高校大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的四維思考

南澤藝，寇躍靈

（河北科技大學(xué)，石家莊 050018）

歷史是最好的教科書，以史為鑒才能更好走向未來。習(xí)近平總書記高度重視學(xué)習(xí)歷史，對學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史有一系列重要論述，為全黨全國開展“四史”學(xué)習(xí)教育提供了根本遵循。當(dāng)前，組織高校大學(xué)生開展“四史”學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的建設(shè)者和接班人的迫切要求，要將“四史”學(xué)習(xí)作為大學(xué)生砥礪初心、淬煉自我的“終身課題”，學(xué)深悟透“四史”的豐富內(nèi)容，準(zhǔn)確把握“四史”的內(nèi)在邏輯，不斷厚植家國情懷，堅定理想信念、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、踐行初心使命。

一、高校大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的歷史邏輯

（一）回顧歷史，把握歷史規(guī)律

全黨全國開展“四史”的學(xué)習(xí)教育就是要讓我們結(jié)合新的時代條件，追憶歷史，堅定理想信念，繼承艱苦奮斗的精神，敢闖敢干，深入踐行中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次到中共一大會址、浙江嘉興南湖紅船、井岡山革命根據(jù)地、淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館、紅軍長征出發(fā)紀(jì)念館、井岡山革命烈士陵園等地參觀考察，回顧革命歷史，傳承革命精神，回顧的目的不只是回憶往昔，而更多的是挖掘歷史，使跨時空的革命精神鼓舞當(dāng)代人繼續(xù)奮斗。通過回顧歷史，把握歷史規(guī)律、總結(jié)歷史經(jīng)驗、汲取豐厚滋養(yǎng)，可以激發(fā)人們更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因而，高校大學(xué)生要加強“四史”知識的學(xué)習(xí)和把握，回顧歷史，梳理歷史邏輯，總結(jié)歷史規(guī)律，突破以往的歷史認(rèn)知局限，形成正確的歷史觀和價值觀。

（二）傳承歷史，開啟歷史新征程

習(xí)近平總書記強調(diào)，“我們黨的百年歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史”〔1〕15，“必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好”〔1〕5。在全黨全國開展“四史”學(xué)習(xí)教育，除了從歷史中吸取教訓(xùn)，總結(jié)和借鑒不同歷史時期黨帶領(lǐng)全國各族人民成功應(yīng)對多重風(fēng)險挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗以外，更重要的是要傳承歷史，推動歷史的發(fā)展，開啟新的歷史征程。中國共產(chǎn)黨自從成立以來就注重學(xué)習(xí)歷史，注重總結(jié)失敗教訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗，這是我們黨的一個優(yōu)良品格，這一優(yōu)良品格在黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革、發(fā)展的過程中得到充分升華。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，中國站在新的歷史方位，社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。面對新的現(xiàn)實問題，中國在擁有各種機(jī)遇的同時，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大學(xué)生只有學(xué)習(xí)“四史”，以史為鑒，開拓未來，才能真正把握時代的主題、理解中國發(fā)展的現(xiàn)實問題、肩負(fù)起時代的使命。當(dāng)前，在全國高校開展“四史”學(xué)習(xí)教育，就是要讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷增強思想凝聚力、歷史修養(yǎng)度、政治覺悟性。這樣更有利于大學(xué)生準(zhǔn)確地把握國情，掌握歷史發(fā)展規(guī)律，傳承歷史智慧。大學(xué)生要深入學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，深刻把握馬克思主義中國化的精髓，為學(xué)習(xí)“四史”奠定理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“四史”中，汲取歷史的營養(yǎng)，在實踐中做到知行合一，學(xué)以致用，真正把“四史”學(xué)習(xí)融入日常生活中，指導(dǎo)實踐，在認(rèn)識世界中改造世界，在認(rèn)識歷史中開拓未來。

