讓每一個生命幸福成長

王練

中學是人生中至關重要的階段，校園中的幸福氛圍不可或缺。在辦學過程中，德州市慶云縣徐園子鄉(xiāng)初級中學一直秉承“讓每一個生命幸福成長”的理念，以校園幸福文化建設為主，以師生習以為常的生活方式和精神追求為輔，力求讓每一個師生掌握幸福的能力并樹立正確的幸福觀，讓幸福常伴師生左右。

幸福校園

教學環(huán)境和校園生活潛移默化地影響著師生的幸福指數(shù)。徐園子鄉(xiāng)初級中學一直將幸福校園建設擺在首位，積極創(chuàng)造幸福愉悅、書香氣息濃郁的教學環(huán)境，讓學生在輕松、溫馨的環(huán)境中茁壯成長，激發(fā)學生追求幸福的熱情。

一是融入學校的理念和文化。學校力求將觀念文化融入環(huán)境文化建設，賦予不同教育空間特定的文化內涵。

二是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育確定為管理特色，按照“特色辦學”的理念，建立了“五位一體”的文化體系，即：文化定位，營造濃厚的傳統(tǒng)文化學習氛圍;建設課程，開發(fā)豐富的傳統(tǒng)文化學習資源;推廣活動，建設豐富的傳統(tǒng)文化習俗支持;家校融合，營造優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育綜合環(huán)境;實踐導向，突出知行合一的傳統(tǒng)文化學習價值觀。

三是融合教育與教學文化。在每個班級中，學校統(tǒng)一設計和呈現(xiàn)社會主義核心價值觀、中小學生守則、學習金字塔理論和“四表圖”等固定內容。在課堂“四表圖”中，作業(yè)表調整為“自我管理”表，以增強學生的責任感和集體意識。同時，添加了“班會制度”欄——班會制度通過班會的形式確定，得到班級全體成員的認可，成為一種集體意識和自覺行動。

幸福課堂

學校的觀念文化、制度文化、環(huán)境文化等文化元素之于校園建設發(fā)揮著重要作用。團隊成員在實施層面的具體表現(xiàn)是行為文化，“集體意識”要接受行為文化的檢驗。按照立德樹人根本任務落實要求，徐園子鄉(xiāng)初級中學行為文化建設重點抓好三個方面：課程文化、課堂文化和文明禮儀。

首先，豐富教育資源。學?！白灾鲃?chuàng)新”課程體系由三部分組成。其中，基礎課程分為國家課程和地方課程;發(fā)展課程包括多元化發(fā)展的必修課和選修課、研學旅行課程等。

其次，班級建設是幸福校園的“心臟”，班級文化則是支撐心臟跳動的血液?；顫婇_朗、助人為樂，學富五車、見多識廣，感恩回饋、獨當一面，學業(yè)有成、厚德載物——這既是班級文化的核心，也是學校對學生的期望。

最后，課程的規(guī)范實施是學校對于學生的責任。學校既要落實國家課程、地方課程，也要確保在傳授知識的同時讓學生對課程保持濃厚的興趣。學校創(chuàng)立了課程研發(fā)小組，對課程進行調研，并研發(fā)趣味教學，保證課程具有可開展性、趣味性和可持續(xù)發(fā)展性。同時，對研發(fā)的課程進行嚴格管理，使課程有序實施并保證課程品質得到進一步提升。

幸福教師

強校必先強師。學校完善教師學習培訓機制，采取多種方式提升教師專業(yè)水平，如開展教師學術交流活動，互通教學經驗;同時，鼓勵教師不斷加強自我教育，提高綜合素質。在信息共享、資源共享、交流學習、相互促進的過程中，教學團隊整體水平逐步提升。

提升校園幸福指數(shù)，是徐園子鄉(xiāng)初級中學自建校以來一直追求并為之奮斗的目標。尊重每一位教師、學生，是學校不可動搖的信念;維護每一位教師和學生的權益，是學校一以貫之的原則。學校力爭做到讓每一位教師都能收到幸福的花朵，讓每一個學生都能找到幸福的方向，讓每一個生命都能幸福成長。