指法與發(fā)力部位相互配合在鋼琴演奏中的探究

摘 要：合理的指法安排不僅能有效地訓(xùn)練每根手指的靈敏度與力度，還能提升練習(xí)的效率。音樂如同一種特殊的語言，要讓音樂說話，對于發(fā)聲的直接工具——手指的訓(xùn)練必不可少。手指的靈活度在一定程度上決定了發(fā)音的清晰度，但塑造動聽的聲音還需結(jié)合相關(guān)發(fā)力部位來幫助能量進(jìn)行均衡地轉(zhuǎn)移。本文將探討如何通過科學(xué)的指法安排來訓(xùn)練手指的靈活性及改善五指觸鍵的平衡度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸探討在科學(xué)的指法安排基礎(chǔ)上如何與觸鍵相關(guān)部位配合來實(shí)現(xiàn)良好的演奏效果。

關(guān)鍵詞：指法 藝術(shù)性 發(fā)力部位 觸鍵方式

1 手指訓(xùn)練的必要性

1.1 指法的重要性

克萊門蒂提及：“產(chǎn)生良好的演奏效果的最容易的方法是基于指法的藝術(shù)性?！盵1]實(shí)現(xiàn)良好的演奏效果是十分重要的，而合理地選擇指法有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

1.2 指法與發(fā)力部位的綜合并用

實(shí)際上，良好的演奏效果需要只考慮合理的指法安排是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在合理的指法安排的基礎(chǔ)上去探討手部相關(guān)部位如何幫助手指觸鍵也是十分重要的。合理地安排指法可以有效地克服一些技術(shù)性層面上的難題，力量的傳達(dá)更與相關(guān)的發(fā)力部位的彈奏技巧緊密相連。二者的結(jié)合是幫助演奏得以順利進(jìn)行的手段。

2 基于特定指法要求的手指訓(xùn)練

2.1 大拇指的針對性練習(xí)

2.1.1 先天性觸鍵“重”的大拇指

大拇指的觸鍵部位與其余四根手指的不同使其帶著某種天生的“傾向性”，在觸鍵時(shí)相比其他手指來說容易產(chǎn)生偏重的音響。實(shí)現(xiàn)五根手指力度的平衡，大拇指的針對性訓(xùn)練是必不可少的。

2.1.2 訓(xùn)練方法

1）音階模型

在上述譜例中，“+”指的是用大拇指彈奏。在這條音階序列中出現(xiàn)了上行或下行連續(xù)的大拇指行進(jìn)的組合方式，同時(shí)大拇指訓(xùn)練的次數(shù)明顯增加。為了使每根手指達(dá)到同等的觸鍵力度，克萊門蒂要求以“均力”（equal strength）練習(xí)每一個音。

現(xiàn)階段的音階練習(xí)在上行過程中穿指常用的指法組合是3-1/4-1，下行音階穿指以1-3/1-4的組合完成穿指。有趣的是，克萊門蒂把大拇指作為主要的練習(xí)對象貫穿音階練習(xí)的始終。在上述的譜例中我們可以清晰的看到在音階的上行與下行的行進(jìn)中出現(xiàn)了1-1、1-2的指法組合。與此同時(shí)，將大調(diào)音階與對應(yīng)的關(guān)系小調(diào)音階結(jié)合在一起練習(xí)也是克萊門蒂所倡導(dǎo)的。由于大調(diào)音階與小調(diào)音階在音與音之間的距離上存在一定的差異，上述譜例中對大拇指移動的幅度也有了更加精細(xì)的練習(xí)。

2）半音階模型

在這條半音階的練習(xí)中，大拇指可謂占據(jù)了半壁江山，出現(xiàn)的頻率極高。上行以1-1/2-1行進(jìn)的指法為主，下行出現(xiàn)1-1的指法組合。用大拇指連續(xù)彈奏小二度的旋律音程——白鍵至白鍵或黑白鍵的交替意味著大拇指要進(jìn)行高頻率且不同程度（不同方向）的抬指。這對于大拇指靈活性的訓(xùn)練有著非常積極的作用。

2.2 每根手指的練習(xí)

五根手指的練習(xí)需要在不同音程的基礎(chǔ)上展開。最近的音符距離可以從純一度說起。而同音的演奏又可以分為同音同指與同音換指兩個部分。

2.2.1 同音

1）同音同指

在大多數(shù)的樂曲中，較少出現(xiàn)同音同指的指法安排。但在練習(xí)當(dāng)中，連續(xù)用相同的手指彈奏同一個音或不同的音，不失為一種有效提升手指靈活度的練習(xí)方法。

2）同音換指

① 演奏速度

對于演奏速度有一定要求的樂曲，如需要用較快的速度演奏，那么可以將同音同指改用同音換指的方式來演奏。這樣的指法安排可以幫助加快手指觸鍵的頻率。

② 連慣的聲音

上述譜例為我們提供了在連續(xù)的八度音程行進(jìn)中如何采用同音換指奏的方法來提升連奏的效果。既在低聲部保持大拇指演奏的狀態(tài)下，快速通過相鄰手指的交替來縮小高聲部音與音連接的無聲距離。

2.2.2 非同音

在二度以上的和聲或旋律音程的手指訓(xùn)練中，可以采取級進(jìn)和跳進(jìn)的模式來練習(xí)。在音符跳進(jìn)的部分又可以分為三和弦及七和弦的分解。

1）級進(jìn)

2）跳進(jìn)

