黨建引領(lǐng)九年一貫制學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

2018年9月，根據(jù)北京市大興區(qū)的整體部署，瀛海鎮(zhèn)紅星中學(xué)（40名教師、77名學(xué)生）、太和中學(xué)（36名教師、0名學(xué)生）與瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)（60名教師、1，000名學(xué)生）整合成為中國教育科學(xué)研究院北京大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開啟九年一貫制辦學(xué)實(shí)踐探索。新校合并遭遇人事、制度、文化以及經(jīng)費(fèi)等多方面的挑戰(zhàn)。三年來，我們堅(jiān)持黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，貫徹并落實(shí)黨在新時代的教育方針，逐步理順了學(xué)校的制度建設(shè)、思想建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和家校社協(xié)同發(fā)展等方面。

一、黨建引領(lǐng)制度建設(shè)，為合并校發(fā)展保駕護(hù)航

我校根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》以及習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨系列重要講話精神，在并校之后立即成立了校黨總支領(lǐng)導(dǎo)小組，明確黨總支書記為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為直接責(zé)任人，班子成員按照“一崗雙責(zé)”要求對職責(zé)范圍內(nèi)的工作負(fù)主體責(zé)任。一是形成了符合學(xué)校校情的“一二三四五六”工作機(jī)制。即保有一顆初心（踏實(shí)做教育的初心），牢記兩份使命（為黨育人、為國育才），踐行三有育人（育人有溫度、育人有創(chuàng)新、育人有品質(zhì)），每月召開四個例會（年級教師例會、支部黨員例會、學(xué)科組長例會、班主任例會），每學(xué)期五個走進(jìn)（走進(jìn)年級例會、學(xué)生活動、教研活動、年級主題班會、年級家長會），堅(jiān)持六個結(jié)合（黨支部政治保障作用與年級管理工作結(jié)合、黨員先鋒旗幟作用與學(xué)科教學(xué)工作結(jié)合、黨的思想政治建設(shè)與學(xué)生德育工作結(jié)合、黨員隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)部年級教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合、黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合、黨建文化與年級班級文化建設(shè)結(jié)合）。二是形成了以政治為首關(guān)的干部選聘工作機(jī)制。把從嚴(yán)選用、管理、監(jiān)督干部作為全面從嚴(yán)治校的重要內(nèi)容，狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)把政治首關(guān)，在全校樹立起重德才、重實(shí)際、重基層，突出實(shí)干的選人用人導(dǎo)向，選優(yōu)配強(qiáng)、考準(zhǔn)考實(shí)干部;構(gòu)建了面向基層一線全體教師的干部培養(yǎng)、選拔、配備的三根互動式鏈條，有針對性地推動基層和重點(diǎn)關(guān)鍵崗位交流輪崗，保持干部活力;堅(jiān)持干部談話機(jī)制，對各級干部全部開展任前談話，切實(shí)打好廉政預(yù)防針;建立了校級干部“日常體檢”機(jī)制，將監(jiān)督觸角延伸到干部八小時以外的生活圈、社交圈等。

二、黨建引領(lǐng)思想建設(shè)，為凝聚人心添磚加瓦

并校初期，大部分教師的山頭意識強(qiáng)烈，三所學(xué)校處于敵對的競爭狀態(tài)。學(xué)校黨總支將意識形態(tài)工作擺到全校工作的重要位置，堅(jiān)持每季度召開一次意識形態(tài)工作會議，并安排部署意識形態(tài)工作。一是把意識形態(tài)工作同學(xué)校日常工作同安排、同部署。例如，為了將三所學(xué)校的教師凝聚在一起，校長為全體成員做了主題為“重溫黨史堅(jiān)定信仰”的講座，以站起來、富起來、強(qiáng)起來為主線講述了中國共產(chǎn)黨人從困苦走向成功的發(fā)展歷程，并帶領(lǐng)全體成員從共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中思考學(xué)校的未來發(fā)展。過去三年，學(xué)校在黨建引領(lǐng)下成功地站起來了，號召全體黨員干部要做新時代中國特色社會主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，要打破山頭意識，心往一處想、勁往一處使，助力學(xué)校和祖國的未來發(fā)展。二是切實(shí)抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。堅(jiān)持檢查領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)情況和班子成員廉潔自律情況，開展批評和自我批評。組織全體黨員干部和教職員工學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨紀(jì)條規(guī)，觀看警示教育片，開展警示教育，引導(dǎo)黨員干部、教職員工明規(guī)矩、守紀(jì)律、知敬畏。

