走進(jìn)顛倒王國
——三年級(jí)下冊(cè)第八單元“這樣想象真有趣”教學(xué)設(shè)計(jì)

◇廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)民和小學(xué) 卓漢雄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.按要求選定一種動(dòng)物，利用支架指導(dǎo)學(xué)生寫一篇童話故事。

2.通過創(chuàng)設(shè)的情境任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)故事情境，用支架式教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生完成一篇充滿想象力的習(xí)作。

【教學(xué)流程】

一、說說顛倒國的傳說

同學(xué)們，傳說在高山連綿的原始森林里，有一個(gè)神秘而古怪的王國。在那個(gè)王國里，我們看到的所有動(dòng)物的樣子和性格都跟外面世界的動(dòng)物相反，人們都管這個(gè)王國叫“顛倒王國”。今天，我就和同學(xué)們一齊去顛倒王國參觀一番。

【教學(xué)意圖：游戲性是兒童的天性，把教材習(xí)作轉(zhuǎn)化為游戲的形式，這是適合兒童心理的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣，有效驅(qū)動(dòng)他們的內(nèi)在動(dòng)力?！?/p>

二、聽聽顛倒國的歌謠

1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了顛倒王國的門口，看見在一棵古老的松樹上刻著“顛倒王國”四個(gè)字。我們進(jìn)門的時(shí)候，看見一群鴨子排著整齊的隊(duì)伍，齊聲唱著一首有趣的歌，來仔細(xì)聽聽（課件播放音樂，出示文字）：

顛，顛，顛顛倒，倒，倒，倒倒顛；

小魚有腳爬上樹，小鳥沒翅水中游，

小豬長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子，小狼沒了大尾巴，

顛倒王國真顛倒，你說奇妙不奇妙？

2.同學(xué)們，這種有趣的歌叫顛倒歌，這種歌運(yùn)用大膽的想象，故意將事物的正常關(guān)系和各自的特征加以顛倒，把事物往反了說。這種歌因?yàn)橛兄哪娜の?，得到了很多人們的喜愛。來到顛倒王國里，到處都能聽到這樣的歌謠呢?？炻?，一只小鳥也在樹上唱著：

灰狼愛野兔，獅子怕老鼠；螞蟻高過樹，大象沒鼻子。母雞喔喔啼，猴子正吃魚；烏龜在搭窩，老鷹玩水波。

3.同學(xué)們看單元習(xí)作中的四幅圖，這些動(dòng)物也是來自顛倒王國的，他們也急切地要我們?yōu)樗麄兙幨赘柚{呢！

母雞母雞好威風(fēng)，展翅飛在半空中；螞蟻螞蟻你好牛，個(gè)子比樹高一頭；

老鷹老鷹，；蝸牛蝸牛，。

4.學(xué)生編完后，教師請(qǐng)幾名學(xué)生來說說自編的顛倒歌，并說說其中的趣味。

【教學(xué)意圖：開課首先用學(xué)生喜聞樂見的顛倒歌謠，目的在于把他們的思維迅速拉到一個(gè)與平時(shí)不同的思維場(chǎng)域，為整篇習(xí)作的創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、瞧瞧動(dòng)物們的樣子

1.同學(xué)們，我們順著顛倒王國的街道走去，一路上看到很多令我們感到驚詫的動(dòng)物，讓我來給你們描繪一下吧。（課件出示圖片和文字）

大象的長(zhǎng)鼻子縮短了，短得跟豬的鼻子差不多，緊緊地貼在嘴巴上。

猴子們都不瘦，反而長(zhǎng)得很肥，他們?cè)僖才啦簧蠘?，只能在地上挪?dòng)。

老虎不再兇猛，膽子也小，見到其他動(dòng)物總是躲著走。

魚兒們不在水里游玩，而是在大街上一蹦一跳的，好像離開水也無所謂。

…………

2.學(xué)生觀察單元習(xí)作里的四幅圖，然后選擇一個(gè)動(dòng)物，仿照上面的句子，說說動(dòng)物的樣子，既要說出動(dòng)物原來的特點(diǎn)，又要說出現(xiàn)在的變化。

