以貌取人

金艷

【師生共讀】

金老師：《儒林外史》是我國古代諷刺小說的典范。它以讀書人的生活和精神狀態(tài)為中心，刻畫了特定時(shí)代下儒林的眾生相，抨擊了古代八股取士制度。下面，我們就“以貌取人”，從人物的外貌描寫入手，深入分析人物形象。請同學(xué)們分享令你印象深刻的外貌描寫，并談?wù)勀銓θ宋锏恼J(rèn)識。

陳添旭：我先分享一段對王冕的外貌描寫：“他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處頑耍，惹的鄉(xiāng)下孩子們?nèi)宄扇焊?，他也不放在意下。”從對王冕的外貌描寫中我們可以看出，他率性真?shí)、灑脫不羈、坦蕩磊落。

金老師：王冕是作者在作品中樹立的一個(gè)標(biāo)桿、設(shè)置的一面鏡子，與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利、迂腐固執(zhí)之輩形成了鮮明的對比，寄托了作者的理想。除了王冕，還有其他這樣的正面形象嗎？

吳詩瑤：還有杜少卿。在第三十一回中有對他的外貌描寫：“頭戴方巾，身穿玉色夾紗直裰，腳下珠履，面皮微黃，兩眉劍豎，好似畫上關(guān)夫子眉毛?！比宋锏囊轮伾ǔＲ材軌蚍从骋粋€(gè)人的性格特點(diǎn)，“玉色”正體現(xiàn)了杜少卿性格中淡泊名利、傲視權(quán)貴的特點(diǎn)。

金老師：杜少卿是吳敬梓以自己為原型在作品中塑造的真儒名賢之一。杜少卿蔑視科舉，輕視富貴，淡視功名，講究“文行出處”，與其他人追名逐利的風(fēng)氣形成鮮明的對照。分析到這里，我們可以把王冕、杜少卿兩個(gè)人物歸納為正面的典型。小說中的反面典型不勝枚舉，但類型又各不相同，請同學(xué)們繼續(xù)分享。

張欣艷：整部作品中，給我留下印象最深的人物是范進(jìn)?！奥浜簏c(diǎn)進(jìn)一個(gè)童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是地氣溫暖，這時(shí)已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下來歸號?！狈哆M(jìn)熱衷功名，一心應(yīng)考。第三回中的這段描寫是他悲劇命運(yùn)的開端，也是他性格的寫照。

崔守研：范進(jìn)中舉前的膽小怯懦、逆來順受與中舉后的虛偽奸詐、趨炎附勢的對比充滿諷刺意味。范進(jìn)參加鄉(xiāng)試前向胡屠戶借盤纏，被胡屠戶用不堪入耳的話罵了個(gè)狗血噴頭，他也毫不生氣。范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳來拜訪，并赤裸裸地和他套近乎，以求日后互相幫助，范進(jìn)假意推辭后接受了他的饋贈，然后與張鄉(xiāng)紳一起去縣里巴結(jié)縣令。

金老師：通過大家的分析，我們得出結(jié)論：范進(jìn)是一個(gè)腐儒的典型。作品中還有這樣的例子嗎？

張宏彬：周進(jìn)也是一個(gè)腐儒的典型代表。他醉心功名，迂腐可憐?！氨娙丝粗苓M(jìn)時(shí)，頭戴一頂舊氈帽，身穿元色綢舊直裰，那右邊袖子同后邊坐處都破了，腳下一雙舊大紅綢鞋，黑瘦面皮，花白胡子?！痹谶@段典型的外貌描寫之后，便有了周進(jìn)在貢院撞號板等可笑的故事情節(jié)。

蘇禹萌：我要補(bǔ)充的是，周進(jìn)是秉性忠厚、迂而不惡的。他做了學(xué)道之后，以己度人，可憐讀書人的辛苦，把考生的卷子都細(xì)細(xì)看過，以免屈了真才；同情老童生范進(jìn)，反復(fù)讀范進(jìn)的科考文章，將其取為秀才；對不按八股要求寫文章的考生，看文字尚可也低低地進(jìn)了學(xué)。

金老師：從范進(jìn)和周進(jìn)兩個(gè)人物身上，我們可以看出科舉制度對文人的毒害之深。作者以悲憤和辛酸的筆觸，寫出了他們在精神上的扭曲。科舉制度下的讀書人一旦考中了進(jìn)士，便可以名正言順地踏入仕途。而那些丟掉了讀書人節(jié)操的人很快便會成為貪官。請同學(xué)們結(jié)合作品分析。

