當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)道德與法治教學(xué)中提升教學(xué)交往品質(zhì)的策略探析

韋宗福

摘要：進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生面臨著巨大的生理和心理變化，他們的思想也在逐步得到完善。在這個階段，我們必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)和踐行社會主義基本價值觀。由于中學(xué)教育系統(tǒng)對思想政治考試比較簡單，大多數(shù)教師和家長只在意總體成績，而忽略了道德和法律的教育。因?yàn)楹芏喔咧猩旧碓诮虒W(xué)中受到的政治品格培養(yǎng)還沒有得到系統(tǒng)的重視，所以對于高中生的道德和法治教師來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治品格任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 道德與法治教學(xué) 教學(xué)方案策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：中學(xué)生還沒有形成成熟的人生觀和價值觀，特別是在信息技術(shù)大發(fā)展的今天，他們每天都要接觸大量復(fù)雜的信息，這對他們理想和信念的形成有很大影響。作為道德教育的主要陣地，道德和法律教育在幫助學(xué)生區(qū)分生活中的好壞信息、促進(jìn)學(xué)生形成是非觀念和法治觀念方面發(fā)揮著重要作用，因此，確保教育的有效性尤為重要。近年來，農(nóng)村教師越來越重視道德和法治教育的發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生把社會主義基本價值觀內(nèi)化于心、外化于行，通過動態(tài)的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)核心價值觀，傳播正確思想。

一、當(dāng)前農(nóng)村政治教學(xué)存在的問題

1.1隨著新課程改革的進(jìn)展，許多農(nóng)村地區(qū)的教育和教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個全新的階段。許多教師積極響應(yīng)新課程的改革，在教學(xué)模式和教育方法上進(jìn)行了良好改進(jìn)，但在許多農(nóng)村中學(xué)，道德和法治教育仍很困難。教師的教學(xué)觀念往往對學(xué)生的思想有很大的影響，教學(xué)觀念不應(yīng)該過于陳舊和死板，否則會對教學(xué)效果產(chǎn)生不好的影響。因此，政治教學(xué)在初中階段遭遇不公，無法保證課時，增加了教師的負(fù)擔(dān)。

1.2傳統(tǒng)的教學(xué)方式是單一的黑板課堂模式，但隨著時間的推移，一些學(xué)校沒有遵循特殊的教學(xué)輔助手段，有些學(xué)校仍然使用黑板形式和教學(xué)方法。通常情況下，年輕的初中生會因黑板和白字感到無聊和厭煩，無法投入到學(xué)習(xí)中。道德與法治教學(xué)的目的是為學(xué)生提供相關(guān)的思想指導(dǎo)，灌輸他們的道德品質(zhì)，并通過社會上的具體例子使他們認(rèn)識到法治的重要性，這就是為什么在課程內(nèi)容中會出現(xiàn)真實(shí)的例子。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，有些教師對教學(xué)內(nèi)容的安排理解不深，只是把這些例子應(yīng)用到學(xué)生的生活中，導(dǎo)致很多例子與學(xué)生的實(shí)際生活有一定距離，學(xué)生難以理解，教學(xué)效果不理想。

1.3道德和法治被低估了，教師面臨著廣泛的課程。在大多數(shù)地方學(xué)校，道德和法治在基礎(chǔ)教育中長期被低估，”底層社會 “的觀念不僅在學(xué)生中，而且在家長和教師中也 “根深蒂固”。一年級和二年級的教師流動性很大，通常一個學(xué)期會有幾個教師換班，所以這些教師自然不愿意探索更好的教學(xué)方法，當(dāng)然也不認(rèn)為這個問題重要。在第三年，也就是新的道德和法治教科書推出三年后，有些家長竟然不知道，更不知道道德和法治的教學(xué)方式與學(xué)生的健康成長和一般生活技能密切相關(guān)。

