網(wǎng)絡(luò)輿論視閾下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策探索

●趙 托

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)儼然已經(jīng)變成了各類信息傳播和交流的主要場(chǎng)地。作為互聯(lián)網(wǎng)使用和參與的重要組成部分的大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)輿論的討論與傳播中變得越來(lái)越積極主動(dòng)，大學(xué)生思想也受到網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和影響而產(chǎn)生變化。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論的定義

在當(dāng)前全球互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，輿論可分為兩種，即傳統(tǒng)輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論。網(wǎng)絡(luò)輿論就是眾人在網(wǎng)絡(luò)上的議論，也就是指網(wǎng)絡(luò)上的用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體空間，公開地表達(dá)自己的意見(jiàn)與看法，同時(shí)將之在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，進(jìn)而影響他人與社會(huì)，帶動(dòng)民眾思維思潮等。網(wǎng)絡(luò)輿論與傳統(tǒng)的輿論不同，是一種輿論的新形式，其是伴隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的。網(wǎng)絡(luò)輿論具有參與性、豐富性、虛擬性、互動(dòng)性、迅速性等顯著特征[1]。其以網(wǎng)絡(luò)為載體，核心便是事件。辯證客觀地看待，網(wǎng)絡(luò)輿論起到的作用有正向的積極，也有負(fù)向的消極或貶低、矮化、歪曲事實(shí)的效果。在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境下，在社會(huì)主義發(fā)展的新階段里，各種信息良莠不齊，造成的網(wǎng)絡(luò)輿論也帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，需要以清醒的頭腦去看待。現(xiàn)在，隨著中國(guó)的高校招生比例的提高，大學(xué)生的人數(shù)也在逐漸增多，大學(xué)生網(wǎng)民規(guī)模大約在9 千萬(wàn)左右[2]。在日常生活與學(xué)習(xí)中，很多大學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行新聞?dòng)^看或者閱讀，了解時(shí)事熱點(diǎn)消息等，參與到網(wǎng)絡(luò)輿論輿情中。這就需要高校重視網(wǎng)絡(luò)輿論的作用，充分認(rèn)識(shí)到其對(duì)大學(xué)生思想與行為產(chǎn)生的正面和負(fù)面的影響，立足實(shí)際充分利用網(wǎng)絡(luò)輿論的正向作用，能夠更有效地推行大學(xué)生思想政治教育工作，并將所學(xué)東西更好地去踐行，做到知行合一，取得更理想的效果[3]。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1.積極影響。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的興起、自由媒體的出現(xiàn)，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多樣。網(wǎng)絡(luò)輿論也拓寬了大學(xué)生獲取信息的渠道，為大學(xué)生及時(shí)發(fā)表心聲提供了多樣的網(wǎng)絡(luò)途徑[4]。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿論，大學(xué)生可以開拓眼界，獲得大量的信息，還能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，參與到網(wǎng)絡(luò)輿論中，并且參與的方法也是多種多樣的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容多樣，還可以為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源以及不限空間、時(shí)間的學(xué)習(xí)娛樂(lè)平臺(tái)，高校思想政治教師可以利用網(wǎng)絡(luò)輿論信息及熱點(diǎn)事件開展思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生討論思考，激勵(lì)可取之處，對(duì)不良思維、想法等及時(shí)進(jìn)行糾正。此外，思想政治教師還能通過(guò)微信、QQ等線上方式，來(lái)和大學(xué)生互動(dòng)交談，及時(shí)掌握問(wèn)題和思想狀況，以及大學(xué)生的思想變化情況，從而做到以人為本地開展思想政治教育。

2.消極影響。大學(xué)生雖然肌體已經(jīng)成熟，但其思想和三觀還未真正成熟，在此時(shí)期，因其還未走入社會(huì)，缺乏社會(huì)工作與生活的經(jīng)驗(yàn)與閱歷，思維、心理還不夠成熟。而在網(wǎng)絡(luò)信息科技支持下，信息傳播速度加快，多元文化思潮不斷激蕩，各種不同的輿論隨時(shí)都會(huì)對(duì)其思想和行為產(chǎn)生影響。如果大學(xué)生不能區(qū)分開正確與錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向，就容易受不良輿論的影響，進(jìn)而選擇不正確的實(shí)踐方向?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的社交環(huán)境，由于網(wǎng)絡(luò)道德教育沒(méi)有得到很好宣傳，導(dǎo)致一些道德水平或法律意識(shí)較低的人，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布虛假信息，或者是過(guò)激的言論，這種行為將會(huì)引發(fā)大量的網(wǎng)絡(luò)失范問(wèn)題。因高校網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境較為自由，導(dǎo)致部分大學(xué)生自我規(guī)范不強(qiáng)，脫離實(shí)際，發(fā)表錯(cuò)誤、偏激的言論，影響高校網(wǎng)絡(luò)輿論及其他高校大學(xué)生的思想意識(shí)?？梢?jiàn)，錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)輿論會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，導(dǎo)致大學(xué)生變成社會(huì)主義建設(shè)的阻礙者。