于鎮(zhèn)豪：南昌太守王惠，就是一個(gè)典型的貪官酷吏。王惠一出場時(shí)的外貌描寫是：“頭戴方巾，身穿寶藍(lán)緞直裰，腳下粉底皂靴?！边@一描寫與周進(jìn)的外貌描寫形成鮮明對比，生動地寫出了王惠剛剛中了舉人后的意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)然就有了他在周進(jìn)面前的盛氣凌人、飛揚(yáng)跋扈和裝腔作勢，揭露了在科舉時(shí)代擁有了功名就擁有了富貴和地位的現(xiàn)實(shí)。后來，王惠補(bǔ)了南昌知府的缺，他念念不忘“三年清知府，十萬雪花銀”的通例，一到任，衙門里就滿是“戥子聲，算盤聲，板子聲”。衙役和百姓一個(gè)個(gè)被他打得魂飛魄散，全城的人沒一個(gè)不知道他的厲害，睡夢里都在害怕。

金老師：這進(jìn)一步揭露了科舉制度的腐朽，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)封建官吏的腐敗不堪。你怎么看古人的“學(xué)而優(yōu)則仕”和今天同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)？

彭子軒：古人學(xué)習(xí)大多抱著“學(xué)而優(yōu)則仕”的初衷；如今我們努力學(xué)習(xí)，不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，更多的是為建設(shè)偉大祖國貢獻(xiàn)力量。

王馨瑤：只有學(xué)好本領(lǐng)，才能更好地為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

金老師：我們從人物的外貌描寫入手，深入分析了《儒林外史》中的人物形象并進(jìn)行了歸類。對于這樣的閱讀方法，同學(xué)們在今后閱讀文學(xué)作品時(shí)可以舉一反三。

【閱讀演練】

1.下列有關(guān)《儒林外史》的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.《儒林外史》由眾多故事連綴而成，沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，但每個(gè)人物的登場與退場，每個(gè)故事的開始、轉(zhuǎn)折和結(jié)束都有著內(nèi)在聯(lián)系——通過“功名富貴”這個(gè)邏輯緊密相聯(lián)。

B.《儒林外史》中寫的是元末明初的故事，實(shí)際上反映的是康乾時(shí)期腐朽的科舉制度，真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，并旁及當(dāng)時(shí)的官僚制度、人倫關(guān)系及整個(gè)社會風(fēng)氣，揭露了方方面面的黑暗和腐朽，顯示出頗有深度的批判和嘲諷力量。

C.《儒林外史》在用眾多反面人物形象諷刺丑惡的同時(shí)，也塑造了少數(shù)淡泊名利、恪守道德、張揚(yáng)個(gè)性的正面人物，他們與反面人物的丑惡舉止形成強(qiáng)烈對比，不但增強(qiáng)了作品的批判力量，還寄托了作者對心目中理想社會的追求。

D.《儒林外史》是一部經(jīng)典的諷刺作品，為中國諷刺小說奠定了基礎(chǔ)。作者非常注意諷刺的藝術(shù)，在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張的描寫中直書其事，用鮮明的嘲諷之意和清晰的指評之語表現(xiàn)出自己對諷刺對象的感情、立場和觀點(diǎn)，揭示出社會現(xiàn)實(shí)。

2.周進(jìn)和范進(jìn)各有什么性格特點(diǎn)？兩人有哪些相似之處？

參考答案：

1.D（“在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張的描寫中直書其事”錯(cuò)誤。小說以辛辣的筆觸對社會現(xiàn)狀和儒林中的腐儒進(jìn)行批判，情節(jié)雖有夸張，但并非“子虛烏有”，故D選項(xiàng)表述不正確）

2.人物性格特點(diǎn)：周進(jìn)秉性忠厚，逆來順受；范進(jìn)虛偽，道貌岸然。

兩人相似之處：都醉心于功名，深受科舉制度的毒害；都半生潦倒，受人欺侮和嘲笑；都晚年中舉，飛黃騰達(dá)。

（作者單位：沈陽市第七十三中學(xué)）

（作者系沈陽市初中語文朱敏南名師工作室成員）