思考，助師者篤定前行

徐功明

新年疾步而來。凜冬的倔強無法阻隔時間的流淌，更無力阻止萬物的復(fù)蘇。

辭舊迎新之際，我們需要盤點，需要憧憬，更需要彼此勉力前行。過去的一年，既是分外艱難的一年，也是收獲頗豐的一年。對于那些奮斗一線的普通教育人來說，誰不是在爬坡過坎中拼接希望？不完美的過去往往孕育著伸向未來的枝蔓萌芽。

2021，“十四五”畫卷徐徐鋪展。風(fēng)云舒卷的開局之年里，教育經(jīng)歷了雷霆萬鈞、振聾發(fā)聵的潮變。7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》?！半p減”政策裹挾盛暑驟急的雨水滌蕩而來，涼爽的初秋開學(xué)季里，教培行業(yè)的凜冬不期而至。圍觀、質(zhì)疑、點贊、悲嘆……在紛紜的輿論中，學(xué)校教育如何提質(zhì)增效成為社會各方關(guān)注熱議的焦點。對此，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示：“新學(xué)期學(xué)?！p減’工作開局良好，取得明顯成效，但我們要清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前的成果還是比較脆弱的，還需要接受檢驗、持續(xù)鞏固、提高水平。”

這一年風(fēng)云舒卷的教育圖景里，《教育家》把更多的關(guān)注與期許投向“雙減”，投向這一重大教育歷史命題之下廣大教育工作者和諸多普通家庭的關(guān)切與期待。如何讓教師有足夠的內(nèi)驅(qū)力適應(yīng)當(dāng)前和未來的變化？如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長？如何緩解家庭沉重的教育訴求和焦慮？探求一個個教育問題，我們先后策劃“落實‘雙減’，學(xué)校該如何發(fā)揮主渠道作用”“‘雙減’背景下的教師評價機制改革”“園長的思維力是怎樣煉成的”“中小學(xué)生自殺問題研究”“父輩期待與青少年成長”等選題，并開展了“中國職業(yè)教育發(fā)展大型問卷調(diào)查”，宏大處著眼，小切口落墨。無論這些視角如何微觀，都是時代教育奔涌向前洪流浪花的折射。在奔騰與沉靜之中，在變化與堅守之間，如同無處不在的柔和光影，散發(fā)一種寧靜篤定的色彩與溫暖，哪怕經(jīng)歷時光淘洗，依然閃耀著希冀的光芒，那就是我們每一個普通家庭和一線從業(yè)者對教育公平的追求，對美好教育的向往，對潤養(yǎng)生命成長力量的期許。

這一年風(fēng)云舒卷的教育圖景里，《教育家》還把更多的關(guān)注與期許投向“未來”，投向后疫情時代的我們?nèi)绾蝿?chuàng)設(shè)更好的教育圖景?！胺此家咔闀r期的教育缺失”“面對疫情教育要思考什么”“疫情時代的教育人與教育問題”“后疫情時代的在線教育”“后疫情時代學(xué)校教育的變革”等選題相繼推出，回應(yīng)世界的瞬息變化與環(huán)境的不確定性。因為我們相信，在未知與不確定迭出的新時代，我們心中美好的教育仍然需要按照它的邏輯自然生長，探索前行。

這一年風(fēng)云舒卷的教育圖景里，我們《教育家》同樣以更加飽滿昂揚的熱情擁抱“十四五”教育變革的愿景。無論傳媒世界如何進(jìn)化，無論人們對“元宇宙”的瑰麗愿景有多向往，我們始終相信，每一位平凡的教育者一直都會渴求有質(zhì)量的教育分享、有銳度的教育思想和有溫度的育人情懷。在這條自我不斷革新、迭代和超越的道路上，我們也收獲了沉甸甸的祝福與囑托。2021年，《教育家》獲得中宣部期刊主題宣傳好文章獎;同時，作為唯一一家教育綜合類媒體入選中央新聞單位，成為中央網(wǎng)信辦認(rèn)證的互聯(lián)網(wǎng)新聞信息稿源單位;圍繞縣中教師的專題策劃報道獲得中央領(lǐng)導(dǎo)同志的批示肯定……

教育事關(guān)國家的發(fā)展、事關(guān)每一個家庭的幸福、事關(guān)每一個人的未來?！督逃摇菲脚_匯聚辦學(xué)正能量，守護(hù)教育理想。作為中央新聞媒體，我們努力擔(dān)當(dāng)，不斷表達(dá)、追問、求解，攜手每一位有追求的師者，一起去發(fā)現(xiàn)、觸摸、感受和創(chuàng)建美好教育的樣子。風(fēng)雨兼程，我們不忘初心、相伴遠(yuǎn)行！

2022，抹去過往的疲倦，致敬每一位平凡的教育人。新年快樂！