威虎山》中，偵察英雄楊子榮臥底威虎山，與土匪頭目座山雕周旋，楊子榮獲取匪首信任、大擺百雞宴等經(jīng)典片段跌宕起伏，給觀眾留下了深刻印象。二是人物塑造立體鮮明。我國紅色影視作品塑造了鐵道游擊隊(duì)大隊(duì)長劉洪、偵察英雄楊子榮、少年英雄潘東子、九連連長谷子地、特工戰(zhàn)士張憲臣等經(jīng)典銀幕形象，從早期的“高大全”扁平英雄人物，發(fā)展為更真實(shí)、更有個性的英雄形象，更加立體鮮明。三是光影鏡頭運(yùn)作流暢。隨著影視技術(shù)的發(fā)展及影視美學(xué)研究的深入，紅色影視作品創(chuàng)作更加注重鏡頭語言，在3D等影視技術(shù)的輔助下，觀影效果更加優(yōu)化，視覺震撼更加強(qiáng)烈。四是影視配樂經(jīng)典難忘。如《鐵道游擊隊(duì)》中的主題曲《彈起我心愛的土琵琶》，《上甘嶺》中的主題曲《我的祖國》，《閃閃的紅星》中的插曲《映山紅》都是至今仍廣為傳唱的經(jīng)典歌曲。

不同于其他內(nèi)容題材的影視作品，紅色影視作品具有鮮明的意識形態(tài)特征，包括理想信念、政治立場、愛國主義、民族精神、家國情懷、集體主義等。因此，紅色影視作品具有顯性的思想政治教育特征，在各種社會思潮沖擊下能夠引領(lǐng)主流價值觀，傳播正確的價值導(dǎo)向，其中的經(jīng)典片段常用于大學(xué)生思想政治教育。

二、紅色影視作品融入大學(xué)生思想政治教育的可行性分析

紅色影視作品從內(nèi)容維度來看，呈現(xiàn)了革命年代革命戰(zhàn)士、共產(chǎn)黨人、愛國志士等為救亡圖存所付出的艱辛努力，既有蕩氣回腸的歷史故事，也有感人至深的英雄事跡，塑造了正面鮮活的革命歷史人物，譜寫了反映中國近代史的主旋律銀幕圖景；從功能維度來看，作品潛移默化地宣傳主旋律價值觀念，傳播了黨和國家的意識形態(tài)，有利于民族精神、愛國主義精神的弘揚(yáng)，有利于對受眾進(jìn)行主旋律道德及情感浸潤；從形式維度來看，作品對史實(shí)進(jìn)行了藝術(shù)再創(chuàng)作，在有限時空中更加生動形象地展現(xiàn)了紅色故事。

立德樹人是高校的根本任務(wù)和時代使命，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是高校落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵，是落實(shí)“六個下功夫”的應(yīng)有之義，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。紅色影視作品由于其題材內(nèi)容的特殊性，具有較高的政治教育、價值導(dǎo)向、思想引領(lǐng)、道德浸潤的價值，這與大學(xué)生思想政治教育在教育內(nèi)容、教育功能等多方面都具有同質(zhì)性，是面向當(dāng)代大學(xué)生開展“四史”、國家安全、國防安全等主題教育的重要資源；而且，影視藝術(shù)作品用于課程教學(xué)、學(xué)生活動在形式上可操作性及融入度高，影響力及感染力強(qiáng)。

三、紅色影視作品賦能大學(xué)生思想政治教育的價值意義

將紅色影視作品融入大學(xué)生思想政治教育，在增強(qiáng)大學(xué)生的主旋律價值認(rèn)同，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念、文化自信，煥發(fā)高校思想政治教育活力，提升思想政治教育工作實(shí)效等方面具有價值意義。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生的主旋律價值認(rèn)同

社會主義核心價值觀，是高校引領(lǐng)大學(xué)生思想，約束大學(xué)生日常行為的重要價值遵循。紅色影視作品賦能大學(xué)生思想政治教育，有利于大學(xué)生在面對紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多元價值觀念沖擊的文化環(huán)境時，自覺抵制不良思想的侵襲，增強(qiáng)應(yīng)對多元文化的分辨能力；有利于提升當(dāng)代大學(xué)生的主旋律價值認(rèn)同，通過家國同構(gòu)的一體化敘事進(jìn)一步喚起當(dāng)代青年的家國情感共鳴，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)堅(jiān)定大學(xué)生社會主義文化自信

在十九大報告中關(guān)于思想文化建設(shè)的重大進(jìn)展上，習(xí)近平總書記指出：“主旋律更加響亮，正能量更加強(qiáng)勁，文化自信得到彰顯，國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力大幅提升，全黨全社會思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更加鞏固?！盵3]紅色影視作品是紅色文化資源的重要組成部分，是新時代引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信、開展愛國主義教育的良好資源。紅色影視作品賦能大學(xué)生思想政治教育有利于在大學(xué)生群體中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生從革命歷史文化中汲取精神給養(yǎng)和前進(jìn)動力，從而增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感；有利于大學(xué)生接受健康向上的文化內(nèi)涵，接受主流正向的文化藝術(shù)熏陶，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，進(jìn)一步堅(jiān)定社會主義文化自信。