三、網(wǎng)絡(luò)輿論視閾下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育觀念。大學(xué)生思想政治教育屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育，在網(wǎng)絡(luò)輿論日益發(fā)展的背景下，大學(xué)生的思想政治教育也越來(lái)越轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)方式與網(wǎng)絡(luò)方式并舉。高校思想政治教師要突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，積極順應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念和方式。在教育過(guò)程中，高校思想政治教師應(yīng)以平等、民主的態(tài)度。思想教育的重點(diǎn)，也從書本理論進(jìn)一步邁向現(xiàn)實(shí)情況與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。教師要與大學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行線上線下溝通與交流，了解大學(xué)生真實(shí)的思想現(xiàn)狀，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的特點(diǎn)，充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)輿論在形象、聲音等立體化宣傳方面的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)輿論的積極影響和優(yōu)勢(shì)條件，推動(dòng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀事跡；鞭撻丑惡事件，促進(jìn)大學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成，通過(guò)積極樂(lè)觀的思想政治教育，使之身心能夠得到健康發(fā)展。

2.以人為本提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高校在日常教育管理中，要豐富思想教育內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生的興趣特點(diǎn)，構(gòu)建生動(dòng)、具體的教育內(nèi)容體系，將新的觀點(diǎn)與知識(shí)引進(jìn)到教育實(shí)踐中，使大學(xué)生不覺(jué)得枯燥和乏味，這樣才能有效幫助大學(xué)生提高政治鑒別力和敏銳性[5]。充分利用各種校園媒介，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)、媒介等相關(guān)知識(shí)；增強(qiáng)大學(xué)生的是非觀念以及信息辨識(shí)技能，促使他們能夠理性、客觀地對(duì)待并謹(jǐn)慎地參與網(wǎng)絡(luò)輿論；加大對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，配合政府監(jiān)管部門工作，嚴(yán)禁虛假、低俗或帶有煽動(dòng)性的信息傳播到校園網(wǎng)絡(luò)中，以此隔絕不良信息出現(xiàn)在大學(xué)生的視野中。開展各種各樣契合大學(xué)生身心愛(ài)好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們樹立積極向上的“三觀”，不斷提高自我修養(yǎng)，得到全面、健康的發(fā)展。

3.借助網(wǎng)絡(luò)輿情大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)先進(jìn)道德文化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)輿情是一面鏡子，投射出現(xiàn)實(shí)生活中群眾關(guān)心的重大問(wèn)題和事件。教師們要多向?qū)W生推薦具有健康向上風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尤其是大眾關(guān)注度較高、點(diǎn)擊量較多的先進(jìn)事件報(bào)道，例如邊境戰(zhàn)士不畏艱苦環(huán)境在齊腰深的雪地里巡邏、保衛(wèi)國(guó)家邊防安全的事跡；醫(yī)學(xué)院學(xué)生返校途中救助心臟病突發(fā)病人等等。提高廣大學(xué)生們的歷史責(zé)任感和民族使命感。

4.緊跟時(shí)勢(shì)，開展時(shí)政全球、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題討論課堂，剝繭抽絲去偽存真，提高學(xué)生思想政治意識(shí)。近年來(lái)，國(guó)外反華勢(shì)力通過(guò)捏造、夸大、抹黑等手段，制造國(guó)內(nèi)不和諧聲音，從手段上看更加隱蔽。他們往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)發(fā)文、假借群眾發(fā)聲，對(duì)重大事件進(jìn)行歪曲解釋，或者以所謂網(wǎng)絡(luò)大V 的口吻，借科普、敘事、發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解等方式，暗地里傳遞虛假信息。這種煽動(dòng)性的言語(yǔ)，對(duì)于涉世未深的青年而言，這種欺騙性的言論往往更具有煽動(dòng)性。因此，思想政治教育不能停留在理論階段，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，與國(guó)內(nèi)、國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，首先，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題要了解清楚事件的本真起源，如從國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)獲取真實(shí)信息；其次，對(duì)各種渠道來(lái)源的信息要勤于思考、提高甄別能力，不能人云亦云，道聽(tīng)途說(shuō)的內(nèi)容要自己去探究，不信謠不傳謠；第三，要以國(guó)家主人翁態(tài)度去關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件。例如新冠肺炎疫情爆發(fā)期間國(guó)內(nèi)外關(guān)于病毒溯源的各種事件、H&M 等國(guó)外企業(yè)聯(lián)合抵制我國(guó)新疆棉破壞國(guó)內(nèi)紡織產(chǎn)業(yè)鏈和人民團(tuán)結(jié)、全國(guó)關(guān)注的華為財(cái)務(wù)總監(jiān)孟晚舟被加拿大非法扣留事件等等。這些事件并非是沒(méi)有深層次原因的單一事件，廣大學(xué)生要掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)，理解全球最新形勢(shì)下各國(guó)做出反應(yīng)的背后的真正原因，堅(jiān)定政治觀念，以客觀、科學(xué)的眼光看待問(wèn)題。而大學(xué)生形成正確的思想政治觀，則必須由教師的帶領(lǐng)和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)廣泛開設(shè)時(shí)勢(shì)政治研討課，通過(guò)對(duì)事件原貌的客觀還原、各方態(tài)度的表達(dá)分析，再到背后的政治、經(jīng)濟(jì)原因分析，從而得出正確的結(jié)論。針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件或問(wèn)題，除了上述座談?dòng)懻?，還可以采取辯論的形式，通過(guò)學(xué)生們自主思想的表達(dá)，使教師從中了解學(xué)生的真實(shí)想法，加以引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。尊重客觀規(guī)律、以史為鑒、不信謠不傳謠、剝繭抽絲去偽存真，這些都是在網(wǎng)絡(luò)輿論視閾下正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的態(tài)度與方式。

