芻議如何構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂

尚宏偉

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)與素質(zhì)教育的深入人心，在小學(xué)體育課堂上增強(qiáng)趣味性教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為大勢所趨，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)與運(yùn)動觀念的必由之路。小學(xué)時期的學(xué)生處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，需要高效率、高質(zhì)量的體育課程來進(jìn)行鍛煉，并從中學(xué)習(xí)到科學(xué)的運(yùn)動方法、樹立終身運(yùn)動的思維?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)在小學(xué)體育教學(xué)過程中善于融入趣味教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂中實現(xiàn)快樂鍛煉、高效運(yùn)動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味課堂;教學(xué)觀念;優(yōu)化內(nèi)容;運(yùn)動興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

受到以往體育教學(xué)觀念的影響，教師對體育運(yùn)動的重視程度不夠，造成了在課時安排、課程教學(xué)、趣味因素方面的不足，這不僅影響了學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)，同時還不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，極大的阻礙了學(xué)生運(yùn)動思維的培養(yǎng)與體育核心素養(yǎng)的提升。針對這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)從思想上予以重視，并且善于運(yùn)用多樣化的體育教學(xué)模式，以增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣為途徑，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生在快樂體育、陽光體育中健康快樂的成長。

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體性的確立

小學(xué)體育趣味課堂的有效構(gòu)建，有賴于教師體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上有利于學(xué)生主體地位的確立，與此同時可以將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動效率與質(zhì)量的雙向提升。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)以新課程改革以來的新型教學(xué)模式為基礎(chǔ)，通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造一種充滿生活化氣息的氛圍，拉近體育課堂與學(xué)生實際生活之間的關(guān)系，為學(xué)生高效率、高質(zhì)量的運(yùn)動實踐創(chuàng)造有利條件。

例如，在學(xué)習(xí)“足球”時，這個體育項目具有很強(qiáng)的受眾性，足球又作為世界上最受歡迎的運(yùn)動項目，對學(xué)生體育精神的萌發(fā)具有重要的促進(jìn)作用。在體育課堂上，我首先為學(xué)生簡單講解了發(fā)揮主觀能動性的重要性，而后利用信息技術(shù)可以播放視頻的優(yōu)勢，為學(xué)生播放了一段世界杯的視頻，在視頻中學(xué)生感受到足球運(yùn)動的快樂，在此基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。而后我引導(dǎo)學(xué)生在操場上進(jìn)行了足球訓(xùn)練，產(chǎn)生了良好的效果。

二、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生堅韌品格

小學(xué)體育趣味課堂的有效構(gòu)建，還有賴于體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅韌品格，并且在體育競賽中引導(dǎo)學(xué)生樹立競技精神，提升學(xué)生的目標(biāo)感。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式中，教師只是單一的讓學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，在學(xué)生沒有掌握科學(xué)的運(yùn)動技巧、鍛煉理論時，這樣無益于浪費(fèi)時間，達(dá)不到理想的運(yùn)動效果。基于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重體育教學(xué)方式的優(yōu)化，在根據(jù)體育項目特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育比賽，促進(jìn)學(xué)生參與感、成就感的提升，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的最終目的。

例如，在學(xué)習(xí)“快速跑”時，這個體育項目對學(xué)生的反應(yīng)能力、爆發(fā)能力的要求較高，同時也有利于學(xué)生運(yùn)動技巧的掌握。在體育課堂上，我首先引導(dǎo)學(xué)生對快速跑的基本特點(diǎn)進(jìn)行了了解，并且要求學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，對需要掌握的技能、技巧等進(jìn)行了深入的練習(xí)與體會。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營造了一種充滿斗志的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生開展了一場具有很強(qiáng)競技感覺的比賽。我為學(xué)生講解了比賽的基本規(guī)則，而后引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，在“友誼第一，比賽第二”的理念指引下，學(xué)生都發(fā)揮出最大的努力，在競賽中感受到了強(qiáng)烈的獲得感與參與感。

三、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，開展合作化鍛煉

小學(xué)體育趣味課堂的有效構(gòu)建，同樣還離不開學(xué)生運(yùn)動興趣的充分激發(fā)，在此基礎(chǔ)上有利于學(xué)生在發(fā)揮自主運(yùn)動能力的同時，理解與體會合作鍛煉的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動積極性的有效調(diào)動?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣為基本指引，將小組合作教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，劃分合理的運(yùn)動小組、布置科學(xué)的鍛煉任務(wù)、開展積極的交流討論，引導(dǎo)學(xué)生在良好的運(yùn)動小組中，將自身的運(yùn)動潛能發(fā)掘出來，實現(xiàn)運(yùn)動有效性的切實提高。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球”時，這個體育項目具有較強(qiáng)的合作化特點(diǎn)，對學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的實際身體素質(zhì)與運(yùn)動技巧掌握情況，將學(xué)生劃分為了不同的練習(xí)小組，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生布置了合理的訓(xùn)練內(nèi)容。而后引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本單位，在小組內(nèi)部進(jìn)行交流討論與互相練習(xí)，不僅調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性，還進(jìn)一步深化了學(xué)生對籃球的認(rèn)知，產(chǎn)生了十分良好的練習(xí)效果。

總而言之，在小學(xué)體育課堂上開展有效的教學(xué)實踐，首先需要趣味性的提升，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)運(yùn)動興趣，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生呢個運(yùn)動效率與質(zhì)量的雙提升。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重多重新型教學(xué)模式的有效運(yùn)用，如體育競賽的開展、生活化情境的營造、小組合作教學(xué)模式的引入等等，為學(xué)生身體素質(zhì)的切實提升與運(yùn)動思維的有效樹立奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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