會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力及提升路徑研究

葉建華，陳曉輝

(1.河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 會計(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450046；2.河南工程學(xué)院 會計(jì)學(xué)院，河南 鄭州 451100)

“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要”。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國宏觀經(jīng)濟(jì)體量已經(jīng)躍居世界第二位，經(jīng)濟(jì)活動越來越多。此外，“大智移云”背景下，新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新商業(yè)模式、新經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)。這能夠把會計(jì)人員從傳統(tǒng)會計(jì)核算工作中解放出來，同時也要求會計(jì)人員具有更高的職業(yè)判斷能力，能夠把工作重點(diǎn)從傳統(tǒng)會計(jì)信息生產(chǎn)活動轉(zhuǎn)移到會計(jì)信息利用活動。而信息技術(shù)、交通技術(shù)的發(fā)展，加速了全球化進(jìn)程?？鐓^(qū)域、跨國家的經(jīng)濟(jì)活動往來更加頻繁，會計(jì)作為通用的商業(yè)語言，對全球范圍內(nèi)的資金等生產(chǎn)要素流動和資源配置具有重要影響，這要求更多的中國會計(jì)精英能夠參與全球會計(jì)規(guī)則制訂并能夠?yàn)橹袊目鐕咎峁└哔|(zhì)量的會計(jì)服務(wù)。這些新的背景和形勢，對會計(jì)人員帶來了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。具備良好的創(chuàng)新能力是會計(jì)人員更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)、更有效地把握這些新機(jī)遇的基礎(chǔ)條件，而會計(jì)科研創(chuàng)新能力具有一般創(chuàng)新能力的基本特征，是研究生教育需要著力培養(yǎng)的能力。會計(jì)學(xué)碩士研究生作為未來高端會計(jì)實(shí)務(wù)人員和會計(jì)研究人員的主體，培養(yǎng)和提高他們的科研創(chuàng)新能力，有助于幫助他們更好地把握未來職業(yè)發(fā)展機(jī)遇，也有助于我國高端學(xué)術(shù)會計(jì)人才培養(yǎng)?；诖耍疚奶接懥藙?chuàng)新能力及科研創(chuàng)新能力的含義、科研創(chuàng)新能力的具體能力要求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合會計(jì)學(xué)術(shù)研究的基本特征，提出了培養(yǎng)和提高會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的基本路徑。

1 創(chuàng)新能力的含義

最早研究創(chuàng)造性心理或者創(chuàng)新能力的學(xué)者是英國的高爾頓，其《遺傳的天才》專著成為世界上創(chuàng)造心理學(xué)的首篇科學(xué)文獻(xiàn)。美國的吉爾福德[1]回歸了23年來發(fā)表在《Psychological Abstract》的文獻(xiàn)索引，發(fā)現(xiàn)該雜志發(fā)表的121000篇文獻(xiàn)中僅有186篇涉及創(chuàng)造性主題。為此，他呼吁心理學(xué)家應(yīng)該高度關(guān)注創(chuàng)造性研究。從此，創(chuàng)造性研究成為心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域。對于創(chuàng)造性或者創(chuàng)新能力的基本定義，主要可以歸納為4類。

第一，能力觀。創(chuàng)新能力被視為是發(fā)展新聯(lián)系，產(chǎn)生不尋常觀念和背離傳統(tǒng)思維方式的一種能力。如吉爾福德把創(chuàng)造性看成是以追求多種答案和解決問題的多種方法為特征的發(fā)散性思維能力[1]。創(chuàng)造性是一種發(fā)明新事物、獲得重大發(fā)現(xiàn)的能力。創(chuàng)造性是指創(chuàng)造新穎的、高質(zhì)量的恰當(dāng)事物的能力[2][3]。創(chuàng)造性是能夠產(chǎn)生新穎和有價值的觀念的能力[4]。創(chuàng)造能力是多維度的，主要包括探索問題的敏銳性、統(tǒng)攝思維的能力等14種才能[5]。因此，創(chuàng)造性能力并非單一的能力，而是由多種不同能力構(gòu)成的綜合能力。

