初中道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生德育工作的有效策略探究

■ 王鳳哲（甘肅省慶陽市慶城縣蔡家廟九年制學(xué)校）

初中生相對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的成長和進(jìn)步。在這個(gè)時(shí)期的他們對(duì)任何事物都已經(jīng)有了自己獨(dú)特的想法和見解。但由于受到各種外界因素的影響，學(xué)生們的思想?yún)s極其容易出現(xiàn)偏差，甚至走向極端，產(chǎn)生一些嚴(yán)重的心理問題。因此對(duì)初中生們進(jìn)行思想方面的引導(dǎo)非常重要，要培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和道德觀念，為其將來能夠順利進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

一、初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)的意義和對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的影響

1.初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)的意義

社會(huì)的不斷進(jìn)步使得我國的教育行業(yè)也更加完善和成熟。為了促進(jìn)我國的教育改革，并將素質(zhì)教育的新理念落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，教師就要進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)。在初中道德與法治的創(chuàng)新教學(xué)中使用信息技術(shù)的手段是必然的方式，它不僅能夠有效提升課堂的教學(xué)效率，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷豐富道德與法治的教學(xué)內(nèi)容。而信息技術(shù)和初中道德與法治教學(xué)課堂的深度融合，極有利于減輕教師的教學(xué)壓力，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓他們能夠有更多的精力進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。也使得教師能夠有更多的時(shí)間觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)愛，促使其養(yǎng)成正確的思想道德觀念。

2.初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的影響

第一方面就是能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足素質(zhì)教育的理念，也不能夠促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展?！八刭|(zhì)”指的不只是各個(gè)學(xué)科的素養(yǎng)和能力，它也包含了思想道德、愛國愛黨情懷、遵紀(jì)守法等態(tài)度和精神。在對(duì)初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，就可以看到本學(xué)科的內(nèi)容基本都是法律準(zhǔn)則，讓同學(xué)們知道如何做事、如何做人，為他們未來的社會(huì)生活提供有效的引導(dǎo)。第二方面就是能夠推進(jìn)初中道德與法治的改革進(jìn)程。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)和思想道德，首先就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，將教學(xué)重心從教授知識(shí)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)意識(shí)和提升實(shí)踐能力上來，讓學(xué)生能夠感受到何為“法”，讓他們能夠主動(dòng)尊重“法”。并要了解初中階段學(xué)生的共性和個(gè)性，幫助他們積極解決學(xué)習(xí)和生活方面的問題，使得教師可以和學(xué)生形成更為緊密的關(guān)系。在這樣的過程當(dāng)中，就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此不斷提升課堂的教學(xué)效率。

二、在初中道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生德育工作的有效策略

1.引入專業(yè)知識(shí)理念，積極組織實(shí)踐活動(dòng)

在道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，會(huì)涉及非常多的專業(yè)法律知識(shí)，這也就對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了非常高的要求。因此，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保自己可以掌握更多的專業(yè)法律知識(shí)，以此讓學(xué)生能夠感受到教師的魅力，使得他們能夠充分進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體一點(diǎn)來講，教師要做好以下的這幾方面工作：第一方面，在進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)時(shí)，要關(guān)注一些有關(guān)教材內(nèi)容的法律知識(shí)，并要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的法律意識(shí)，提升自己對(duì)于法律知識(shí)的理解能力，確保在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中能夠有效解決學(xué)生的疑問。第二方面，在日常生活當(dāng)中，要注意自身的行為舉止，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，以此影響他們的言談舉止。第三方面，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師會(huì)利用一些實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)這樣的情況，在課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，就要依據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況選擇和收集案例，并要盡可能貼近他們的實(shí)際生活，使得學(xué)生能夠?qū)@些案例產(chǎn)生親切感，以便了解理論知識(shí)。第四方面，要考慮到道德與法治教學(xué)的特殊性，不斷進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。更要利用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，積極參加教師培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平，使得自己能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的影響之下，越來越多新穎的教育理念被應(yīng)用到初中道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程，“讓學(xué)引思”就是其中最為重要的一個(gè)理念。從當(dāng)前的“讓學(xué)引思”教學(xué)理念的應(yīng)用情況來看，它最為主要的優(yōu)勢就是能夠讓同學(xué)們積極參與課堂教學(xué)，能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷提升他們的思維能力。對(duì)于初中道德與法治的課堂教學(xué)來講，要想讓學(xué)生樹立起正確的三觀，培養(yǎng)出良好的法律意識(shí)，就必須讓他們能夠在學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中感受到快樂，這一效果的實(shí)現(xiàn)依賴于良好的師生關(guān)系，而“讓學(xué)引思”的教學(xué)理念在這一方面就具有極為有效的影響。就“讓學(xué)引思”中的“讓學(xué)”來講，可以利用多媒體技術(shù)，讓同學(xué)們能夠真實(shí)感受到教學(xué)的過程，并可以引入一些課外的法律知識(shí)，使得他們能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，形成對(duì)這些專業(yè)知識(shí)的深刻記憶。而在“讓思”這一方面，就要給學(xué)生在課堂上留出更多的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主思考和探究，以此不斷提升其思維能力。由于初中階段的學(xué)生接觸到的法律知識(shí)較少，所以他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定會(huì)遇到一些困難，在這個(gè)時(shí)候教師就要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。另外，在將“讓學(xué)引思”這一教學(xué)理念引入教學(xué)的時(shí)候，要掌握住一個(gè)重點(diǎn)，即：“讓學(xué)”是進(jìn)行“引思”的前提，在進(jìn)行“讓學(xué)”的時(shí)候，教師要從同學(xué)們的聽、說、讀、寫、做這五個(gè)方面出發(fā)，使得他們能夠全部參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在進(jìn)行“引思”的時(shí)候，因?yàn)槌踔猩^為缺乏道德與法治教學(xué)知識(shí)的積累，所以他們就無法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考，因此在這個(gè)時(shí)候教師就要進(jìn)行積極引導(dǎo)和幫助。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考的時(shí)候，也要重視教學(xué)方法的科學(xué)性。