范例：母雞不再在地上走，而是有了兩個(gè)強(qiáng)有力的翅膀，能像老鷹一樣飛。

我選的動(dòng)物：___________________

3.學(xué)生寫完后同桌互說，看看有沒有寫出動(dòng)物原來的特點(diǎn)和現(xiàn)在的變化，如果沒有，可以參考同學(xué)的意見改改。

【教學(xué)意圖：采用支架教學(xué)法，是因?yàn)榇舜瘟?xí)作要求學(xué)生的想象要足夠大膽，想象要奇特、有創(chuàng)新。本學(xué)段的孩子本身就有豐富想象的天賦，但需要一個(gè)引子把它導(dǎo)出來。支架就是個(gè)很好的引子?！?/p>

四、看看動(dòng)物們的活動(dòng)

1.顛倒王國的動(dòng)物們不但樣子跟原來不同，性格和做的事情也跟原來不同。讓我們來看顛倒王國街道上熱鬧且有趣的景象吧。（課件出示視頻和文字）

碩大的老鼠站在他的保安公司門前，正在大聲叫道：“老鼠保安，信譽(yù)第一，大小財(cái)物，安全保送?！?/p>

慈祥的老虎老師正站在幼兒園的門口，和每一個(gè)小動(dòng)物微笑著打招呼?！霸绨?，小兔子！”“山羊妹妹，你好?。　?/p>

旱鴨子同學(xué)飛快地騎著自行車，一路上“嘎嘎嘎”地叫著：“讓讓，請(qǐng)讓讓，難道看不到我急著去上游泳課嗎？”

勤快的小豬正開著出租車，車上坐著高大的螞蟻，小豬嘴里嘮叨著：“再干幾個(gè)月，我就能蓋起一座精致的小別墅了。”

…………

2.同學(xué)們，每一種奇特的動(dòng)物，老師都用一句話說明了他們的自身特點(diǎn)和職業(yè)，你們也仿照上面的句子，用一句話說說剛才選定的動(dòng)物的自身特點(diǎn)和從事的職業(yè)。

范例：會(huì)飛的母雞正在空中高喊著：“逃跑的狐貍，我是母雞警察，你不要再逃了，立即舉起你的雙手站在路邊。”

我選的動(dòng)物：

3.寫后交流，老師拿幾個(gè)學(xué)生的句子，從動(dòng)物的自身特點(diǎn)和從事職業(yè)的關(guān)聯(lián)是否密切做點(diǎn)評(píng)，關(guān)聯(lián)不密切的再做修改。

【教學(xué)意圖：要編好一個(gè)童話故事，先要定好一個(gè)輪廓，所以這個(gè)環(huán)節(jié)先幫助學(xué)生確定故事主角的自身特點(diǎn)和從事職業(yè)，為下面的編寫故事確定方向?！?/p>

五、寫寫動(dòng)物們的故事

1.同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在來看看顛倒王國里發(fā)生的神奇故事吧。我們決定把“老鼠保安”當(dāng)作我們的故事主角，觀察他的生活，編寫他的故事。經(jīng)過一天的努力，我們終于完成了這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀吧。

（課件出示文字）

一會(huì)兒，一只大老虎帶著兩只小老虎來到公司。大老虎對(duì)老鼠說：“我的兩個(gè)小寶貝太溫柔了，我怕他們?cè)诼飞鲜芷渌麆?dòng)物的欺負(fù)，所以想你幫我護(hù)送他們兩個(gè)回到我河邊的那個(gè)家。”老鼠拍拍胸脯說：“好的，你放心！”于是他開著車送兩只小老虎回家。快到小老虎家時(shí)，前面出現(xiàn)了一條大河。正在無奈之時(shí)，一只體型龐大的老鷹游到老鼠跟前說：“我?guī)湍闼托±匣⒍珊影??！眱芍恍±匣⒆诶销椀谋成习踩氐搅思摇?/p>

一會(huì)兒，一條駱駝帶著三只駱駝蛋來到公司。駱駝對(duì)老鼠說：“我的三只寶貝很快就要孵化出來了，我怕他們?cè)谕饷姹黄渌麆?dòng)物吃了，我想你幫我護(hù)送他們?nèi)齻€(gè)回到我樹頂上的窩里?！崩鲜笈呐男馗f：“好的，你放心！”于是他開著車送三只駱駝蛋回家。到了山頂，老鼠看見駱駝窩在樹頂上。正在為難之時(shí)，一條有腳的魚蹦跳著來到老鼠跟前說：“我?guī)湍惆疡橊劦八突丶野伞！濒~敏捷地爬上樹，把三只駱駝蛋送回了窩。