第二，過程觀。依據(jù)創(chuàng)造活動的發(fā)展過程和個體創(chuàng)造活動的認(rèn)知過程，將創(chuàng)造性分為不同的幾個階段。沃拉斯把創(chuàng)造過程分為準(zhǔn)備、醞釀、分析、驗(yàn)證四個階段。創(chuàng)造性視為一個過程，即對問題、不足、知識上的缺陷、基本元素的丟失、不協(xié)調(diào)、不一致現(xiàn)象變的敏感，并找出困難，尋找解決途徑，做出猜想或構(gòu)成假設(shè)，對假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)、修改和再檢驗(yàn)，達(dá)到最終結(jié)果[6]。創(chuàng)造性就是對已有觀念或關(guān)系的重新聯(lián)結(jié)和組合過程，并認(rèn)為新的情境中，聯(lián)想與組合的各種要素越是遙遠(yuǎn)，其創(chuàng)造性越突出[7]。

第三，人格說。人格說強(qiáng)調(diào)個體人格對創(chuàng)造性的決定作用，認(rèn)為創(chuàng)造性的本質(zhì)在于個體在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來不同于常規(guī)的人格特征。譬如，有人對建筑工程師的創(chuàng)造性進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造能力強(qiáng)的人具有獨(dú)特的個性。

第四，產(chǎn)品觀。近期西方心理學(xué)家主要從創(chuàng)造性產(chǎn)品角度界定創(chuàng)造性。關(guān)注創(chuàng)造性產(chǎn)品，許多研究者強(qiáng)調(diào)新穎性和恰當(dāng)性兩種重要特征。創(chuàng)造性的成果必須是獨(dú)創(chuàng)的和恰當(dāng)?shù)腫8]。個體的創(chuàng)造性活動必須產(chǎn)生新穎的、高質(zhì)量的恰當(dāng)事物[9]。“如果一個事物是原創(chuàng)的、出乎意料的，那么它是新穎的，當(dāng)一個事物完全符合一個有用的問題解決方案時，它是恰當(dāng)?shù)??！北衷撚^點(diǎn)的人認(rèn)為，創(chuàng)造性深藏于主體內(nèi)部，很難客觀評價，但在特定條件下，創(chuàng)造能力一定表現(xiàn)為創(chuàng)造性產(chǎn)品。因此，創(chuàng)造性產(chǎn)品的新穎性、恰當(dāng)性一定程度上反映了主體的創(chuàng)造能力。

