初中班級(jí)工作從締造完美教室開(kāi)始

呂晨曦

摘要：說(shuō)到完美教室，很多的學(xué)生都感到不理解，不知道什么是完美教室，但是學(xué)生一定都知道班級(jí)文化，完美教室是班級(jí)文化的一部分。教師構(gòu)建一個(gè)完美的教室，可以使學(xué)生從直觀體驗(yàn)上感受到優(yōu)良的班級(jí)文化。教師締造的完美教室，要突出主題，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育作用，才能引導(dǎo)班級(jí)的文化風(fēng)氣。針對(duì)當(dāng)前初中生自制能力較為低下的問(wèn)題，教師可以在完美教室構(gòu)建中，加入增強(qiáng)學(xué)生自制力，懂得約束自己的內(nèi)容，這樣才能有利于學(xué)生自制能力的增強(qiáng)。在完美教學(xué)的締造中，教師不僅要參與其中，還應(yīng)該讓學(xué)生參與其中，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的才能，共同締造完美教室。

關(guān)鍵詞：初中;完美教室;自制力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在初中教育教學(xué)中，學(xué)生的自制力更需要得到增強(qiáng)，只有學(xué)生的自制力得到了增加，才能使教學(xué)活動(dòng)得到有序開(kāi)展。締造完美教室有利于學(xué)生在一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自制力。本人根據(jù)多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自制體系，締造初中完美教室的問(wèn)題做一個(gè)淺析。

一、學(xué)生參與締造完美教室

在完美教室的締造中，是離不開(kāi)學(xué)生的力量的。從往常的教室美化綠化、板報(bào)設(shè)計(jì)、手抄報(bào)張貼、桌凳維修中，就可以看到很多學(xué)生的身影，在完美教室的締造中，教師充分地發(fā)揮了學(xué)生的作用，可以使完美教室的締造變得事半功倍。教師設(shè)計(jì)完美教室的主題，是為了使學(xué)生的自制力得到提高，這方面的內(nèi)容讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是找對(duì)了人。教師可以從觀察者的角度，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自制力在哪一些方面存在著欠缺，但是，對(duì)于學(xué)生內(nèi)心深處的想法，還是學(xué)生最為了解，所以，讓學(xué)生參與完美教室的設(shè)計(jì)，往往可以設(shè)計(jì)出直入人心的內(nèi)容。

例如，對(duì)于自制力行為的問(wèn)題，學(xué)生的想法可能與教師的不同。學(xué)生都知道自制力這種東西有時(shí)候意志是控制不住的，想做的事就要去做，不想做的事就會(huì)往后推。還有，在課堂上經(jīng)常的走神不認(rèn)真聽(tīng)課，這也是比較常見(jiàn)的事情。對(duì)于這樣的事情，該如何用完美教室加以體現(xiàn)呢？學(xué)生在締造完美教室的時(shí)候，可以通過(guò)漫畫(huà)的形式加以體現(xiàn)。學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張漫畫(huà)，前一分鐘還在下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，后一分鐘教師授課的時(shí)候，就想起來(lái)游戲畫(huà)面的漫畫(huà)。這樣的一個(gè)漫畫(huà)是非常符合初中生的真實(shí)心理情況的。學(xué)生參與締造的完美教室，可以為教室增加很多亮眼的事物，可以為完美教室增加自制力教育的功能。

二、完美教室對(duì)學(xué)生的自制作用

很多的人都會(huì)說(shuō)，締造完美教室對(duì)學(xué)生的自制力有作用嗎？這可以明確的回答，是有的。完美教室是一種文化，是班級(jí)文化，班級(jí)文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著班級(jí)里的每一個(gè)人。在班級(jí)文化中，宣揚(yáng)什么樣的文化，班級(jí)的成員就會(huì)朝著什么樣的方向發(fā)展，宣揚(yáng)自制力就會(huì)使學(xué)生朝著自制的方向發(fā)展，這種影響是潛移默化的，是需要時(shí)間改變每一個(gè)人的心理和行為取向的，教師在通過(guò)締造完美教室，以培養(yǎng)學(xué)生自制力的過(guò)程中，不能追求急功近利，而應(yīng)該追求持之以恒，這樣才能使學(xué)生的自制力得到增加。

在完美教室中需要有各種各樣的形式，這樣才能使教室變得更加美麗。需要有圖畫(huà)的部分，圖畫(huà)可以使學(xué)生在視覺(jué)上更有欣賞性，圖畫(huà)對(duì)學(xué)生的感染和啟示作用是最好的，比如一張學(xué)生課堂開(kāi)小車的圖畫(huà)，就可以時(shí)時(shí)刻刻地提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，不要做圖畫(huà)上課堂開(kāi)小車的學(xué)生。在完美教室的設(shè)計(jì)中，所出現(xiàn)的橫幅、條幅、板報(bào)上的文字，這可以算是一個(gè)書(shū)法展，在不同的欄目中，教師可以用不同的字體書(shū)寫(xiě)，楷體、宋體等都可以出現(xiàn)在完美教室中，但是這些文字都需要有一個(gè)明確的指向，那就是對(duì)學(xué)生自制力的教育，如，諸葛亮的《誡子書(shū)》等，這樣就可以使學(xué)生在審美和學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自制力。另一方面，完美教室中需要有多種的方法，可以在教室后面飼養(yǎng)小動(dòng)物、增設(shè)圖書(shū)屋、擺放手工制作作品等，讓學(xué)生有了可觀可賞可學(xué)可思的場(chǎng)所與時(shí)間，這不僅提高了學(xué)生的自制力，也為促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，奠定了基礎(chǔ)。

3 教師對(duì)完美教室的締造

完美教室的締造中，教師起著不可替代的作用，教師是完美教室設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該發(fā)揮作用。教師對(duì)學(xué)生的情況是十分了解的，在完美教室的締造中，教師要指導(dǎo)學(xué)生，并要參與進(jìn)完美教室的設(shè)計(jì)中。教師對(duì)完美教室的設(shè)計(jì)，可以更加注重知識(shí)層面的知識(shí)。提高學(xué)生的自制力，離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的熏陶，在完美教室設(shè)計(jì)中，教師可以將古人培養(yǎng)自制力的故事，與當(dāng)今的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，以在完美教室中呈現(xiàn)自制力教育。

例如，在完美教室的設(shè)計(jì)中，教師可以加入一些古詩(shī)。《勸學(xué)》這首詩(shī)就很有教育的意義。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”這些詩(shī)句，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的教育作用，讓學(xué)生摒棄較差的自制力。完美教室的締造，需要追求美觀。教師對(duì)于古詩(shī)，可以設(shè)計(jì)的字體更偏向于毛筆寫(xiě)的古體字，不必制作成現(xiàn)代的印刷體，否則就沒(méi)有了古典文化的韻味。在完美教室的設(shè)計(jì)中，教師可以引入一些勤學(xué)的典故，我國(guó)古代有懸梁刺股、囊螢映雪等勤奮學(xué)習(xí)的典故，這些成語(yǔ)故事都可以在完美教室中向?qū)W生展示，以讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的自制精神。

總而言之，自制力是初中生較為缺乏的，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成極為重要，教師要通過(guò)各種形式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自制力。在締造完美教室的設(shè)計(jì)中，教師可以借助學(xué)生的力量，也可以調(diào)動(dòng)更多的資源，與教師共同設(shè)計(jì)完美教室，并呈現(xiàn)出以增強(qiáng)學(xué)生自制力為核心的教育主題，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自制力，有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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