對(duì)于道德與法治的教學(xué)來講，不僅要具有一定的理論性，也要具有一定的實(shí)踐性，單純的口頭講述會(huì)使同學(xué)們不能夠深入理解理論知識(shí)，無法完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此教師就要積極開展一些課外的實(shí)踐活動(dòng)，使得同學(xué)們能夠在實(shí)踐過程當(dāng)中加深對(duì)于知識(shí)的記憶和感悟。具體一點(diǎn)來講，就是教師要帶領(lǐng)同學(xué)們積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能夠在這些生活化的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，感受到道德與法治的知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到生活當(dāng)中，培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)用意識(shí)；要和當(dāng)?shù)氐姆ㄔ哼M(jìn)行友好合作，可以定期的帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行案件的旁聽，讓他們能夠在這樣真實(shí)的情境當(dāng)中感受到法律實(shí)施的重要性，以此提升其法律意識(shí)；可以帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)當(dāng)中，讓他們進(jìn)行法律知識(shí)宣傳；可以引導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)居民進(jìn)行法律知識(shí)的講解，讓他們能夠和社區(qū)居民進(jìn)行良好溝通。這樣的方式不僅能夠讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行輸出，也能夠讓他們在進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候進(jìn)一步鞏固知識(shí)。以部編版初中道德與法治八年級(jí)上冊第二單元第五課《做守法的公民》為例，在結(jié)束了本課的教學(xué)之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)當(dāng)中進(jìn)行本課法律知識(shí)“法律精神不可違背、加強(qiáng)預(yù)防犯罪意識(shí)、善用法律維護(hù)自身權(quán)益”的宣傳。首先要將同學(xué)們分成不同的小組，讓他們合作設(shè)計(jì)出有關(guān)本課法律知識(shí)的展示板。然后，就可以帶領(lǐng)他們到學(xué)校附近的社區(qū)當(dāng)中進(jìn)行本課法律知識(shí)的宣傳，要將其在分散在一定范圍內(nèi)，并要進(jìn)行巡視，以此確保同學(xué)們的人身安全。在回到學(xué)校之后，就要讓同學(xué)們將這次活動(dòng)的感想寫出來，以此加深他們對(duì)于本課教學(xué)知識(shí)的記憶，并培養(yǎng)其辨別是非的能力，提升同學(xué)們的自我控制能力和敢于和惡勢力進(jìn)行斗爭的勇氣。法律知識(shí)在初中道德與法治的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)了很大的比重，因此教師要給予其充分的重視，要結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而促使教學(xué)效率不斷提升。

2.利用不同教學(xué)方法，不斷提升課堂效率

學(xué)生是教師進(jìn)行教學(xué)的主體，而法律意識(shí)培養(yǎng)的主體也是學(xué)生。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要從學(xué)生的角度去思考設(shè)計(jì)方案，結(jié)合初中生共性和個(gè)性進(jìn)行仔細(xì)研究，使教學(xué)工作能夠更加具有針對(duì)性。在不斷挖掘教材內(nèi)容的同時(shí)，教師也要將一些生活元素融入進(jìn)去，將同學(xué)們感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，使他們的注意力能夠集中在課堂上。將生活元素融入教學(xué)當(dāng)中，一方面堅(jiān)持了以生為本的教學(xué)理念，能夠讓同學(xué)們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。另一方面，也能夠讓他們認(rèn)識(shí)到法律和生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)其知識(shí)應(yīng)用的能力。