2 會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的界定及具體能力要求

2.1 會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的界定

會計(jì)科研創(chuàng)新能力既要體現(xiàn)創(chuàng)新能力的一般特征，還要體現(xiàn)會計(jì)學(xué)術(shù)研究的特殊要求。因此，要準(zhǔn)確界定會計(jì)科研創(chuàng)新能力，不僅需要準(zhǔn)確把握創(chuàng)新能力的基本含義，更需要了解會計(jì)學(xué)術(shù)研究的特殊要求。已有研究對創(chuàng)新能力從能力觀、過程觀、人格觀等不同視角進(jìn)行了界定。這些定義盡管存在差異，但也從不同視角揭示了創(chuàng)新能力的基本特征，有助于全面理解和認(rèn)識創(chuàng)新能力。概括而言，創(chuàng)新能力是具備創(chuàng)新特征和創(chuàng)新品格的個體或者群體，依靠經(jīng)驗(yàn)、知識或者直覺，遵循特定的創(chuàng)新過程，形成新穎性和實(shí)用性創(chuàng)新產(chǎn)品的過程。會計(jì)學(xué)術(shù)研究具備如下特征：(1)理論基礎(chǔ)的系統(tǒng)性和多元性并存。經(jīng)典的會計(jì)學(xué)術(shù)研究是基于有效資本市場展開，信息不對稱理論和委托代理理論的引入，逐步成為會計(jì)學(xué)術(shù)研究的主流基礎(chǔ)理論，這也大大拓寬了會計(jì)學(xué)術(shù)研究的視野和范圍。行為財(cái)務(wù)學(xué)理論的發(fā)展，促使會計(jì)學(xué)術(shù)研究需要越來越多地考慮資本市場實(shí)際，會計(jì)學(xué)術(shù)研究“頂天立地”特征日益明顯。(2)“大智移云”時代的到來、信息技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及人工職能的發(fā)展，既豐富了會計(jì)學(xué)術(shù)研究對象，也為會計(jì)學(xué)術(shù)研究提供了更新、更先進(jìn)的研究工具和方法，對會計(jì)學(xué)術(shù)研究者的綜合素質(zhì)要求也越來越高。(3)資本市場不斷發(fā)展，市場監(jiān)管日益嚴(yán)格，注冊制實(shí)施以及會計(jì)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的融合度越來越強(qiáng)，業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)界限越來越模糊。這些新的變化使得純粹的會計(jì)問題越來越少，隱蔽的、更復(fù)雜的會計(jì)問題越來越多，研究者有效、準(zhǔn)確識別會計(jì)問題的難度越來越大，對研究者在識別會計(jì)問題上的要求越來越高?；谏鲜龇治?，本文認(rèn)為，會計(jì)科研創(chuàng)新能力是指會計(jì)研究者在掌握扎實(shí)的基本會計(jì)理論及其他相關(guān)理論、并對會計(jì)和業(yè)務(wù)間的聯(lián)系有較為深入了解的基礎(chǔ)上，能夠敏銳地識別出會計(jì)問題，并能夠運(yùn)用相關(guān)理論對該現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析、評價和判斷，并運(yùn)用較為現(xiàn)實(shí)的研究方法對該問題進(jìn)行解釋或求證，形成一定的研究結(jié)論，做出一定邊際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的科研實(shí)踐過程。

2.2 會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的具體要求

基于上述分析，本文認(rèn)為會計(jì)學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力基本維度表現(xiàn)在五個方面。

第一，從新穎的視角發(fā)現(xiàn)、識別和提煉會計(jì)學(xué)術(shù)問題的能力。如何識別和發(fā)現(xiàn)有價值的會計(jì)學(xué)術(shù)問題，是會計(jì)學(xué)術(shù)研究的起點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。會計(jì)學(xué)研究作為科學(xué)研究的一種，其學(xué)術(shù)問題既可以同其他多數(shù)科學(xué)研究一樣，直接遵循從理論到理論的問題提出的路徑。同時，會計(jì)學(xué)作為一門同實(shí)踐緊密結(jié)合的社會科學(xué)，其實(shí)踐性特征異常明顯，不斷發(fā)展的會計(jì)實(shí)踐問題，也往往成為會計(jì)學(xué)術(shù)研究問題的重要來源。與上述多個來源相比，會計(jì)學(xué)的實(shí)踐問題在很多情況下往往更能夠體現(xiàn)會計(jì)學(xué)術(shù)研究的價值。因此，作為會計(jì)學(xué)研究生，培養(yǎng)和強(qiáng)化識別會計(jì)學(xué)研究問題的能力是會計(jì)科研創(chuàng)新能力的基本要求和重要方面。

第二，把企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐等方面的現(xiàn)實(shí)問題抽象為會計(jì)學(xué)術(shù)問題的能力。實(shí)踐中存在的問題是會計(jì)學(xué)術(shù)研究問題的重要來源，但實(shí)踐問題并不能夠直接作為會計(jì)學(xué)術(shù)研究的問題。在特定會計(jì)思維邏輯框架下，會計(jì)研究能否在會計(jì)理論邏輯框架下把實(shí)踐問題抽象提煉為學(xué)術(shù)問題，這也直接決定了該實(shí)踐問題能否轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)問題來研究，以及該研究是否具有學(xué)術(shù)價值。

