弘揚(yáng)“忠義文化”的校本課程建設(shè)與實(shí)施

閆宏玉 羅京朋 陳彥松

悠悠中華五千年，孕育了燦爛的華夏文明，積淀了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。忠義文化作為其中一顆璀璨的明珠，輝映了無數(shù)炎黃兒女。今天，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其內(nèi)涵也體現(xiàn)著忠義文化的精髓。深入挖掘忠義文化內(nèi)涵，將其作為轉(zhuǎn)變育人方式的重要抓手，可以激發(fā)學(xué)生愛黨愛國熱情，更好地培樹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對學(xué)校深入貫徹黨的教育方針、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要作用。

為此，河北省涿州市第二中學(xué)進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，學(xué)校依托地處“桃園結(jié)義”故地、緊鄰歷史名勝三義宮、忠義文化源遠(yuǎn)流長的資源優(yōu)勢，開發(fā)和建設(shè)校本課程，通過提煉傳承二中精神、打造忠義校園、舉辦系列主題活動(dòng)、組織社會(huì)實(shí)踐等形式，厚植育人文化，優(yōu)化育人環(huán)境，豐富育人途徑，落實(shí)育人細(xì)節(jié)，大力傳承和弘揚(yáng)忠義文化，培樹和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全力實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標(biāo)。

熔鑄二中精神，滲透忠義思想

我校始建于1956年。65年來，二中人篳路藍(lán)縷、砥礪奮進(jìn)，把學(xué)校從校舍簡陋、質(zhì)量平平、寂寂無聞的鄉(xiāng)村中學(xué)打造成擁有現(xiàn)代化設(shè)施、一流師資隊(duì)伍和驕人教學(xué)成績的保定市名校、省級示范性高中;歷屆畢業(yè)生報(bào)效桑梓、服務(wù)社會(huì)，不少人成為行業(yè)翹楚、領(lǐng)軍人物。撫今追昔，總結(jié)沉淀，我們提煉出在他們身上普遍存在著的特質(zhì)：質(zhì)樸謙遜，自強(qiáng)不息，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于成就——這就是生生不息的二中精神，也是深植于中華文化的“忠”“義”思想的體現(xiàn)。

“質(zhì)樸”是一種狀態(tài)，形容天真自然、心無旁念;“謙遜”是一種修養(yǎng)，意味著低調(diào)卻有追求，對于群體來說，就是相處無雜、和諧共榮，而待人以義方能和諧：這是“義”的外化。“自強(qiáng)”是為了“擔(dān)當(dāng)”和“成就”，二中人在校工作學(xué)習(xí)是盡心于自己的事業(yè)和學(xué)業(yè)，是為了國家的建設(shè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ);步入社會(huì)，依然承繼這種精神，孜孜以求，成就事業(yè)，這就是“忠”的表現(xiàn)。

二中精神的前八字指“續(xù)品養(yǎng)德”，后八字指“揚(yáng)能創(chuàng)業(yè)”，其核心是“弘義盡忠，報(bào)國報(bào)民”。這正符合新時(shí)代黨對人才培養(yǎng)和道德建設(shè)的要求，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相通。作為入學(xué)教育的第一課，每一個(gè)二中人從加入這個(gè)大家庭的第一天開始，就在不斷深入感受、理解并踐行這種精神，做到了內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)了同步弘揚(yáng)忠義文化、培樹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

優(yōu)化育人環(huán)境，凸顯忠義主題

育人環(huán)境是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、校園精神和育人目標(biāo)的物化形態(tài)，是學(xué)生成長的人文土壤和文化背景。我校圍繞“忠義”主題精心布局，打造了以“一廊二館四樓”為主干、多種景觀設(shè)施為輔助的育人環(huán)境體系，使學(xué)生耳濡目染，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。

“一廊”，即文化長廊，用以陳設(shè)包括黨建文化、三國文化及校園文化的圖文資料，使師生反復(fù)品讀不斷領(lǐng)會(huì)其間的內(nèi)在一致性。

“二館”，即校史館和國學(xué)館。校史館，以實(shí)物和翔實(shí)的圖文資料展現(xiàn)學(xué)校幾十年來的發(fā)展歷程，詮釋二中人忠于黨的教育事業(yè)、凝心聚力、自強(qiáng)不息的奮斗精神;國學(xué)館，通過典雅的傳統(tǒng)文化氛圍、多彩的文化傳承活動(dòng)和豐富的藏書，使人真切感受包括忠義文化在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

“四樓”，即三棟教學(xué)樓和一座綜合實(shí)驗(yàn)樓。我校廣泛征集師生意見，分別命名為“崇德樓”“尚賢樓”“明志樓”“科創(chuàng)樓”，以凸顯“崇德尚賢行忠義，明志敬學(xué)報(bào)中華”的德育主題，同時(shí)依據(jù)樓名陳設(shè)有關(guān)忠義文化、中國精神、本土先賢、革命先驅(qū)、重點(diǎn)名校及前沿科技成果等文化展板，突出忠義的源流，用以增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

在此基礎(chǔ)上，各種體現(xiàn)二中精神、忠義文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雕塑、刻石、燈箱、展牌、園圃錯(cuò)落有致地分布在校園中，時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都洋溢著濃厚的忠義文化氛圍，真正起到了環(huán)境育人潤物無聲的作用。