3）斷奏

為了產(chǎn)生斷奏的效果，在這一練習(xí)中可以采用相同的指法來練習(xí)。

3 建立在科學(xué)指法安排上的觸鍵

3.1 手腕之于力量轉(zhuǎn)移

3.1.1 連奏（半音階模型）

上述的指法練習(xí)能夠有效地平衡五根手指觸鍵的靈活程度。音階或半音階的行進(jìn)是許多作品常見的音符組織方式。在韋伯《C大調(diào)第一鋼琴奏鳴曲》中音階式的行進(jìn)尤為明顯。以上述半音階的譜例為例，在半音階的演奏中大拇指的觸鍵要特別引起重視，大拇指是推進(jìn)半音階行進(jìn)的動力，對于加快演奏的速度以及平衡音色是一個關(guān)鍵因素。上述基于大拇指的指法練習(xí)為我們提供了預(yù)見性的準(zhǔn)備練習(xí)。

無論是音階或是半音階的練習(xí)中，采取訓(xùn)練大拇指的針對性指法可以在一定程度上平衡5根手指彈奏音符的均勻程度，但僅依靠指法是無法全面實(shí)現(xiàn)的。談及聲音是否均勻也可以認(rèn)為是在討論觸鍵時(shí)力量是如何輸送的。手腕作為傳輸力量的中轉(zhuǎn)站，可以在彈奏時(shí)幫助重量轉(zhuǎn)移及實(shí)現(xiàn)力量的協(xié)調(diào)與疏導(dǎo)。

3.1.2 連奏（多聲部）

上述譜例來源于克萊門蒂《Introduction To The Art Of Playing The Pianoforte Op.42》一書中。當(dāng)遇到右手需要同時(shí)負(fù)責(zé)超過八度的兩個聲部的演奏，同音換指是一項(xiàng)必不可少的演奏指示。上述的指法設(shè)計(jì)不但縮短了兩個聲部的距離，也使兩個聲部交替時(shí)的指法連接也有了合理的安排。

指法的選擇固然十分重要，但脫離了與觸鍵發(fā)力部位的幫助也是難以實(shí)現(xiàn)的。連奏意味著構(gòu)建音與音之間無聲的距離。手腕可以把手指送到最有利的位置上去彈奏，將重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移。合理的指法結(jié)合手腕的運(yùn)用才能更好的實(shí)現(xiàn)“l(fā)egato”。

3.2 手腕支撐與手指貼鍵

在實(shí)際的演奏中，音程的行進(jìn)更加地富于變化。以上述譜例中的左手部分為例說明在選擇了合適的指法后如何實(shí)現(xiàn)斷奏的效果。首先，手腕需要建立好支撐。同時(shí)，手指處于貼鍵的狀態(tài)以配合手腕的顫動。在這個過程中手腕用力的多與少是需要根據(jù)旋律音來改變的。以這種方式產(chǎn)生的斷奏效果可以使旋律的行進(jìn)處于張弛有度的狀態(tài)。既能保護(hù)旋律的線條感，還能產(chǎn)生音符向前推進(jìn)的張力。

3.3 特殊的手指觸鍵

在快速演奏同音反復(fù)的段落中，指法安排是我們首先要考慮的。用同一根手指來演奏這些音符較難實(shí)現(xiàn)快速且均勻的演奏。這種演奏方式對于手指的靈活性與功力有一定的要求?？巳R門蒂對于快速演奏同音時(shí)提及同音換指的理念可以很好的運(yùn)用于上述譜例的練習(xí)。同音換指在一定程度上提升了手指觸鍵的頻率，同時(shí)也較好地避免了同音同指觸鍵下產(chǎn)生的音色笨重的效果。

實(shí)現(xiàn)快速的演奏的效果除了改變指法的安排，同樣離不開手指的特殊觸鍵。進(jìn)行快速同音反復(fù)的彈奏時(shí)手指可以用一種模仿?lián)芗傧业膭幼鱽斫佑|琴鍵。這一動作的要領(lǐng)在于觸鍵后迅速收起那根即將伸直的手指，用抓撓的動作擦過琴鍵表面。同時(shí)，音符的強(qiáng)弱可以根據(jù)抓撓式動作的不同“按鍵深度”來改變。顯然地，這一抓撓式的觸鍵為實(shí)現(xiàn)音符強(qiáng)弱的可變性創(chuàng)造了條件。

4 小結(jié)

指法和觸鍵部位如何發(fā)力看似是兩個層面的事情，但只有把二者巧妙的聯(lián)系在一起才能實(shí)現(xiàn)良好的演奏效果。不同的指法與不同的觸鍵方式對于音色的塑造有著直接的關(guān)系。指法的多變性也是指法的獨(dú)特魅力所在。一首作品中的指法并非是固定不變的。指法設(shè)計(jì)的多樣性從生理層面來說與演奏者的手部生理構(gòu)造有關(guān)，同時(shí)更基于音樂的表達(dá)。用不同的指法演奏同一個樂句可以改變樂句中的強(qiáng)弱出現(xiàn)的位置，甚至可以改變樂句中的斷與連，進(jìn)而產(chǎn)生不同的聽覺效果。

就如同我們計(jì)劃一次旅行，旅行的路線（軌跡）的規(guī)劃可以看成是指法的安排，旅途中的交通工具的選用可以看成是觸鍵相關(guān)部位的運(yùn)用。合理的路線規(guī)劃與合適的交通工具可以幫助我們順利的到達(dá)終點(diǎn)。同樣地，合理的指法安排與觸鍵相關(guān)部位的配合才能發(fā)揮出最大的效用。

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作者簡介：

葉思琦：（1997—），女，漢族，福建省南平市人，碩士在讀，單位：廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。