第三，對有關(guān)特定學(xué)術(shù)問題的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性梳理的再創(chuàng)造能力。學(xué)術(shù)性決定了會計(jì)學(xué)術(shù)研究必須具有邊際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，高質(zhì)量的文獻(xiàn)梳理并不是簡單的文獻(xiàn)羅列，更應(yīng)該是構(gòu)建恰當(dāng)?shù)倪壿嬁蚣?，突出相關(guān)研究演進(jìn)邏輯和路徑，識別研究機(jī)會，突出開展研究的邊際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的再創(chuàng)造過程。因此，較高的文獻(xiàn)梳理能力，并不是簡單的文獻(xiàn)搜集、羅列或者整理，而是通過對特定主題研究文獻(xiàn)的廣泛閱讀、自身對此類研究的理解以及建立會計(jì)學(xué)乃至廣泛的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究框架，厘清有關(guān)問題研究的脈絡(luò)及演進(jìn)邏輯。

第四，以合乎邏輯的方式和思路，運(yùn)用財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)理論或其他交叉學(xué)科理論，分析特定會計(jì)相關(guān)學(xué)術(shù)問題并形成對該學(xué)術(shù)問題的觀點(diǎn)或認(rèn)識的理論分析能力。在社會科學(xué)研究中，研究者的觀點(diǎn)及對特定問題的認(rèn)識，可以認(rèn)為是整個學(xué)術(shù)研究作品的“靈魂”，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)的重要體現(xiàn)。會計(jì)學(xué)術(shù)研究在提出問題的基礎(chǔ)上，要遵循特定邏輯，運(yùn)用相關(guān)理論，分析所研究的問題，形成對該問題的觀點(diǎn)和認(rèn)識。因此，會計(jì)學(xué)碩士研究生的理論分析能力對于會計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

第五，熟練掌握和運(yùn)用實(shí)證研究方法對自身學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)的能力。當(dāng)前，科學(xué)研究的一般范式是提出問題、分析問題及推理求證。會計(jì)學(xué)術(shù)研究也遵循該特定范式，需要運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，進(jìn)行推理或求證。此外，會計(jì)學(xué)研究的一個優(yōu)勢在于，會計(jì)數(shù)據(jù)浩如煙海，這為很多會計(jì)問題的求證提供了天然的有利條件。因此，研究者掌握現(xiàn)今科學(xué)的研究方法，能夠充分發(fā)揮會計(jì)研究的這種優(yōu)勢，使得整個求證過程獨(dú)具特色，也使得證據(jù)更加穩(wěn)健可靠。

3 提高會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的基本路徑

已有研究從不同角度探究了提高碩士研究生科研創(chuàng)新能力的路徑。如可從提高研究生的洞察問題能力、尋求新思路的能力以及產(chǎn)生新觀點(diǎn)的能力著手[10]。郭繼民和韓靜強(qiáng)調(diào)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新要做到“立其大”“抓細(xì)節(jié)”“找問題”“重方法”及“恒如一”[11]。羅建國等基于扎根理論，認(rèn)為研究生同導(dǎo)師交往中的動力系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)和保障系統(tǒng)有利于研究生學(xué)術(shù)能力發(fā)展[12]。同已有研究不同，本研究立足會計(jì)專業(yè)特征，基于對會計(jì)科研創(chuàng)新能力內(nèi)涵及五個基本維度的認(rèn)識，認(rèn)為提高會計(jì)科研創(chuàng)新能力的基本舉措包括五個方面，此外，完善研究生培養(yǎng)制度、強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任人意識、增強(qiáng)研究生主體責(zé)任是提高研究生科研能力的系統(tǒng)路徑[13]。