(三)提升大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)效

2020年5月，中央黨校提出了加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的工作要求。[4]“四史”作為黨的理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在2021年建黨百年之際，成為加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容。紅色影視資源中有很多表現(xiàn)中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史中的歷史事實(shí)、典型人物的經(jīng)典作品。例如，電影《辛亥革命》全局式地呈現(xiàn)了中國近代史中具有深遠(yuǎn)意義的、推翻了封建帝制的民主革命；電影《開國大典》利用紀(jì)實(shí)手法，真實(shí)呈現(xiàn)了從三大戰(zhàn)役至新中國成立期間的歷史進(jìn)程。利用紅色影視作品開展大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育，能夠生動、集中、高效地開展相關(guān)史實(shí)教育，提升相關(guān)教育實(shí)效。

(四)激發(fā)高校思想政治教育活力

近年來，基于全局視野，黨中央提出了“大思政課”理念，這為新時代大學(xué)生思想政治教育提出了新的工作要求與工作思路。紅色影視作品是筑牢大學(xué)生信仰之基、補(bǔ)足大學(xué)生精神之鈣、把好學(xué)生思想之舵的文化利器。紅色影視作品賦能大學(xué)生思想政治教育是“大思政”背景下的應(yīng)有之義，有利于創(chuàng)新傳統(tǒng)教育路徑，推動高校思想政治理論課教學(xué)改革，提升思想政治教育的吸引力與影響力，進(jìn)一步激發(fā)高校思想政治教育活力。

四、紅色影視作品在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑

2021年建黨百年之際，各地各高校紛紛掀起了以“四史”學(xué)習(xí)教育等為主題的思想政治教育熱潮，涌現(xiàn)了許多以紅色影視作品為主要教育手段的活動方式。在全媒體傳播背景下，高校應(yīng)該在把握傳播特性及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對性地探析紅色影視作品在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑。

(一)融合高校第一課堂教育

高校思想政治理論課是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)文件，要求深化新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新。[5]紅色影視作品融入高校思政課教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，進(jìn)一步提升思想政治理論課的親和力、吸引力，增強(qiáng)課堂師生互動性。思想政治理論課教師可以選取有代表性、有教育價值，且與教學(xué)大綱貼合度高的紅色影視作品片段建立素材庫，以課程教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮紅色影視作品的“工具”價值。例如，高校中的中國近現(xiàn)代史綱要和“四史”主題通識選修課程，都可利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，教師可以選取與課程內(nèi)容相關(guān)的紅色影視作品片段作為課前視頻引出課程知識點(diǎn)，開展課堂討論。又如，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課可以利用紅色影視作品片段將抽象化的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具象呈現(xiàn)，或作為課堂知識延展，幫助學(xué)生深化對思想政治、法律等知識的理解。

大學(xué)專業(yè)課程同樣具有育人功能，專業(yè)課課程思政建設(shè)也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效課堂路徑。紅色影視作品可以融入不同專業(yè)背景下的課程思政建設(shè)，提升專業(yè)課程的思政性。例如，戲劇影視文學(xué)、影視攝影與制作、廣播電視編導(dǎo)等傳媒類專業(yè)中的電影史相關(guān)課程，除選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教材外，還可以將中共黨史與中國電影史有機(jī)結(jié)合起來，開展紅色題材電影賞析活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時學(xué)史明理、學(xué)史增信。又如，高?？梢越Y(jié)合中國共產(chǎn)黨建黨一百周年的時間契機(jī)，在全校范圍開設(shè)紅色電影鑒賞的通識選修課程，通過藝術(shù)鑒賞的方式讓學(xué)生潛移默化地接受黨史、國史教育，發(fā)揮課程思政的作用。

(二)創(chuàng)新第二課堂活動形式

第二課堂作為第一課堂的有機(jī)補(bǔ)充，是高校立德樹人的一種重要方式，對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生成長成才具有極為重要的作用。第二課堂成績單制度融入大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，采用積分制方式，可以記錄學(xué)生在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、志愿公益、文化藝術(shù)、體育運(yùn)動、工作履歷、技能特長、思想成長”[6]八大方面的成長情況。紅色影視作品融入高校第二課堂活動，不僅能夠豐富第二課堂的教育資源，成為組織第二課堂活動的重要素材，而且能夠創(chuàng)新第二課堂的活動形式。例如，教師可以利用紅色經(jīng)典電影線上展映的方式開展黨史學(xué)習(xí)主題的黨課、團(tuán)課線上教育，豐富學(xué)生網(wǎng)上黨建園地，創(chuàng)新學(xué)生黨日活動、團(tuán)日活動的形式，助力高校學(xué)生基層黨團(tuán)組織建設(shè)。又如，高?？梢栽O(shè)立“紅色影院”“星火影院”等平臺，通過邀請專家、學(xué)者帶領(lǐng)學(xué)生觀看、解讀紅色影視經(jīng)典作品，發(fā)揮紅色影視作品教育明志的作用，以潤物無聲的方式加強(qiáng)主旋律思想教育，進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念，促進(jìn)紅色基因的傳承。再如，高?？梢怨膭钜痪€教師利用紅色影視作品開展“大學(xué)生思想政治教育的接受程度及效果”主題調(diào)查問卷，在寒暑假開展社會實(shí)踐調(diào)研，形成調(diào)研報告或科研論文，拓展相關(guān)工作的理論深度。