2、提高思想政治課堂教學(xué)有效策略

2.1有關(guān)道的德和法治的教育正在不斷改進(jìn)，成為課堂教育的重要組成部分，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。農(nóng)村學(xué)校非常重視政治教育的改革與發(fā)展，積極加強(qiáng)教師隊(duì)伍，首先將引進(jìn)先進(jìn)的教育人才，增加課堂教學(xué)方式，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。其次，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)提供大量的教育資源，著重開展專業(yè)的教育交流會，使思想政治教師獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)理論，明確課堂教學(xué)方法，從而增強(qiáng)思想政治課堂的規(guī)范性和合理性，提升教師的專業(yè)能力。

2.2實(shí)踐是教育的一個重要部分，有助于深化和轉(zhuǎn)移知識，并幫助學(xué)生理解他們所學(xué)的知識。重要的是要加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的實(shí)際參與，向他們介紹所學(xué)知識的應(yīng)用，使他們能夠?qū)⒅R內(nèi)化為良好的行為。教師應(yīng)努力做到先理論后實(shí)踐，讓學(xué)生掌握一定的理論知識，然后進(jìn)行實(shí)際操作，達(dá)到事半功倍的效果。理論可以為學(xué)生指明實(shí)踐的方向，讓他們在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)的理論。因此，教師應(yīng)認(rèn)識到道德和法治領(lǐng)域的實(shí)踐的重要性，并積極鼓勵，因?yàn)樗诘赖潞头ㄖ握n程的重新設(shè)計(jì)中起著支持作用。

2.3新課程改革中的教師課堂，改變了傳統(tǒng)教師課堂講授的單調(diào)教學(xué)方式，創(chuàng)新性地引入了不同的教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法、小組合作教學(xué)方法等。教師作為從業(yè)者和課堂管理者，需要熟練運(yùn)用這些教學(xué)方法，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，用先進(jìn)的教學(xué)方法來支撐課堂教學(xué)，打造思想政治的有效課堂。在課堂上使用多媒體學(xué)習(xí)知識，不僅提高了學(xué)生對思想政治的興趣，豐富了教學(xué)方法，而且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大了了解外界、研究熱點(diǎn)問題的機(jī)會。整個過程需要學(xué)生的積極參與，需要小組成員的思想碰撞，以便相互補(bǔ)充，不斷進(jìn)步，促進(jìn)道德和法律思維的發(fā)展;同時，合作學(xué)習(xí)充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的核心地位。同時，合作學(xué)習(xí)充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的核心作用，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生探索、獨(dú)立思考和解決問題的能力。使用這些新的教學(xué)方法大大提高了課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)了道德和法律課程的有效發(fā)展。

2.4事實(shí)證明，只有滿足學(xué)習(xí)者基本需求切實(shí)符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的具體教學(xué)方法，才能有效的吸引學(xué)生。因此，中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)逐步致力于豐富教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生接納這門課，全身心地投入到學(xué)生的主要任務(wù)中。教師也進(jìn)一步有效地促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使之越來越充實(shí)和有效。我們選擇的材料盡量是與學(xué)生息息相關(guān)的，如學(xué)生生活中的新事件和身邊的事件，可以更好的吸引學(xué)生參與到課堂上來，有效地激發(fā)出他們學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)有效教學(xué)。這是吸引學(xué)生、激勵他們和改善他們學(xué)習(xí)的唯一方法。

3、結(jié)束語

當(dāng)前，中國不在以復(fù)雜和深奧的方式進(jìn)行教育和教學(xué)改革，而是以有歷史意義、更符合現(xiàn)實(shí)的科學(xué)理念來進(jìn)行。農(nóng)村初中學(xué)校的道德和法治教學(xué)情況并不樂觀，需要教育工作者不斷的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師研究道德與法治教學(xué)的問題，并且根據(jù)問題提出一系列改變，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，讓學(xué)生深入了解道德與法治教學(xué)的內(nèi)容，感受道德與法治教學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促使他們形成良好的精神風(fēng)貌。

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