第一，強(qiáng)化對會計(jì)學(xué)科基本理論邏輯框架及心理學(xué)等交叉學(xué)科基本理論知識的教授和學(xué)習(xí)。系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確把握會計(jì)學(xué)科的基本邏輯框架及會計(jì)學(xué)術(shù)研究發(fā)展的演進(jìn)邏輯，有助于更敏銳地識別有價值的前沿會計(jì)學(xué)術(shù)問題，有助于更本質(zhì)地提煉和認(rèn)識會計(jì)實(shí)踐問題，有助于更精準(zhǔn)地把會計(jì)實(shí)踐問題轉(zhuǎn)化為會計(jì)學(xué)術(shù)問題，有助于分析和評價特定會計(jì)學(xué)術(shù)問題的邊際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和理論價值，有助于研究者更好地對相關(guān)研究進(jìn)行梳理，有助于更全面、更有說服力、邏輯更清楚地分析所研究的問題。此外，現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)研究已經(jīng)逐漸突破有效資本市場及公司治理的傳統(tǒng)框架，越來越多地開始吸收心理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論，來研究和分析會計(jì)財(cái)務(wù)問題，此類交叉研究逐漸成為會計(jì)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新源泉。譬如，近年來蓬勃發(fā)展的行為公司財(cái)務(wù)學(xué)、行為金融學(xué)、行為會計(jì)等會計(jì)學(xué)術(shù)研究分支，相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果日益成熟和系統(tǒng)化，諸多學(xué)術(shù)成果發(fā)表在頂尖的會計(jì)、金融類學(xué)術(shù)期刊。因此，強(qiáng)化對會計(jì)學(xué)碩士研究生有關(guān)會計(jì)學(xué)科基本邏輯框架及相關(guān)交叉學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的教授和學(xué)習(xí)，對整個會計(jì)學(xué)習(xí)過程都至關(guān)重要，是培養(yǎng)和提高會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

第二，強(qiáng)化會計(jì)學(xué)碩士研究生對企業(yè)、資本市場現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注、認(rèn)識和思考。會計(jì)專業(yè)作為強(qiáng)實(shí)踐性專業(yè)，同企業(yè)實(shí)踐、資本市場發(fā)展密切相關(guān)，企業(yè)等組織的會計(jì)實(shí)踐問題是會計(jì)學(xué)術(shù)研究問題的重要來源，也是會計(jì)學(xué)術(shù)研究做到“頂天立地”并凸顯研究價值的重要評判標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。因此，會計(jì)學(xué)碩士研究生尤其需要多關(guān)注企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)實(shí)踐，多關(guān)注資本市場的發(fā)展和變化，并養(yǎng)成對這些問題進(jìn)行專業(yè)性思考的習(xí)慣和能力。這有助于會計(jì)學(xué)碩士研究生更敏銳地識別現(xiàn)實(shí)會計(jì)財(cái)務(wù)問題，并提出更有價值、更新穎的會計(jì)學(xué)術(shù)問題，提高科研創(chuàng)新能力和創(chuàng)新質(zhì)量。一方面，研究生導(dǎo)師及授課老師要引導(dǎo)會計(jì)學(xué)碩士研究生積極關(guān)注和思考資本市場、上市公司及相關(guān)法律法規(guī)的變化；另一方面，在課程設(shè)置上，可以適當(dāng)開設(shè)有關(guān)案例分析的課程，重點(diǎn)培養(yǎng)和教授學(xué)生如何分析特定的企業(yè)實(shí)踐問題并從中提煉出會計(jì)學(xué)術(shù)問題的能力。

