做有“溫度”的教育，讓“雙減”落地有聲

顧可雅

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，為教育發(fā)展指出新的方向：構(gòu)建良好的教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。為了促進(jìn)“雙減”工作落地、落實(shí)，寧波國家高新區(qū)信懋小學(xué)努力做有“溫度”的教育。

學(xué)習(xí)政策，觸摸“溫度”

貫徹新的政策，首先要統(tǒng)一思想，讓教師們充分認(rèn)識到政策的意義及自身肩負(fù)的責(zé)任和使命。為此，學(xué)校把教師們組織起來開展了一次深入學(xué)習(xí)——

我們先從一部有溫度的電視劇——《覺醒年代》談起。通過電視劇，那么多歷史書上的人物向我們走來，如此生動，如此飽滿，可親可敬！我們一起重溫經(jīng)典臺詞，一起回顧感人片段，深切地感受到理想和信念的力量。教育也是如此，需要理想，需要情懷。關(guān)于“雙減”政策，我們也許不是最早覺醒的那一部分人，但我們可以成為理解和落實(shí)政策較早的那一批人。

接著，我們重溫了一場有溫度的賽事——東京奧運(yùn)會。這屆奧運(yùn)會值得關(guān)注的不僅是獎牌數(shù)，還有輿論對運(yùn)動員的理解和包容，這為運(yùn)動員創(chuàng)造了無懼失敗的拼搏氛圍。同理，我們教育人只有自己不焦躁，才能引導(dǎo)家長，讓家長明白考上好的大學(xué)不是唯一的成功路，從而理解和包容孩子的個性發(fā)展，營造健康和諧的教育氛圍。

最后，筆者從國家發(fā)展、民族振興的角度分析了“雙減”政策的意義，然后帶領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)“雙減”文件，倡導(dǎo)大家靜下心來做教育，從生命成長的角度出發(fā)熱愛學(xué)生，像陶行知先生倡導(dǎo)的那樣，解放學(xué)生的大腦——讓他們?nèi)ニ季S，解放學(xué)生的雙手——讓他們?nèi)邮?，解放學(xué)生的眼睛——讓他們?nèi)ビ^察，解放學(xué)生的嘴巴——讓他們?nèi)グl(fā)言，解放學(xué)生的時(shí)間——讓他們?nèi)プ杂?，解放學(xué)生的空間——讓他們?nèi)セ顒?，切?shí)履行我們的教育使命：讓孩子像孩子，讓學(xué)校像學(xué)校。

努力踐行，培育“溫度”

為做好“雙減”這項(xiàng)有“溫度”的工作，學(xué)校嘗試在以下幾方面下功夫——

創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。首先，從制度上嚴(yán)格控制作業(yè)總量。我們要求各年級書面作業(yè)統(tǒng)籌管理，精心設(shè)計(jì)具有學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐類、研究類作業(yè)，并采取“大統(tǒng)一，小自由”策略，允許在班級、學(xué)生間進(jìn)行調(diào)整。每天下午三點(diǎn)前，各年段統(tǒng)一好當(dāng)天的作業(yè)，任課教師根據(jù)班級進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況對本班作業(yè)進(jìn)行微調(diào)，并在釘釘群里更新，以便各科教師相互協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。其次，通過作業(yè)公示、行政檢查作業(yè)量和作業(yè)內(nèi)容、托管教師督促學(xué)生完成作業(yè)的方式，提高學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)效。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“提質(zhì)”上下功夫?！半p減”背景下，作業(yè)怎么布置？2020年初，信懋小學(xué)把“智能檢測促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)”作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用探索的新方向，通過數(shù)據(jù)分析形成精準(zhǔn)作業(yè)的方式，嘗試提高作業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期，提高作業(yè)質(zhì)量、設(shè)計(jì)高效作業(yè)成為學(xué)校教研組的一個研究主題。我們希望通過“如何布置作業(yè)、如何指導(dǎo)作業(yè)、如何反饋?zhàn)鳂I(yè)”三個角度的研究，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置有層次，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考;利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”“知識膠囊”指導(dǎo)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)更到位;利用釘釘?shù)溶浖c(diǎn)對點(diǎn)反饋，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)評更有效，最終提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