二、高校大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的理論邏輯

（一）“四史”理論學(xué)習(xí)需要學(xué)踐結(jié)合

習(xí)近平總書記多次強調(diào)要將貫徹黨的創(chuàng)新理論和學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！八氖贰弊鳛橐粋€完整的理論體系，它的學(xué)習(xí)教育是一個龐大的系統(tǒng)工程，“四史”學(xué)習(xí)不能停留在灌輸理解、參觀考察、描述演示等層面，而是要將“四史”學(xué)習(xí)的效果內(nèi)化于心、外化于行。高校大學(xué)生通過“四史”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明政治品格，在學(xué)習(xí)中樹立遠(yuǎn)大理想信念，提升理論水平，增長智慧才干，磨練能力，提升實現(xiàn)夢想的動力。這些學(xué)習(xí)教育可以推動歷史理論的整合、凝練、分類、提升，促進(jìn)“四史”在理論上的歸納總結(jié)、凝練創(chuàng)新，高校大學(xué)生將“四史”作為一個完整的理論體系來學(xué)習(xí)，是科學(xué)要求與發(fā)展必須。要想加強大學(xué)生的“四史”教育，就必須加大對“四史”相關(guān)課程的設(shè)置比重，開設(shè)相關(guān)專題研究，例如圍繞社會主義發(fā)展、黨的建設(shè)、國家崛起、改革開放等開展相應(yīng)的專題研究，不斷加大“四史”教育內(nèi)容在思想政治理論課程中的比重，讓大學(xué)生在潛移默化中接受“四史”教育。

（二）“四史”系統(tǒng)學(xué)習(xí)需要融會貫通

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，雖各有側(cè)重的線索與內(nèi)容，但相互之間絕非孤立的，而是一個理論邏輯內(nèi)在貫通的完整體系。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)開創(chuàng)的中國特色社會主義事業(yè)成為串起“四史”的鮮亮紐帶。高校大學(xué)生正值成長成才的關(guān)鍵時期，要以中國共產(chǎn)黨及其所領(lǐng)導(dǎo)的社會主義事業(yè)為基礎(chǔ)，注重“四史”內(nèi)容上融會貫通、邏輯上環(huán)環(huán)相扣，更加深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理。要把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論與“四史”學(xué)習(xí)結(jié)合起來，打通學(xué)、融會學(xué)、貫通學(xué)，借鑒先進(jìn)理論經(jīng)驗，增長智慧和才干，不斷提升理論總結(jié)能力、理論思維能力，讓思想與時代同行，辨明時代方向，擔(dān)起時代使命。

三、高校大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的現(xiàn)實邏輯

（一）歷史可以照古今，參未來

以史為鑒，繼往開來，飲水思源，不忘歷史。學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替。學(xué)習(xí)歷史除了要學(xué)習(xí)歷史智慧以外，更重要的是要學(xué)史明志，吸取歷史教訓(xùn)，避免走過去的老路、彎路，時刻讓我們保持頭腦清晰。習(xí)近平總書記指出：“歷史總是向前發(fā)展的，我們總結(jié)和吸取歷史教訓(xùn)，目的是以史為鑒、更好前進(jìn)。”〔2〕13當(dāng)前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和東西方文化的交融與碰撞，部分大學(xué)生價值觀出現(xiàn)了偏差，集體主義觀念淡薄，有功利色彩凸顯。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，必須學(xué)好“四史”，接受“四史”教育，樹立正確黨史觀，不斷深化對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識，不斷提高大學(xué)生的責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)。可見，學(xué)好“四史”能夠讓大學(xué)生貫通中國的歷史、現(xiàn)實和未來，深刻把握歷史成功經(jīng)驗以及失敗教訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中考察歷史真相、把握歷史規(guī)律；能夠讓其歷史映照現(xiàn)實、遠(yuǎn)觀未來，弄明白我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來。

