如何提高高中生的作文水平

董正瓊

作文一直是困擾語(yǔ)文教師的老大難問(wèn)題，特別一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更讓老師頭痛。高考中作文占60分，被稱為語(yǔ)文的“半壁江山”，幾乎所有教師和考生都十分重視作文。學(xué)生寫作水平不高，將直接影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須在寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克這一難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。

一直以來(lái)，我都在思考、追問(wèn)：作文是什么？最后才知道作文是人真實(shí)感情的抒發(fā)，是人對(duì)生活的感悟和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思，是一個(gè)時(shí)代的縮影。作文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生審視思考，學(xué)會(huì)從新角度，用批判的眼光看待人生和社會(huì)，反映自己的個(gè)性，表明自己的觀點(diǎn)。

從高一開始，我便擬定了一些方案，對(duì)學(xué)生采取了一些措施，在實(shí)踐中收到了一些效果?，F(xiàn)在把我的作文教學(xué)觀和措施總結(jié)出來(lái)，以供大家參考。

一、細(xì)致觀察，追求真實(shí)

所謂觀察，就是用眼睛看，遠(yuǎn)“觀”近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，養(yǎng)成一種習(xí)慣。自然是美麗的、神奇的，它給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)留給我們無(wú)限的想象空間。古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識(shí)的源泉，是我們創(chuàng)作的原動(dòng)力。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)感受，才能寫出動(dòng)人的文章。否則，學(xué)生作文只能是東拼西湊、草草了事、枯燥無(wú)味。如魯迅在刻畫祥林嫂這一典型的人物形象時(shí)，通過(guò)仔細(xì)觀察祥林嫂的眼睛，展示了人物的內(nèi)心世界。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，在每個(gè)星期的作文課中，我都利用一定時(shí)間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草等，有時(shí)利用周末到野外參觀，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，積累了豐富的題材，寫出了真實(shí)的內(nèi)容，而且陶冶了道德情操，使學(xué)生得到了美的享受。

二、認(rèn)識(shí)到位，提高寫作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是寫作的原動(dòng)力。學(xué)生的興趣靠教師激發(fā)，一方面多表?yè)P(yáng)學(xué)生，另一方面盡量使作文訓(xùn)練貼近學(xué)生實(shí)際，使他們有東西可寫，有寫東西的欲望。興趣的激發(fā)方式有很多，如積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、古詩(shī)詞欣賞、各種作文競(jìng)賽、每月出一期手抄報(bào)、每學(xué)期出一期班刊等，讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)行動(dòng)，鍛煉他們的能力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。再如可要求學(xué)生寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，使他們的作文有東西可寫，能對(duì)生活進(jìn)行思考，能洞察社會(huì)現(xiàn)象，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。

三、循序漸進(jìn)，逐一練習(xí)

讓學(xué)生在高一、高二時(shí)，從記敘文開始逐一練習(xí)各種文體，掌握各種文體的寫作方法。訓(xùn)練時(shí)一定要有一個(gè)整體目標(biāo)，讓學(xué)生的作文能力有一個(gè)循序漸進(jìn)的提高過(guò)程。每次作文都應(yīng)該有重點(diǎn)地訓(xùn)練一兩項(xiàng)寫作能力，讓學(xué)生通過(guò)一次次作文訓(xùn)練提高能力，使他們每次都能找到自己作文的閃光點(diǎn)，找到寫作的新動(dòng)力，變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作。

另外，在練習(xí)過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作文能力的差異實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生思維能力的差異。思維能力并非是學(xué)生聰明與笨拙的反映，相反，腦子靈活的學(xué)生不一定能寫出好文章。好文章必然出自勤于思考、奮發(fā)向上、對(duì)生活感悟力強(qiáng)的學(xué)生之手。因此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟生活，分清是非曲直。