睡足練好，在“強(qiáng)身健體”上下功夫。一直以來，信懋小學(xué)都非常關(guān)注學(xué)生的健康成長?！半p減”政策出臺后，我們更加關(guān)注學(xué)生的睡眠和體質(zhì)健康。在睡眠管理方面，學(xué)校下發(fā)《信懋小學(xué)關(guān)于學(xué)生睡眠管理工作告家長書》，從加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育、明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求、統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間、嚴(yán)防學(xué)業(yè)過重?cái)D占睡眠時(shí)間、關(guān)注學(xué)生就寢時(shí)間五個方面做出引導(dǎo)。班主任在家校聯(lián)系冊里開辟了“作業(yè)時(shí)間、睡眠時(shí)間、電子產(chǎn)品使用時(shí)間”三個欄目，請家長每天反饋，并根據(jù)其反饋及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。教導(dǎo)處安排一周一次的睡眠管理情況上報(bào)，對全體學(xué)生的睡眠時(shí)間有一個整體的了解。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以根據(jù)其情況提供針對性幫助和輔助，并調(diào)整作業(yè)量。另外，在保證睡眠時(shí)間的前提下，學(xué)校積極落實(shí)體育鍛煉。嚴(yán)格按照國家規(guī)定落實(shí)體育與健康課程，小學(xué)1—2年級每周4課時(shí)，3—6年級每周3課時(shí)。每天早上安排早操，下午安排陽光體育活動，兩項(xiàng)活動都有專人檢查，每天反饋。早操時(shí)間，教師和學(xué)生一起做，既起到示范作用，又營造了良好的運(yùn)動氛圍。早操后，全校學(xué)生進(jìn)行三輪跳繩運(yùn)動。在歡樂的音樂聲中，“繩”采飛揚(yáng)的場景成了學(xué)校最美的風(fēng)景。同時(shí)，學(xué)校建立并落實(shí)面向全體學(xué)生的體質(zhì)健康測試機(jī)制和抽測復(fù)核制度，把每年的體質(zhì)健康檢測打造成全員參與的運(yùn)動會，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)體育鍛煉、關(guān)注身體健康。

課后服務(wù)，提升“溫度”

減負(fù)帶來的新變化，讓學(xué)生的“幸福感”撲面而來?！拔疫x擇參與課后服務(wù)，是想和好朋友多一點(diǎn)時(shí)間在一起。”“回到家已經(jīng)完成作業(yè)的感覺實(shí)在太棒了！”“參加課后托管，還能在教室里和同學(xué)一起吃小點(diǎn)心，感覺每天都在過六一?！边@是參加課后托管的孩子們的心聲。

為有效落實(shí)“雙減”政策，信懋小學(xué)推出了“輔導(dǎo)+特色”課后服務(wù)模式。目前共有925名學(xué)生自愿參加了托管班，參與率達(dá)到65%。教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度開展個性化課業(yè)輔導(dǎo)，保障學(xué)生在校完成作業(yè)，同時(shí)開展分層次輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供一對一答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間、提高學(xué)習(xí)效率。一二年級的小朋友在教師帶領(lǐng)下看課外書、聽故事、畫畫、下棋。下階段，我們嘗試根據(jù)教師特長開展“五天短課程”模式，教師把托管任務(wù)集中在一周內(nèi)完成，學(xué)生也能在一周內(nèi)學(xué)會一項(xiàng)小技能。

本學(xué)期，熱心的家長也參與到課后托管服務(wù)中來，協(xié)助教師一起管理班級。目前，我們的嘗試暫時(shí)停留在急需狀態(tài)下，比如要召開全體教師大會的時(shí)候。下階段，我們計(jì)劃邀請家長參與五天短課程，發(fā)揮家長的特長，豐富托管內(nèi)容，這樣也可以在一定程度上緩解教師的壓力。另外，如何在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的同時(shí)給予教師精神支持，也是我們接下來需要思考和研究的問題。

做實(shí)“雙減”工作，提升教育溫度。我們希望，通過“雙減”工作的落實(shí)、落地，讓“不帶書包回家，帶平安快樂回家”這句口號成為信懋學(xué)子的幸福底色。