一會(huì)兒，一只山羊帶著四只水蜜桃來到公司。他對(duì)老鼠說：“我的媽媽病了，我想送四只水蜜桃給她吃，我想你幫我把它們送回森林深處的家里?！崩鲜笈呐男馗f：“好的，你放心！”于是他開著車把四只桃子送回山羊的家。到了森林深處，老鼠的車上不去。正在為難之時(shí)，一只兔子蹦跳著來到老鼠跟前說：“我?guī)湍惆阉闹凰厶宜徒o老山羊吧。”兔子熟練地在森林里穿來穿去，一會(huì)兒把四只水蜜桃送給了在樹洞里的老山羊。

2.同學(xué)們，顛倒王國的動(dòng)物們讀了我們的故事后，整個(gè)王國都沸騰了，他們都很想看看你們是怎樣寫故事的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們從上個(gè)環(huán)節(jié)選定的動(dòng)物的自身特點(diǎn)和職業(yè)入手，模仿描寫“老鼠保安”的方法，先設(shè)計(jì)好三個(gè)情節(jié)。

范文情節(jié)：（1）保送小老虎回家；（2）護(hù)送駱駝蛋回窩；（3）運(yùn)送水蜜桃回洞。

我的情節(jié)：（1）_______（2）_______（3）_______

3.同學(xué)們，“老鼠保安”的三個(gè)情節(jié)，是童話故事中常見的“三段復(fù)沓式”，它們都具有相同的結(jié)構(gòu)，讓我們一起來歸納寫法：

4.學(xué)生按設(shè)計(jì)好的情節(jié)，用“情節(jié)=產(chǎn)生愿望+遇到困難+行動(dòng)解決”的方法，先跟同桌說一說自己的故事，然后再用30分鐘把它寫下來。

5.寫好三個(gè)情節(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾，把它們聯(lián)結(jié)成一篇童話故事。

【教學(xué)意圖：學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，還應(yīng)圍繞輪廓把它寫具體。這個(gè)環(huán)節(jié)采用范文支架，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好情節(jié)，并提供寫作的結(jié)構(gòu)性知識(shí)，從“寫什么”過渡到“怎樣寫”。】

六、改改同學(xué)們的習(xí)作

1.同學(xué)們，顛倒王國的國王是個(gè)要求很高的人，他說：“要寫我們顛倒國的動(dòng)物，就要寫得好好的，寫完之后，還得用修改符合認(rèn)真修改?！彼o了我們五個(gè)常用的修改符合，我們一起來看看。

2.教師先用一篇學(xué)生的習(xí)作，示范用修改符號(hào)來修改習(xí)作，然后學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作，修改后四人小組再交流。如果還有問題，進(jìn)行第二次修改。

3.動(dòng)畫出示國王的形象，并配聲如下：“親愛的同學(xué)們，參觀了我們的顛倒王國后，你們完成了一篇充滿趣味的習(xí)作，為我們顛倒王國做了很好的宣傳工作。相信看了你們的習(xí)作，會(huì)有更多的人來我們顛倒王國參觀。所以，你們是顛倒王國尊貴的客人，歡迎你們常來。”

【教學(xué)意圖：要求用修改符號(hào)來修改習(xí)作，這是本次習(xí)作中的一個(gè)要求，從中我們可以看出，統(tǒng)編版教材是將修改環(huán)節(jié)視為整個(gè)習(xí)作的一部分的?！?/p>

我向空中射出一支利箭，

它掉落在我所不知的地方，

因?yàn)?，它的速度迅疾?/p>

視線無法追蹤它飛行的方向。

我對(duì)著天空唱響一支歌，

它隱沒在我所不知的地方，

因?yàn)椋l有那么敏銳和矯健，

能夠一直追隨歌的行蹤？

很久以后，我找到了那支箭，

在一棵橡樹上，居然完好無損；

而我發(fā)現(xiàn)，那一支歌呢，

也絲毫無缺，留存在朋友的心中。

——〔美〕亨利·朗費(fèi)羅《箭與歌》