整合教學(xué)內(nèi)容，解讀忠義內(nèi)涵

課堂教學(xué)是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格接班人的基本途徑，也自然應(yīng)該成為弘揚(yáng)忠義文化、培樹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。我校集合資深教師，利用現(xiàn)行部編版教材，挖掘梳理體現(xiàn)忠義文化的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合涿州鄉(xiāng)土歷史研發(fā)了《忠義文化讀本》，作為學(xué)生深入學(xué)習(xí)并傳承忠義文化培樹核心價(jià)值觀的重要資料。

在教學(xué)中，任課教師從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代背景，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，切實(shí)扭轉(zhuǎn)重視技巧和鑒賞、忽視精神濡養(yǎng)和思想培育的偏差，對教材內(nèi)容中的忠義文化元素進(jìn)行深挖和解讀，使其發(fā)揮弘揚(yáng)忠義文化、引領(lǐng)價(jià)值觀形成的作用。

教師積極撰寫論文，探討闡發(fā)忠義文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，表達(dá)對教材內(nèi)容的理解;用精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)“帶領(lǐng)學(xué)生遨游學(xué)海，同時(shí)弘揚(yáng)忠義文化”的構(gòu)想;將個(gè)人對教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)忠義精神及社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的個(gè)性化解讀形成教學(xué)隨筆;把有效弘揚(yáng)忠義文化的課堂實(shí)踐形成教學(xué)案例，將各種資料匯編成校本教材，供學(xué)生思考領(lǐng)悟，供教師觀摩借鑒，展示學(xué)科育人的必要性和可行性。

學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，完成有關(guān)忠義文化和價(jià)值觀形成的專題作業(yè)，一篇篇小論文、學(xué)習(xí)報(bào)告或詩文隨筆，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆的過程中實(shí)現(xiàn)自我教育和成長。

開展系列活動(dòng)，弘揚(yáng)忠義精神

我?；I劃組織了大量的系列主題活動(dòng)來弘揚(yáng)忠義文化，使師生通過參與體驗(yàn)，增強(qiáng)培樹和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性、使命感。

我校發(fā)揮各部門職能，開展以學(xué)生為主體的多種課外活動(dòng)，例如：堅(jiān)持“走進(jìn)二中，感受二中精神”常態(tài)化入學(xué)入軌教育，通過校史專題報(bào)告和校園景觀游讓新生以直觀方式感受滲透忠義思想的校園文化;德育處和校團(tuán)委抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，安排“勿忘‘九·一八’”等系列主題升旗儀式及“聽老兵講故事”等專題活動(dòng)，讓學(xué)生銘記歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、不忘忠義，激發(fā)其愛國熱情，使其在典型人物的言傳身教中領(lǐng)悟忠義的內(nèi)涵;重視學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)知導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨煉和行為規(guī)范功能，打造以“樓桑春文學(xué)社”“話劇社”為代表的多個(gè)社團(tuán)組織，依托“樓桑春大講堂”等平臺，舉辦忠義文化專題講座，編排多臺話劇，組織多種形式的演出，以點(diǎn)帶面推動(dòng)忠義文化傳承;各年級組織開展以“青春”“責(zé)任”等為主題的演講或朗誦、校歌合唱、專題知識競賽、辯論賽等活動(dòng)，在特定情境下使學(xué)生的知情意行得到培養(yǎng)和鍛煉，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培樹。

組織社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化忠義觀念

社會(huì)是教育的大環(huán)境和大后方，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。近年來，我校大力推進(jìn)德育基地建設(shè)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化忠義觀念，培樹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參觀“桃園結(jié)義”遺址三義宮、實(shí)地聆聽忠義文化講座，讓學(xué)生既有對歷史文化的實(shí)際觀察體驗(yàn)，又有思想認(rèn)識的升華;祭掃陳輝烈士墓，參觀烈士事跡展，使革命英烈忠于黨、忠于國家、忠于民族的寶貴精神薪火相傳;以遠(yuǎn)足游學(xué)的形式走進(jìn)開發(fā)區(qū)企業(yè)，零距離體察國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)投身國家建設(shè)的信念;派出所的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受法制教育，增強(qiáng)法制觀念;福利院和養(yǎng)老院的慰問，使學(xué)生踐行中華民族傳統(tǒng)美德、感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，樹立起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念……不同的情境、方式讓學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到了不同角度、不同層面地強(qiáng)化。

我校在“多線索并行交織，軟硬件相輔相成，課內(nèi)外互補(bǔ)共進(jìn)，校內(nèi)外合作共育”的校本課程建設(shè)和實(shí)施過程中，以弘揚(yáng)忠義文化為抓手，轉(zhuǎn)變育人方式，積極培樹和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。經(jīng)過實(shí)踐，廣大師生的思想覺悟顯著提高，教風(fēng)更正、學(xué)風(fēng)更濃、校風(fēng)更好，辦學(xué)效益極大提高。我們認(rèn)為這一實(shí)踐對實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的育人目標(biāo)有益且有效。今后，我校將進(jìn)一步完善這一校本課程，豐富其形式和內(nèi)容，為辦好人民滿意的高中教育不懈努力。

【本文系河北省教育科學(xué)規(guī)劃十三五課題（2004236）“校本課程建設(shè)和實(shí)施中弘揚(yáng)忠義文化培樹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究”的研究成果之一】