教師可以按照以下的兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：第一種，將案例列舉法和小組合作法結(jié)合起來。人們的生活當(dāng)中具有極為豐富的道德與法治案例，而這些對(duì)于已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用手機(jī)和電腦的初中生們來說，可以非常容易收集到這些案例的信息，并能夠形成極深的印象，因此教師就可以留下一些探究性的作業(yè)任務(wù)，在班級(jí)群組當(dāng)中，通過分享鏈接的方式，讓同學(xué)們了解到這些真實(shí)案例的全部過程。并提出一些探究性的問題，讓他們能夠?qū)@些案例進(jìn)行自主思考。在課堂上，可以讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行討論，并讓他們推舉出一名代表將他們小組的觀點(diǎn)和想法分享出來。而在這個(gè)過程當(dāng)中，教師就要給予同學(xué)們尊重，不要隨意打斷他們的講述，而是要在所有的小組分享完畢后再進(jìn)行總結(jié)和歸納。然后就要利用生生互評(píng)、師生互評(píng)的方式指出同學(xué)們在思考方面的錯(cuò)誤。第二種，要利用角色扮演法。在初中道德與法治的課堂之上運(yùn)用角色扮演法的時(shí)候，人們首先想起的都是模擬法庭這一種方式，但由于模擬法庭涉及的人員較多，并且需要準(zhǔn)備的東西也較為復(fù)雜，每一節(jié)課都利用這樣的角色扮演方式明顯是不可能的。因此可以將其簡化，例如縮短時(shí)間、減少人員、精簡劇情等等，使得其能夠在一定的時(shí)間之內(nèi)給予同學(xué)們最為充足的感受。站在旁觀者的角度雖然能夠讓人看清事件的全貌，但卻無法對(duì)當(dāng)事人感同身受。在教學(xué)當(dāng)中同樣如此，不論是口頭的講述，還是采用信息技術(shù)的手段，同學(xué)們始終都是旁觀者的角度，他們雖然能夠辨別是非，但對(duì)于真實(shí)案例當(dāng)中人物情感的體會(huì)卻并不深刻。在教師對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)講解之后，他們才會(huì)意識(shí)到當(dāng)事人哪些行為觸犯了法律，而觀看視頻的時(shí)候同學(xué)們很少會(huì)及時(shí)辨別出哪些行為觸碰到了法律的底線。因此，要想讓他們能夠擁有更為深刻的感受，利用角色扮演的教學(xué)方式最好不過。以部編版初中道德與法治八年級(jí)上冊第二單元遵守社會(huì)規(guī)則的第三課《社會(huì)生活離不開規(guī)則》為例，教師就可以在這節(jié)課引入2016年北京野生動(dòng)物園老虎傷人的事件，可以通過模擬法庭的方式，讓他們能夠?qū)@次事件當(dāng)中當(dāng)事人不顧動(dòng)物園的規(guī)定中途下車的行為進(jìn)行討論，以此讓其能夠?qū)Ρ菊n的教學(xué)重難點(diǎn)“社會(huì)生活需要秩序；社會(huì)規(guī)則維系社會(huì)秩序”進(jìn)行深入理解和掌握?？偠灾?，教師要靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，為同學(xué)們創(chuàng)建出適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠深入思考法律實(shí)施的意義，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.關(guān)注成長進(jìn)步過程，積極進(jìn)行養(yǎng)成教育

教師要想讓學(xué)生能夠愛上道德與法治這一學(xué)科，就要和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。隨著年齡的不斷增長，學(xué)生越來越重視別人對(duì)于自身價(jià)值的認(rèn)可，他們希望被人尊重，被人愛護(hù)。因此，教師就要在平常的校園生活當(dāng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心尊重每一位學(xué)生，讓他們能夠在對(duì)教師產(chǎn)生好感的同時(shí)，愛上道德與法治這一學(xué)科。尊重和關(guān)愛是進(jìn)行教學(xué)的前提，因此教師不能將成績當(dāng)作評(píng)價(jià)同學(xué)們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是對(duì)每一位學(xué)生的不公平對(duì)待。要讓同學(xué)們從青少年階段就能夠樹立正確的法律意識(shí)和思想觀念。以部編版版初中道德與法治七年級(jí)下冊第三單元第八課《美好集體有我在》為例，教師可以利用這一節(jié)課的內(nèi)容開展“商討班級(jí)規(guī)則”的集體活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都能夠提出自己的想法，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。讓同學(xué)們能夠意識(shí)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，能夠感受到教師對(duì)自己的尊重和認(rèn)可。并且在這樣的過程當(dāng)中，也能夠加深學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容“集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量，集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個(gè)人都是集體的主人”的深刻理解和記憶。總而言之，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就要讓他們深深感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，使其能夠積極參與到課堂教學(xué)中來，并能夠樹立正確的“三觀”，為今后的社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，初中道德與法治教師要想不斷加強(qiáng)自身的德育教學(xué)工作，首先要引入法律知識(shí)和教學(xué)理念，積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。其次，要利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)效率不斷提升。最后，要關(guān)注每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步過程，注重養(yǎng)成教育。