第三，強(qiáng)化對會計(jì)學(xué)碩士研究生文獻(xiàn)閱讀及梳理能力的教授和培養(yǎng)。學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀和梳理能力影響和體現(xiàn)了學(xué)術(shù)作品質(zhì)量。一方面，可以開設(shè)專門的課程，集中講授學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀的目的和方法，不同老師授課，可以幫助學(xué)生對學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀的目的、梳理的方法形成系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識。另一方面，強(qiáng)化學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀及文獻(xiàn)綜述撰寫，增強(qiáng)學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，以此提高學(xué)生學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀及梳理能力。

第四，開設(shè)邏輯學(xué)及會計(jì)科研創(chuàng)新能力相關(guān)的課程。會計(jì)學(xué)術(shù)研究過程中的理論分析過程，看似雜亂無章、形式各異，但在其背后則存在著若干種基本的理論邏輯分析框架，這些分析框架同邏輯學(xué)尤其是形式邏輯的基本分析框架保持較高一致性。譬如，通過對很多會計(jì)學(xué)術(shù)研究作品的分析發(fā)現(xiàn)，這些作品的理論分析部分多遵循形式邏輯中的三段論框架。此外，開設(shè)邏輯學(xué)及會計(jì)科研創(chuàng)新能力相關(guān)課程有助于加深學(xué)生對會計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的理解，從而更精準(zhǔn)把握會計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的主力點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力提升提供理論支撐。譬如，按照當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中創(chuàng)新點(diǎn)的類別劃分，學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新主要集中在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及學(xué)術(shù)研究方法的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)了基本的邏輯學(xué)理論和科研創(chuàng)新能力相關(guān)理論，有助于會計(jì)學(xué)碩士研究生恰當(dāng)定位自己的學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐提供理論工具指導(dǎo)。

第五，強(qiáng)化對社會科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)。實(shí)證研究是當(dāng)前會計(jì)學(xué)術(shù)研究的主流范式，掌握科學(xué)的實(shí)證研究方法是開展實(shí)證會計(jì)研究的基本要求。此外，隨著信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的發(fā)展，研究方法和研究工具也在不斷更新。如在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)方面，最早的EXCEL，EVIEWS，SPSS，SAS，MATLAB到現(xiàn)在的PYTHON等數(shù)據(jù)挖掘工具；在實(shí)證研究方法方面，基礎(chǔ)的線性回歸到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用的結(jié)構(gòu)方程模型及機(jī)制檢驗(yàn)的技術(shù)和方法等。

4 研究結(jié)論

本文對有關(guān)創(chuàng)新能力定義的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，立足于會計(jì)學(xué)碩士研究生專業(yè)特點(diǎn)和所處的現(xiàn)實(shí)背景，對會計(jì)學(xué)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行了理論界定。然后，提出了會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的具體能力表現(xiàn)，包括：從新穎的視角發(fā)現(xiàn)、識別和提煉會計(jì)學(xué)術(shù)問題能力；把企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐等方面的現(xiàn)實(shí)問題抽象為會計(jì)學(xué)術(shù)問題的能力；對有關(guān)特定學(xué)術(shù)問題的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性梳理的再創(chuàng)造能力；以合乎邏輯的方式和思路，運(yùn)用相關(guān)會計(jì)理論，分析問題并形成自身觀點(diǎn)的理論分析能力；熟練掌握和運(yùn)用實(shí)證研究方法的能力。最后提出了提高會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的基本路徑，包括：強(qiáng)化對會計(jì)學(xué)科基本理論邏輯框架及心理學(xué)等交叉學(xué)科基本理論知識的教授和學(xué)習(xí)；強(qiáng)化會計(jì)學(xué)碩士研究生對企業(yè)、資本市場中現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注、認(rèn)識和思考；強(qiáng)化對學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀及梳理能力的教授和培養(yǎng)；開設(shè)邏輯學(xué)及會計(jì)科研創(chuàng)新能力相關(guān)的課程；強(qiáng)化對科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)。本研究厘清了會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的基本含義及基本能力要求，有助于加深對會計(jì)學(xué)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的理解，有助于培養(yǎng)和提高會計(jì)學(xué)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力。