三、黨建引領(lǐng)主責(zé)主業(yè)，為踐行教育方針指明方向

中小學(xué)黨組織是學(xué)校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，我校堅(jiān)定貫徹黨在新時期的教育方針。一是從制度建設(shè)方面將“抓好黨建是本職”的理念深入人心。堅(jiān)持書記抓、抓書記，總支書記認(rèn)真履行第一責(zé)任人責(zé)任，做到重要工作親自部署、重大問題親自過問、重要環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦，對校級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行主體責(zé)任人談話。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，對分管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)工作及時部署、及時督促，形成橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系，對牽頭負(fù)責(zé)的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作親力親為、務(wù)求實(shí)效，確保明責(zé)有依、履責(zé)有痕、問責(zé)有據(jù)，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)有人抓、有人管、有人落實(shí)。堅(jiān)持從強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任入手，以上率下，做好“五個帶頭”，即帶頭貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，堅(jiān)持做好“一崗雙責(zé)”;帶頭參加反腐倡廉教育，筑牢思想道德的防線、堅(jiān)守廉潔從政的底線、遠(yuǎn)離黨紀(jì)國法的紅線;帶頭抓好各項(xiàng)工作制度的落實(shí)，以公開透明的程序確保正確行使權(quán)力;帶頭遵守《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，在學(xué)習(xí)落實(shí)上做表率、在接受監(jiān)督上做表率;帶頭提高履職水平，進(jìn)一步提高調(diào)查研究的能力、創(chuàng)新的能力。二是堅(jiān)持以人民為中心的思想，努力辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校工作開展堅(jiān)持以人民為中心，以教師成長與學(xué)生獲得為中心，深刻領(lǐng)會立德樹人是教育的根本任務(wù)，并把立德樹人這一根本任務(wù)貫穿學(xué)校工作的方方面面。我校歷史上是全國第一家集體農(nóng)莊的子弟學(xué)校，紅色底蘊(yùn)深厚，倡導(dǎo)“學(xué)勞結(jié)合”的育人方式，我們繼承并發(fā)揚(yáng)了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以新時代的勞動教育為抓手建立了“久好”的德育體系;通過勞動來養(yǎng)成習(xí)慣，內(nèi)化價值觀，以“地域資源變學(xué)材”為框架搭建了學(xué)科授課與實(shí)踐應(yīng)用相統(tǒng)一的課程體系;以“校園安全小衛(wèi)士”“大小傳幫帶”“學(xué)生微講堂——聽我講黨史”和“我為××送溫暖”等課間活動推動學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

四、黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)發(fā)展，為教師隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記指出：“評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)?！睘轫憫?yīng)總書記號召，我校開展了以下兩個方面的工作。一是創(chuàng)新弘揚(yáng)師德師風(fēng)工作機(jī)制。學(xué)校黨組織以建黨100周年為契機(jī)，實(shí)施“教師信仰提升”工程，形成提升教師信仰的“三個一”工作機(jī)制，把堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)報國情懷、提升育德能力貫穿于教師教育管理全過程?！叭齻€一”是指每位支部書記講一節(jié)黨史教育課，每位思政課教師講一節(jié)黨史課，每位教師講一節(jié)思政研究課。學(xué)校黨總支書記、支部書記在認(rèn)真參與區(qū)教育系統(tǒng)基層黨組織書記、黨務(wù)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，精心備課、反復(fù)打磨，在黨員大會上開講黨史教育課。教師黨員干部作為基層組織建設(shè)的旗幟先鋒，率先開啟黨史教育學(xué)習(xí)活動。 二是創(chuàng)新例會形式。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合行政例會，力求形式多樣化，以“建言和獻(xiàn)策”為主題，聽民意，接地氣，意見征集“不虛不空”。關(guān)注新教師教育教學(xué)能力提升的問題，關(guān)心學(xué)生心理健康，關(guān)注家校和諧溝通，關(guān)注教師的成長，傾聽教師的聲音，欣賞教師的綻放，為教師注入組織關(guān)懷的力量，以身示范，并將其傳遞給學(xué)生。

五、黨建引領(lǐng)家校社協(xié)同，為高質(zhì)量發(fā)展鋪平道路

黨的工作要從娃娃抓起，號召學(xué)生從小就要聽黨話、跟黨走。學(xué)校扎實(shí)實(shí)施“黨建——團(tuán)建——隊(duì)建”模式，指導(dǎo)志愿服務(wù)隊(duì)，成效顯著，形成了以學(xué)生為主體，帶動家長參與的家庭德育與志愿服務(wù)相結(jié)合的實(shí)踐模式。品牌項(xiàng)目“垃圾分類親子承包樓”“微圾分”“潔報頻傳”“微講堂”“學(xué)長課堂”常態(tài)化開展。其中，“垃圾分類親子承包樓”活動，通過一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一棟樓，一棟樓帶動一個社區(qū)，以星星之火可以燎原的態(tài)勢成功地拉動了瀛海鎮(zhèn)12個社區(qū)的參與;“潔報頻傳”項(xiàng)目通過學(xué)生和家長在每個周六對小區(qū)內(nèi)信報箱上的張貼物進(jìn)行徹底清理來推動，學(xué)生帶動了家長，改善了居民的居住環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的凝聚力，初步捋順了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的協(xié)同機(jī)制。

隨著脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得圓滿勝利，我國邁向建設(shè)高質(zhì)量教育體系，黨建工作在推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性和支撐性的作用。黨的百年奮斗征程積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)是我校的指路明燈，經(jīng)過前三年的探索，我們順利渡過了合并校建設(shè)初期的最難關(guān)，成功“脫貧”。未來要從站穩(wěn)向做強(qiáng)轉(zhuǎn)變，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，并以其為指引向建設(shè)高質(zhì)量學(xué)校奮進(jìn)。

【夏路宣，中國教育科學(xué)研究院北京大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨務(wù)辦主任】

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