5.加強(qiáng)歷史和法律學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們明辨是非的能力。目前在重大事件上，網(wǎng)絡(luò)輿論很容易出現(xiàn)一邊倒的情況，更有甚者雇傭水軍達(dá)到輿論引導(dǎo)的目的。在這方面，教師要以歷史和法律為教育手段，通過(guò)歷史事件解讀和相關(guān)法律法規(guī)解讀，使大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)輿論雖然具有重大的價(jià)值引導(dǎo)性，能激發(fā)群眾的關(guān)注，也能起到監(jiān)督和推動(dòng)改革的目的；但歪曲的輿論引導(dǎo)也具有破壞性。網(wǎng)絡(luò)不是真空地帶，更不是法外之地。大學(xué)生們要在認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)輿論巨大影響力的同時(shí)，要保持客觀清晰的頭腦，能夠從網(wǎng)絡(luò)輿論中找出重點(diǎn)、提出問(wèn)題、找到答案，有自己清晰的判斷。

同時(shí)，在重大國(guó)家、社會(huì)事件發(fā)生時(shí)，要鼓勵(lì)大學(xué)生們進(jìn)行討論，提高參與熱情，激發(fā)大學(xué)生們的政治敏感度。他們是國(guó)家的建設(shè)者和主人翁，社會(huì)的變革和發(fā)展需要他們的智力和精神支持。

6.建立健全網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管機(jī)制。政府、高校及社會(huì)相關(guān)部門必須加大力度建立健全互聯(lián)網(wǎng)管理機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行全面監(jiān)督與管理，在網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展中掌握主動(dòng)權(quán)和主流方向。政府要制定專門的規(guī)則與制度對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論主體的行為進(jìn)行規(guī)范，確保其提供的信息真實(shí)、準(zhǔn)確。針對(duì)網(wǎng)上有人或平臺(tái)肆意傳播虛假信息、發(fā)布謠言等，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。高校自身要提高網(wǎng)站建設(shè)能力，做好網(wǎng)絡(luò)輿論輿情預(yù)防工作，優(yōu)化學(xué)校上網(wǎng)的環(huán)境。完善網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)及應(yīng)對(duì)機(jī)制，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、掌握大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)情況，掌控網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展動(dòng)態(tài)，將不良網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的途徑切斷。高校也要積極行動(dòng)起來(lái)，將網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制完善起來(lái)，如果發(fā)生突發(fā)、緊急的網(wǎng)絡(luò)輿論事件，迅速根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情的走向和趨勢(shì)進(jìn)行妥善處理，對(duì)輿論進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，使其朝著符合我國(guó)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的正確的方向發(fā)展。

7.開展網(wǎng)絡(luò)安全教育。高校要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站上投放優(yōu)秀的文學(xué)著作，借用優(yōu)秀文學(xué)著作、影視作品等來(lái)熏陶漸染地對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育。建立專門的宣傳網(wǎng)站與思想教育政治平臺(tái)，發(fā)布有深度、有根據(jù)的內(nèi)容，宣傳良好的校園文化、學(xué)生風(fēng)采、學(xué)習(xí)風(fēng)尚，以及學(xué)習(xí)馬克思主義理論，減少網(wǎng)絡(luò)謠言的干擾，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格、道德情操和思政素養(yǎng)。確立核心價(jià)值，完善校園網(wǎng)絡(luò)輿論陣營(yíng)，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論，對(duì)不實(shí)、過(guò)度偏激信息及時(shí)疏導(dǎo)。利用講座、班課進(jìn)行對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立不造謠、不傳謠的準(zhǔn)則，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言。高校之間可以相互合作，組建高校傳媒陣營(yíng)，增進(jìn)信息的交流，促進(jìn)校園媒體教育發(fā)展、增強(qiáng)綜合優(yōu)勢(shì)，提高持續(xù)發(fā)展能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)與信息快速傳播的時(shí)期，社會(huì)輿論尤其是網(wǎng)絡(luò)輿論的產(chǎn)生不可避免。網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播，既有利于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，也能帶來(lái)負(fù)面消極的不利影響。高校要充分重視和加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論的接收與引導(dǎo)，用客觀、公正的理性思維去看待網(wǎng)絡(luò)輿論。積極弘揚(yáng)正確的網(wǎng)絡(luò)輿論，提高他們的社會(huì)參與度和民族自信。同時(shí)，也要在確保大學(xué)生言論自由情況下，積極有效地借助網(wǎng)絡(luò)輿論來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，以保障大學(xué)生身心得以健康良性發(fā)展，促進(jìn)成長(zhǎng)和成才。