下筆千言，源于思考。下筆之前，學(xué)生要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題，找到最恰當(dāng)?shù)牧⒁夂椭行模蠓e極尋找素材，構(gòu)思文章的整體布局。作文寫作不要重復(fù)，不要老踩別人或自己的腳印，而要走自己的路，不踩舊腳印。好文章因?yàn)轷r明的個(gè)性和創(chuàng)新性而顯得更有意義和價(jià)值。寫作是綜合素質(zhì)的發(fā)揮，不是機(jī)械化的模仿，更不是生搬硬套各種規(guī)則和教條。

高一學(xué)生字跡潦草，卷面不整潔，甚至連最起碼的段落和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都存在很大的問(wèn)題，所以得嚴(yán)把他們的卷面關(guān)，讓他們從一開始就認(rèn)識(shí)到卷面的重要。在每次作文甚至平時(shí)的作業(yè)中都要注意書寫，規(guī)范卷面，正所謂：“你可以寫得不漂亮，但你不可以寫得不認(rèn)真?！?/p>

四、海量閱讀，不懈積累

不少學(xué)生平時(shí)很少看課外書，特別是語(yǔ)文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒(méi)有一本課外閱讀材料，也很少看書讀報(bào)，寫作知識(shí)貧乏，甚至連句子都寫不通順，寫作文時(shí)想一句寫一句，感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)物可寫?；蛘邉傞_了個(gè)頭，敷衍了幾句，就草草收?qǐng)?，?nèi)容空泛，不知所云，因此對(duì)作文望而生畏。為了改善害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章、下筆成文，平時(shí)要多閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“書讀百篇，其義自見(jiàn)?！毙抡n標(biāo)再一次提出作文教學(xué)中積累的重要性。教師要有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好平時(shí)的積累。學(xué)生有了材料，寫作時(shí)才會(huì)情到文至，思到章出，徹底改變“無(wú)米下鍋”的局面。

由此看來(lái)，在作文教學(xué)中，教師得明確地告訴學(xué)生，只有厚積，才能薄發(fā)，即必須積累素材。素材的積累可以從以下兩方面著手：首先，積累作文素材從觀察生活點(diǎn)滴開始，生活是寫作的源泉，無(wú)材可寫的根源在于不善觀察。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考生活，做學(xué)生在生活中積累寫作素材的引路人。在作文指導(dǎo)過(guò)程中，教給學(xué)生觀察方法，讓他們學(xué)會(huì)思考生活中發(fā)生在身邊的哪些事是主要的，哪些是次要的，哪些人、事、物可以忽略不計(jì)，哪些細(xì)節(jié)可以發(fā)掘出深層涵義。告訴學(xué)生，課內(nèi)外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要關(guān)注，思考可以用于什么樣的作文話題，可以從哪些方面利用它。其次，得閱讀，大量閱讀，甚至海量閱讀，我們積累的素材不僅來(lái)源于課本，更來(lái)源于課外的書刊雜志?？凑n外書時(shí)不要走馬觀花，只滿足一時(shí)的興趣和愉悅，而要深入仔細(xì)地讀，帶著思考和記錄讀，把閱讀過(guò)程中覺(jué)得好的詞語(yǔ)、好的句子、好的段落摘錄下來(lái)，并利用課外或早自習(xí)時(shí)間放聲朗讀，久而久之，積累多了，朗讀多了，好的語(yǔ)言就會(huì)信手拈來(lái)，就會(huì)覺(jué)得下筆千言，文如泉涌。

五、互評(píng)法

互評(píng)法就是通過(guò)學(xué)生對(duì)作文的相互評(píng)價(jià)和相互修改，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生，并不是教師可以減輕工作量，高枕無(wú)憂，反而工作更多。因?yàn)榻處熞M(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，設(shè)法教會(huì)學(xué)生批改作文的方法和技能，是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對(duì)作文批改的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度?！笆谌艘贼~，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無(wú)窮?！薄笆┙讨?，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”，在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣學(xué)生才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)提高，才能調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)寫作興趣。endprint