（二）歷史可以供營養(yǎng)，輸精血

歷史發(fā)展過程就是人民群眾創(chuàng)造歷史的過程，歷史凝聚了人民群眾的智慧與心血，可以為我們的現(xiàn)在和將來提供一脈相承的歷史經(jīng)驗，便于我們更好地選擇發(fā)展道路。習(xí)近平總書記指出，“各級領(lǐng)導(dǎo)干部正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物，這對正確認(rèn)識黨情、國情十分必要，對開創(chuàng)未來也十分必要”〔3〕405。學(xué)習(xí)“四史”對于大學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨治國理政經(jīng)驗教訓(xùn)，對于認(rèn)識我們當(dāng)前歷史方位，發(fā)展中國特色社會主義意義重大。通過加強“四史”教育，使大學(xué)生了解黨的發(fā)展歷程，從黨的艱苦奮斗過程中，汲取營養(yǎng)，吸收奮進(jìn)的力量；從中國、革命、建設(shè)、發(fā)展的過程中，體會到馬克思主義的科學(xué)性和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性；從社會主義發(fā)展道路中，正確認(rèn)識到歷史發(fā)展的規(guī)律。在學(xué)習(xí)歷史中，大學(xué)生可以從中不斷汲取營養(yǎng)，堅定馬克思主義理想信念，補足精神之鈣，承擔(dān)歷史使命，開創(chuàng)人生新境界。現(xiàn)實要求大學(xué)生要吸取歷史營養(yǎng)，凝聚歷史力量，開拓歷史方向，在歷史的學(xué)習(xí)中為個人成長成才和現(xiàn)實發(fā)展提供更重要的指導(dǎo)遵循。

四、高校大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的實踐邏輯

（一）善思善理，樹立科學(xué)歷史觀

“四史”內(nèi)容雖各有側(cè)重，但整體講的是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興實踐史，黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線，“學(xué)史力行”是學(xué)習(xí)“四史”的最終落腳點與歸宿。大學(xué)生唯有在思考、理解和梳理過程中才可以厘清歷史的演進(jìn)規(guī)律，樹立科學(xué)正確的歷史觀。大學(xué)生要樹立馬克思主義歷史觀，科學(xué)對待歷史，在“四史”的學(xué)習(xí)教育中涵養(yǎng)優(yōu)質(zhì)歷史思維，培養(yǎng)較高歷史修養(yǎng)，辯證客觀地看待歷史問題；將“四史”教育融入日常生活中，讓“四史”教育真正實現(xiàn)內(nèi)化于心外化于行；要做到自覺學(xué)習(xí)、傳承與踐行歷史使命，把準(zhǔn)歷史發(fā)展的方向、認(rèn)清現(xiàn)實，準(zhǔn)確定位國家、民族、個人的歷史命運與歷史方位。高校必須將“四史”教育融入大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，思想政治理論課教師要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)一系列相關(guān)內(nèi)容，通過對優(yōu)秀歷史人物事跡的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生在實踐生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在日常生活中不斷提升自己的實踐能力；高校要針對性地建立“四史”相關(guān)學(xué)習(xí)活動，包括參加社會實踐研修，參觀革命遺址、進(jìn)行實地考察等。堅持理論和實踐教育相結(jié)合，校外打造紅色教育基地，校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)教育活動，打造“四史”教育新平臺，讓“四史”教育實現(xiàn)入腦入心。

（二）求實求真，抵制歷史虛無主義

當(dāng)前，中國和西方國家的意識形態(tài)博弈已經(jīng)愈演愈烈，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，很容易受到西方錯誤文化思潮的影響。歷史作為最好的教科書，也是最強的清醒劑。高校必須對大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，筑牢大學(xué)生的思想防線，樹立科學(xué)正確的歷史觀，鞏固社會主義核心價值觀，堅決抵制歷史虛無主義的蔓延。習(xí)近平總書記將“四史”的學(xué)習(xí)教育置于前所未有戰(zhàn)略高度，就是要督促全黨黨員和廣大人民群眾務(wù)必求實求真，在探索與追求真理過程中，抵制歷史虛無主義?！八氖贰笔峭暾臍v史理論體系，其中覆蓋了中國共產(chǎn)黨的全部創(chuàng)業(yè)發(fā)展史，充分展示出了中國共產(chǎn)黨的優(yōu)越性與科學(xué)性，大學(xué)生唯有在深入學(xué)習(xí)“四史”的過程中方可體會到歷史的真實性、歷史的科學(xué)性、歷史的脈絡(luò)性和歷史的邏輯性。針對歷史虛無主義的傳播與滲透，高校大學(xué)生在實踐中就要做到全面批判、全面辨析，只有求實求真學(xué)“四史”，才可以有效抵制歷史虛無主義，掌握“批判的武器”，集聚歷史理論的力量。