(三)助力學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)

2020年，團(tuán)中央?yún)f(xié)同教育部等四部門發(fā)布《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》，指明當(dāng)下培養(yǎng)青年馬克思主義者的緊迫性和必要性。[7]“青馬工程”是國家中長期青年發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)項(xiàng)目，是團(tuán)組織踐行政治責(zé)任的重要載體，也是當(dāng)下高校培養(yǎng)政治立場堅(jiān)定、綜合能力突出的學(xué)生骨干的重要形式。紅色影視作品可以應(yīng)用于高校青馬工程的教育培養(yǎng)，助力學(xué)生骨干培養(yǎng)。例如，校、院兩級在舉辦青馬工程學(xué)生骨干培訓(xùn)班時，都可以創(chuàng)造性地結(jié)合紅色影視作品設(shè)計(jì)相關(guān)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，將經(jīng)典紅色影視片段融入青馬工程培養(yǎng)過程中的授課、講座、軍事訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，豐富培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)新培養(yǎng)形式。又如，高?？梢越M織紅色電影集中觀影活動，利用影視藝術(shù)形式宣揚(yáng)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定青年學(xué)生骨干的理想信念；還可以開展“跟著電影學(xué)黨史”的主題活動，組織學(xué)生還原電影場景，“親歷”歷史故事，演繹紅色經(jīng)典，感悟精神傳承。

(四)輔助搭建網(wǎng)絡(luò)育人矩陣

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》指出，我國網(wǎng)民規(guī)模超10億，網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)的用戶規(guī)模占據(jù)網(wǎng)民總數(shù)的93.4%。[8]可見我國互聯(lián)網(wǎng)的普及率、網(wǎng)絡(luò)視頻使用率之高。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，價值觀念呈現(xiàn)多元化，生活及學(xué)習(xí)方式傾向于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地刻不容緩。開展大學(xué)生思想政治教育要增強(qiáng)媒介意識，利用全媒體的媒介生態(tài)特點(diǎn)，迎合大學(xué)生的思維及行為習(xí)慣，有的放矢地構(gòu)筑好網(wǎng)絡(luò)思政育人矩陣，提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對性。在全媒體背景下，“三微一端”、門戶網(wǎng)站、短視頻平臺、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等都是網(wǎng)絡(luò)思政育人的重要陣地。紅色影視作品的內(nèi)容呈現(xiàn)主旋律、正能量的特點(diǎn)，形式呈現(xiàn)直觀性、生動性的特點(diǎn)，適用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的各個平臺，能夠起到有效輔助搭建教育陣地的作用。

在全媒體傳播環(huán)境中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)教育途徑中的單純的受教育者和信息接收者，他們通過個人賬戶在網(wǎng)絡(luò)平臺的轉(zhuǎn)發(fā)、評論等，也可以成為教育者和信息傳播者。學(xué)生潤物無聲地接受教育，又在潛移默化中主動傳播紅色文化，無形中成為主旋律文化傳播的助推者，讓思想政治教育的過程呈現(xiàn)出明顯的互動性、主動性。例如，各高校在官方社交網(wǎng)絡(luò)平臺賬號發(fā)布《建國大業(yè)》《建軍大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等經(jīng)典獻(xiàn)禮片片段，關(guān)注這些賬號的學(xué)生再進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、評論，形成主旋律網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)的二次傳播，學(xué)生也由此成為主旋律內(nèi)容的傳播者。

五、結(jié)語

紅色影視作品是中國影視藝術(shù)發(fā)展歷程中頗具中國特色、時代特色的產(chǎn)物，深受觀眾喜愛，其宣傳主旋律的題材內(nèi)容表現(xiàn)出正向的政治教育價值。紅色影視作品蘊(yùn)含的政治教育、價值導(dǎo)向、思想引領(lǐng)、道德浸潤價值契合開展高校思想政治教育的需求，二者在教育內(nèi)容和教育功能上具有同質(zhì)性，這為紅色影視作品賦能大學(xué)生思想政治教育提供了可行性。在全媒體媒介環(huán)境下，開展大學(xué)生思想政治教育既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。紅色影視作品可以融合高校第一課堂教育，成為思政課、專業(yè)課程思政的重要授課工具；可以創(chuàng)新第二課堂的活動形式，豐富活動素材，創(chuàng)新活動形式；可以助力學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，依托青馬工程，成為堅(jiān)定學(xué)生骨干理想信念的有效形式；可以輔助搭建網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的互動性。